说明“说明”

旧体系写作原理著作一般都是这样给说明下定义:“说明,是用简明扼要的文字,把事物的状态、性质、特征、成因、关系等解说清楚的表达方式。”与此相关凡谈及说明文的特点时,也都说:“说明文是一种以说明为主要表达方式解说事物、阐明事理的文章。”在这些解释中,让人难以理解的是“说明”到底是什么样的“表达方式”。显然,在已有的各种写作著述中,都没有说明“说明”到底是什么“表达方式”。     

浅谈“考试说明”中的“写作”

“考试说明”中的“写作”测试内容是: 五、写作会写记叙文、议论文、说明文及常用应用文。 1.整篇作文①准确、全面地理解题意②思想健康、中心明确、材料充实③语言规范、准确、连贯、得体④结构完整,条理清楚     

“好风”岂可“凭借”力

我们知道，在文章的标题或内容中，引用古诗文中的名言妙句是一种常见的写作手段。而正确的把握所引句子的源头出处，当是正确引用的关键。对“好风频借力，送我上青云”这句出自名篇中的“名言”的引用，就因理解不明而存在着十分严重而普遍的错误。     

“好风”岂可“凭借”力

我们知道 ,在文章的标题或内容中 ,引用古诗文中的名言妙句是一种常见的写作手段。而正确的把握所引句子的源头出处 ,当是正确引用的关键。对“好风频借力 ,送我上青云”这句出自名篇中的“名言”的引用 ,就因理解不明而存在着十分严重而普遍的错误。在《红楼梦》第 70回中 ,薛宝钗这位表面端庄和平内里却不甘凡庸的女子 ,以一首《柳絮词》又一次展示了她的才情和隐志 ,内容不长 ,不妨全引下来 :“蜂团蝶阵乱纷纷。几曾随逝水 ,岂必委芳尘。万缕千丝终不改 ,任他随聚随分。韶华休笑本无根 ,好风频借力 ,送我上青云 !”(人民文学出版社 1 982…     

“分析说明”辨“分类说明”

高中语文第二册《眼睛与仿生学》的课后练习里,编者安排了一道习题,提出了“综合说明”和“分析说明”的概念。编者在给这两个概念下了定义之后,便要求学生从课文中找出例子来。在指导学生完成此题时,“综合说明”比较容易把握,但“分析说明”的答案却出现了分歧,学生对人民教育出版社     

凭借教材加强“说”的训练

“三点式”教学法(突出重点、剖析难点、抓住特点)主要是紧紧围绕发掘文章的中心思想而设计的一种框架式的方法。所谓“框架式”,即:教学的三个主要环节基本相同,其具体作法则可根据课文的内容和教材对该单元“双基”训练重点而灵活多样。本文以《雕凤凰》(六年制第九册第24课,人教社1987年11月第二版)为例,就如何凭借教材,加强“说”(话)训练,以“三点式”教学法这一框架,对其具体作     

凭借单位“1”，解答应用题

凭借单位“１”，解答应用题中宁县恩和乡教委黄军小学数学教学中，分数应用题和百分数应用题是教学的一个重点。我们在教学解答这类应用题时，常常采用把某一个数看作＂１＂作开头，然后再把题中的其他条件与这个＂１＂联系起来，列出算式，问题也就由此得到解决。因此，...     

杂谈“说明”

一“说明”是把事物的知识告诉人的表达方式,所以解说事物,阐明事理,使人得到关于事物、事理的知识的文章,叫做说明文。“说明”这种方式的用途很广,诸如阐述科学知识的教科书,介绍科学知识的著述,工具书的释义等等,都要用到“说明”。我们写科技论文,作实验报告,介绍科学成就,以及在学习过程中的答问、答题等,也都要用到这种表达方式。现行“语文教学大纲”要求学生能够阅读政治、科技读物和文艺读物,能写记叙、说明、议论的文章。其中科技读物,就是以说明为主的文章;     

凭借科技与人文扩张的“麦当劳”

“麦当劳”的最早经营者是麦当劳兄弟。他们的餐馆不设餐桌,没有垃圾桶,厨房里员工在流水线上作业,像汽车装配线,因而成本低上餐快。目前,每天有7％的美国人要去“麦当劳”,创办四十年来,连锁店已遍及全世界。     

谈“说明”

“说明”,是写作学的术语,它代表文章的一种表达方式。但是,“说明”这种表达方式,有些学者并不承认,电大的写作教材《基础写作学》就否定了“说明”。这本书认为:“‘说明’这个概念本身就很模糊、宽泛,……和‘叙述’实在很难区别。”因此,作者把“说明”从表达方式中删去。     

“言”“意”转换的几种教学凭借

从“言”与“意”的关系角度看,探讨教师在课堂上有效引导学生解读文本应遵循的学习规律,指出阅读教学就是引领学生从“言”入手,准确解读蕴含其中的“意”,实现“言”“意”的有效转换,从而抓住文本中的语言训练点和思维能力训练点,习得言意转换的方法,并提供了五种具体策略:巧用相关文本,得“言”得“意”;运用图画资料,依“言”生“意”;比较缩写文本,从“言”会“意”;抓住生成资源,咂“言”得“意”;展示实物形体,以“言”逮“意”;穿插背景资料,品“言”丰“意”.     

