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“小组合作学习”是以提高学生自主学习能力,培养学生探索精神、合作意识和实践能力为目标,构建在教师引导下,实现以学生主动发展为中心的课堂教学模式。其基本模式是:复习铺垫——师生定标——自学探究——小组合作——全班交流——强化训练——教师点拨——课堂作业。 相似文献
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小组合作学习是新课程积极倡导的有效学习方式之一,在语文课堂教学中得以大力推广。所谓“小组合作学习”,是指学生在小组或团体中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习。这种学习方式改变了传统课堂教学过于强调接受学习、机械训练、简单呈现的现象,以平等、和谐的交流合作为基本形式,引导学生发现学习、探究学习,注重培养学生的合作交流 相似文献
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合作学习,最早兴起于美国,自20世纪70年代以来受到教育界与广大教师的关注,日渐发展成为一个比较完备的教学策略体系。小组合作学习是数学现代化课堂教学的一种潜能深厚的学习方式,也是一种开拓创新的教学方法。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(8)
伴随着教育领域的改革,我国的教育体系变得十分完善,小学数学进行了实时的优化和拓展,已然生成了全新的教学模式,整体的教学质量有了相应的提升。小组合作学习属于新时期的主要教学模式之一,其在小学数学教学实践中有着相当高的适用性。主要探讨了小组合作学习在小学数学中的教学实践,并提出了进一步优化的办法。 相似文献
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21世纪是知识经济时代,联合国教科文组织提出了未来教育的四大支柱:“学会认知、学会做事.学会共同生活、学会生存。”即在教学中更重视对学习方法的指导,让学生学习.切实提高学生的学习素质和学习能力,使学生有较强的获取知识、更新知识的能力。由此可见,今后的教学更重视学生的自主性、主动性和合作性,即由传统的教学方式转变为侧重于学生合作的学习方式。 相似文献
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小组合作学习是一种与素质教育相适应的教学思想和策略.能帮助学生形成良好的心理品质和社会技能。本文以和谐课堂为教学背景.探讨了新课程理念下的小学数学合作学习.以激发学生发自内心的学习需要。 相似文献
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小组合作学习,就是通过对现行以知识为本位、教师为中心和传授、灌输为主要特征的课堂教学模式的改造,使教学过程真正建立在学生自主活动、主动探索的基础上,通过学生全面、多方位的主体实践活动,促进他们主体精神、实践能力和多方面素质的全面发展,实现对传统课堂教学的根本性变革,以焕发出课堂教学的真正生命力。但是在近几年的教学实践中我们不难发现,小组合作学习在课堂教学实践中并没有取得理想的效果,存在不少有待进一步探索和研究的地方。 相似文献
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美国著名教育评论家埃利斯指出“如果让我举出一项真正符合‘改革’这一术语的教育改革的话,那就是合作学习。”在合作学习中有多种互动方式,而小组合作学习因其十分重视人与人的交流、交往,能帮助学生形成积极、主动的学习态度而日渐成为学生重要的学习方式之一。但并不是所有教学内容都适宜小组合作,在教学实践中,我认为只有把握小组合作学习的最佳时机,才能使其发挥最佳效果。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
小学数学作为小学教育教学最基本的学科教育,在开启小学生智力与动脑能力的同时,也不断地激发出小学生潜在的思维能力与思考方式。小组合作学习在其中起了关键性的作用。小组合作学习在小学数学教学中的开展,可以让学生充分发挥他们的主观能动性,将其主体地位体现出来,从而使小学数学的教学更具有创造性、开放性、探究性。 相似文献
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合作学习是目前世界上许多国家普遍采用的一种富有创意和实效的教学思想与策略体系。本文通过对小组合作学习基本概念的论述、探讨了小组合作学习实施过程的具体操作方式及在实施过程中注意的问题。 相似文献
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在提高数学课堂小组合作学习的有效性这个问题上,我们应该注意以下几个问题:科学安排好小组合作学习的对象,合理安排好小组合作学习的内容,熟练掌握小组合作学习的技能,关注小组合作学习的总结评价。 相似文献
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新教改要求把学生自主学习作为是主要的学习方式,小组合作就是学生进行群体思考的一种方式。小组合作学习不但可以让学生在讨论中相互启发、相互补充知识,还可以在辩论中把所学的知识进行巩固和深化。另外小组合作过程中,所有学生均参与到了学习过程中,促使了学生在竞争中学会表达、倾听以及协作。下面本文就对小学合作学习在小学数学教学中的应用进行分析。 相似文献
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张瀛云 《四川教育学院学报》2004,20(2):65-66
小组合作学习是学生以学习小组为基本形式,彼此互助,共同完成学习任务,并以小组总体表现为奖励依据的教学形式。小组合作学习在数学教学中具有较大的优势,但并不是所有的内容都适合小组合作,只有选择适当的内容和恰当的时机进行,才能发挥合作学习的最大的作用。 相似文献
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随着教育教学的改革,提出了一种新的教育模式,即小组合作学习模式。通过此模式的教学,培养了学生的主动探究、合作、创作、实践等多种能力,大大强化了教学效果。 相似文献
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“小组合作学习”是新课程所倡导的一种新的学习方式,它能有效促进学生间的情感交流,通过互帮互学,共同提高。小组合作学习在形式上也是有别于传统教育模式的一个最明显特征。它有力地挑战了教师“一言堂”的专制,同时也首次在课堂上给了学生自主、合作的机会,目的是培养学生的合作与竞争意识,发展交往与审美能力,强调合作动机和个人责任。 相似文献