实施“大美教育”培育“尚美少年”——河池市金城江区第五小学特色办学纪实

“在这里读书,我感到很自豪!”在河池市金城江区第五小学（以下简称金五小）的校园里,很多学生这样对记者说。近年来,金五小确立“美融五育和谐发展”的办学理念,打造“以美尚美启梦弘美”的办学特色,全力实施“大美教育”,培育“尚美少年”,办学质量稳步提升。     

改革的典型 创新的示范——广西河池市金城江区第五小学办学特色扫描

河池市全城江区第五小学创建于1963年。40多年来．在上级领导和社会各界人士的关心支持下．全校几代教职工艰苦创业．使学校得到长足的发展．成为河池市文明示范校。目前．全校有33个教学班，近1700名学生。学校现代教育技术设施达到国家一类标准。     

涵养校园文化 享受教育之美——河池市金城江区第五小学

河池市金城江区第五小学位于金城江区文体路中段,创建于1963年。目前,全校有37个教学班,在校生2000多名,教职工110人。学校遵循“求真、崇善、尚美”的校训,积极实践“关心、关注每一个学生的全面进步,发现、发展每一个学生的个性特长”的办学理念,     

挖掘历史 传承文化 彰显特色——北京市海淀区羊坊店第五小学办学特色

北京市海淀区羊坊店第五小学按照“抓落实、促规范、创特色、求发展”的思路,以培养学生的习惯为重点,以文化节、教育节、开放日、读书节等丰富多彩的活动为载体,不断创新途径,搭建展示平台,促进学生综合素质的提高。学校长期传承铁路小学文化,形成独有的铁路文化特色教育。学校以铁路展室作为学生感知铁路的起点,以铁路知识长廊为学生了解铁路的线索,以系统的铁路校本课程为支撑,以铁路实践活动为载体,引导学生了解铁路、探究铁路、热爱铁路,初步构建了系统科学的铁路特色文化体系。     

赏识激励 和谐发展——与时俱进的黑河市第五小学

黑河市第五小学成立于2002年8月，是一所高标准、现代化的小学。现占地面积1.7万平方米，建筑面积5940平方米，楼外体育设施齐全，拥有标准的独具特色的篮球场、排球场、足球场、运动场，校园实现了美化、绿化、香化、净化、亮化、雅化、知识化。楼内各种专用教室及教学设施一应俱全。有26个教学班，1655名学生，84名教职员工。教师学历全部达标，其中大专学历51人，本科学历27人，具有大专以上学历的教师占教师总数的94％；中学高级职称4人，中级职称62人，共占教师总数的79.4％。其中省、市、区级骨干教师、教学能手37人，占教师总数的54.…     

教育苑地 一路芬芳——广西河池市金城江区第五小学

学校创建于1963年,占地面积约6780平方米。现拥有教学班37个,在校生2000多名,教职工106人,其中自治区特级教师1人,小学高级教师80人。经过几代教职工的艰苦创业,学校已发展成为教学设备现代化、校园环境优美的“八桂名校”。     

科研引领 脚踏实地——简评河池市金城江区第五小学的教育科研

河池市金城江区第五小学是近10年来悄然兴起的颇有社会声誉的学校,这所学校占地面积不大,而给师生的发展空间则是无限广阔的。究其原因,教育科研是他们发展的最大的推动力。     

三“材”相辅，五育互融共美

五育融合的课堂拒绝“扁平化”“平均化”,它不是面面俱到的教学方式或僵硬地将“五育”进行简单叠加组合,“五育”应是融合渗透,彼此共生共美的关系。因此可以教育材料为抓手,通过“一育”带“多育”,多育协同,最终让“五育”融通,从而形成一个有机整体。在德智体美劳多育共生,相互渗透的过程中实现“完整人”的培养目标。     

特色强校，协同发展——前进中的苍南县龙港镇第五小学

浙江省苍南县龙港镇第五小学创办于1993年9月。学校以“厚德、善学、健体、快乐”为校训,开拓进取,努力形成“团结、奋进、求实、创新、好学、守纪、活泼、友爱”的校风,坚持走富有学校特色的个性化品牌办学之路。学校以教科研为教育改革发展之切入口。作为浙江省科研百强学校,学校始终坚持科研兴校、特色强校的办学理念,足球、书法、科技三大特色协同发展足球特色屡创佳绩。     

发展体育特色 打造教育名片——武汉市光谷第五小学简介

武汉市光谷第五小学原名为武汉市东山小学。2000年6月,学校归属东湖开发区管辖;2006年5月,学校更名为武汉市光谷第五小学。学校占地面积23165平方米,建筑面积7060平方米,绿化面积12740平方米。学校建有教学楼、行政楼、综合楼,标准化塑胶跑道、电子备课室、微机室、形体室、电子阅览室、科学实验室、多功能教室等一应俱全。     