凭借课文 找准“练点” 学习表达

叶圣陶说:知识是教不尽的,工具拿在手里,必须不断地用心使用才能练成熟练技能。语文教材无非是个例子,凭这个例子要使学生能够举一反三,练成阅读和作文的熟练技能。王尚文先生也坚持:语文教学的聚焦点应该是话语形式,即‘怎么说’,而非‘说什     

凭借胆识 争上“发展等级”

高考《考试说明》对作文考试的要求分为基础和发展两个等级。明显地将区分度设置在发展等级上。发展等级有深刻、丰富、有文采、有创新四个写作要求。而写进这四项要求的目的是:鼓励克服平庸,超越一般,挖掘学     

浅谈小学英语教材的凭借与示范作用

在全球化竞争越来越激烈的现今,英语在众多学科中地位超然已经是不争的事实。然而在英语教学中,尤其是小学英语课堂上,不少学生的学习兴趣索然。英语教师常常会遇到这样的尴尬情境:有意或无意说到某些教材内容时,响应者寥寥无几。教材内容是教学的基础,是学生延展性学习的出发点,按说学生对教材的理解应该是深刻的。     

凭借“三板斧”，开创师训工作新局面

根据《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》（教师[2011]1号）和《浙江省教育厅关于印发浙江省中小学教师专业发展若干规定（试行）的通知》（浙教师[2010]175号1等文件的要求,2011年以来。我市掀起了一场师训工作的“革命性的变革”。它打破了原有的教师培训模式．重构新时期教师培训机制．使我市的教师培训工作面貌焕然一新。在这场“变革”中．我市的师训工作抓住训前、训中和训后三个节点．采用“周密策划、注重实效、及时评价”三板斧．使师训思路更为明确、内容更为丰富、形式更为多样、效果更为明显．     

浅谈德育工作的“四性”

德育工作不能搞花架子,要重实效。要注意德育的科学性,针对性,规范性和持久性。一、讲究科学性德育是一门塑造青少年心灵的科学。德育工作要想取得实效,就必须讲究科学性。在社会主义市场经济不断发展的今天,青少年学生成长的环境发生了新的变化,学生中绝大多数又是独生子女,他们物质生活优裕,倍受父母的宠爱,使得心理比较脆弱,自我意识越来越强,劳动观念越来越淡薄,对他人,对集体、社会越来越少关心。这就要求德育工作要根据这一变化寻求新的教育方法。按照教育科学理论,我们提出了“情感教育”原则。即坚持以境育情,以知有…     

浅谈“反映性教学”

数学教学就是要教学生会进行有目的的思考。教师应采用一切手段去教学生推理和证明。 “发现学习”是指学生通过自我发现的方式进行学习。这种学习方法有利于激发学生智慧潜力,培养自觉用脑等优点。但并非传授知识的首要方法,由于课时限制,更无法在中小学数学教学中推广。“解决问题”是一种高级学习,主要解决定理、习题、竞赛题等。而定理、概念的学习是学生首次遇到,往往是教师讲得多,学生并没有多少独立解决问题的机会,易生搬硬套,更易陷入题海之中。而“反映性教学”包含了“发现学习”和“解决问题“的精华—即学生对问题的思索、探究。“反映性”教学是以师生共同探究为特征的。不但重视教师教法,而且还重视学生学习过程。既解决了问题,又     

关于“犄角之势”的说明

人民教育出版社编写的全日制普通中学教科书《中国近代现代史》(必修)上册第49页上说: “旅顺与大连湾成犄角之势,有炮台五十多座,大炮一百多门,原可一战。”前不久,我们接到伊川县第三高级中学二七班一位学生的来信,信中说:《中国近代现代史》上册49页“犄角之势”实应为“掎角之势”,确属笔误,恳改之。现就这个问题,答复如下。“犄角之势”是成语。在古代描写战争的小说中常见,如(明)冯梦龙《东周列国志》第三十二回:     

凭借导学功能,活用“泡泡”提示语

翻开人教版课程标准实验教材,会看到精读课文中出现了新增的“泡泡”提示语,从中能看出其导学系统的改革尤为突出。教材中编者以学习伙伴的口吻,以“泡泡”的形式插入了许多提示语,意图明显,即引导学生认真读书,学会思考,学会发现。这有利于培养学生学习语文的浓厚兴趣和良好习惯,有利于提高他们的阅读能力。下面以人教版三年级实验教材为例试作分析。课标中对第二学段中阅读教学的目标明确提出:能对课文中不理解的地方提出疑问”;“能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表达情意方面的作用”;“初步感受作品中生动的形象和优…