追求和谐发展的新境界——滨海县第二实验小学“特色办学”掠影

位于黄海之滨的滨海县第二实验小学创办于1979年，原名滨海县职工子弟小学。近年来，该校始终坚持“面向全体学生，促进学生主动发展，为了学生终身发展”的素质教育理念，通过建设诚信校园、优化德育载体，构建和谐的学校德育；通过精致化的教学管理、特色化的校本课程开发，构建和谐的课堂教学；通过教研培电一体化整合、狠抓教师的专业成长，构建和谐的教研氛围，综合办学质量不断提升，办学特色鲜明，和谐校园初步形成。     

从“和谐教育”走向“对话式教学”——上海市江苏路第五小学

~~从“和谐教育”走向“对话式教学”——上海市江苏路第五小学     

和谐 活泼 主动发展——重庆市渝中区实验一小办学特色

提炼营造学校文化,让它产生巨大的凝聚力、推动力和生命力是学校的重要使命之一。正确的办学思想、先进的办学理念是学校文化的核心。“人和”精神是我校52年办学思想、理念的凝聚,是我校52年发展的命脉。“全面和谐、生动活泼、主动发展”是我们对教育方针的理解,是“人和”精神的具体化,也是学校的办学思想和办学目标。“一手抓改革、一手抓管理”是我们的办学策略,是学校腾飞的两只翅膀。而今学校正在形成“和谐、活泼”的办学特色。     

彰显办学特色 服务地方发展——“办学特色与地方院校发展论坛”会议综述

2011年11月11-12日,由中国高等教育学会院校研究分会与嘉应学院联合主办、嘉应学院客家研究院承办的"办学特色与地方院校发展论坛"在广东梅州举行。来自中国社会科学院、教育部、华中科技大学、台湾"中央"研究院、部分地方高校的近50     

德艺双馨育桃李 万紫千红总是春——福建南安市第三实验小学素质教育办学特色综述

[学校名片]南安市第三实验小学位于"中国石材城"的南安市水头镇,创办于2008年9月。学校坐拥丰富的地域资源,汲取丰厚的历史文化,博观而约取,厚积而薄发,这所年轻的学校正展现出勃勃生机。学校创办几年来,先后被评为福建省义务教育标准化学校、泉州市实施素质教育先进学校、泉州市语言文字规     

从这里“点击”世界——吉首市第五小学

学校简介 吉首市第五小学位于湖南省湘西自治州吉首市武陵东路49号,学校占地面积12600平方米,校舍面积8345平方米。现有19个教学班,学生1169人（不含学前班）,教职工56人,是吉首市小学唯一一所湖南省现代教育技术实验校。学校以“为弱势群体提供优质服务”为办学宗旨,以强师兴校、科研兴校为办学理念,以现代教育技术为支撑,大力开展美文颂读、英语教学、劳动技能等特色教育,学生在德、智、体、美、劳得到全面发展,学校教育教学质量得到很大提高。     

江苏路第五小学从“和谐教育”到“对话式教学”

多年来，上海市长宁区江苏路第五小学经过执著的实践、探索，从“和谐教育”到“对话式教学”，构建了一种兼顾学生发展和教师专业成长的“对话式教学”课堂教学模式，并在各门学科中形成具有学科特色的“对话式教学”操作实施方案，从而把“蹲下来和孩子对话”的追求落实到课堂教学之中，形成一种具有本校特色的课堂教学风格。     

创新发展 特色办学——江西省赣州市南康区第三中学

正江两省赣州市南康区第三中学成立于2006年7月,学校位于南康区泰康西路53号,学校占地面积105亩,是江西省"科技创新教育"特色发展试验学校,现有教职工262人,初、高中教学班83个,在册学生5600多人。南康三中自创办以来,就牢固树立了"以创新引领发展,用实力铸就品牌"的办学方略,确立以"强化素质,弘扬个性,一切以学生的发展为本"为教育理念,学校按照"重内涵、创特色、争优势"的总体要求,遵照"强学科、出精品、做文化"的发展策略,以"科技创新教育"特色建设为载体,以"做强初中教育,做优高中教育"为目标,正在形成独特的特色高中办学模式。     

办人民满意教育 育和谐发展人才——吉林市第五中学

吉林市第五中学创建于1907年,占地面积30775平方米。教师244人,其中高级教师75人,中级教师112人．在校学生3650人（含吉林市亚桥中学）。历经几代人坚持不懈地努力传承与创新,吉林市第五中学已经成为一所具有深厚的历史文化底蕴和光荣的革命传统的百年名校,被誉为“革命先锋。教坛楷模”。