初中英语分组合作学习实施策略

一、合理分组是合作学习取得成功的前提 开展合作学习首先应合理地划分学习小组，创设适合于学生学习的心理情境，以激发学生参与学习的兴趣，产生学习的内动力。对英语而言，分组合作教学就是在英语学科教学目标确定之后，根据不同的教学内容，确定教学任务，分析完成任务的途径所需时间、灵活、合理组合。笔在具体教学中尝试了两种组合方式：（1）按座位就近组合。这种组合就是按班级正常的座位将座位邻近的学生组成学习小组，为更好地实施课堂小组合作学习，科任教师可在学期初与班主任协商，依据学生水平、能力倾向、个性特征、性别、爱好等方面差异安排学生的座位、力争做到“组内异质、组间同质”，这样既可增加小组合作成员的多样性，为小组成员互相帮助提供了很大的空间；同时又有利于小组间的学习竞赛。这种小组一旦确定，一般应稳定一个学期不变。（2）以任务为中心的小组组合。以任务为中心的小组组合是围绕一项具体的学习任务，让学生按个人兴趣自由进行组合。以这种方式组合而成的学习小组往往是同质组合。小组成员之间的个性差异较小，有利于有效地完成共同的学习任务。以任务为中心的合作小组的学习目标可由教师指定，允许各小组的学习任务在难度上有差异。这种以任务为载体的小组合作学习为学生制定了弹性的学习目标，创设了开放的学习环境，较好地体现了因材施教的原则。     

初中数学合作学习的实施策略

《数学课程标准》明确指出:"有效的数学活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方法。"因而,初中数学教学中,教师应提倡自主学习、合作学习,使学生通过合作学习最大限度地提升学习效率,达到新课程标准的要求。为此,本文将从三个方面展开探究。     

合作学习在初中数学教学中的实施要点分析

随着教育改革的不断推进落实,鼓励学生开展合作学习这种新型的教学模式成为教师的重点教学工作之一。一方面,学生之间的合作学习能增强班级凝聚力,为班级中的学生营造热烈的学习氛围;另一方面,这种新型的教学模式能够让学生在与同龄人的沟通合作中掌握教学内容,培养学习习惯。因此,合作学习模式值得教师在班级内大范围推广,笔者也将以初中数学教学为例分析合作学习的相关要点。     

合作学习理念在初中物理教学中的渗透途径探究

合作学习理念即合作学习方式,是指在生生间进行明确的责任分工,将同一班级的全部学生依据一定的标准划分成几个不同的小组,科学设定不同目标与问题,引导学生自主思考、积极探究、查找相关资料、合作讨论等,得出合理有效的答案,从而完成共同任务目标而进行的一种互助式学习。采用这样的学习方式能发挥群体的积极性与主动性,提高合作互助能力与学习效率。教师可从合作学习理念在初中物理教学中渗透时存在的问题及渗透途径这两个方面重点探讨,以高效完成物理教与学。     

合作学习在初中数学教学中的实施策略

＂合作学习＂是新《课程标准》理念倡导下的一种有效的学习方式之一,它是在教师主导下,小组研讨、合作交流、知识技能互补的一种学习方法。其形式是小组合作学习,其目的是激发学生的学习兴趣,培养学生合作、探究的精神。本文基于合作学习的定义以及合作学习在初中数学教学中的意义,主要对合作学习在初中数学教学中的实施策略进行了分析。     

浅谈初中数学合作学习的有效实施

初中数学学习过程中运用合作学习的方式,让教师发挥导向作用,让学生发挥合作能力,互利共赢,提高学生的素质,这也正是新课程所倡导的.但是在这个过程中,教师要充分发挥自身作为教师的导向作用,引导学生进行有效的课前预习,有效的课中合作,有效的课后巩固.     

浅谈初中物理教学中的合作学习

我国自实行基础教育新课程改革以来,全国在义务教育阶段正式实行新课程教学,贯彻以学生为主体,教师为主导的教学理念,注重学生的全面发展,以提高全体学生的素质作为教学的首要任务.在教师的教学中,把合作学习与初中物理课堂教学结合起来,这种教学方式也逐渐被重视和利用.文章在实际教学的基础上,从合作学习概念及我国合作学习研究现状出发,对目前初中物理合作学习实施方面进行探讨研究,以期对初中物理合作学习的教育教学提供一定的参考和借鉴.     

合作学习的实施策略及其在初中数学教学中的运用

有本文总结了小组合作学习的有效实施策略和实施过程,以及它在初中数学教学中的运用。     

新课程背景下初中物理合作学习探究

在初中教学中．教师往往关注学习成绩比较好的学生,而对其他学生表现得不够关注。在这种情况下,学生在物理学习过程中就缺乏合作性。本文主要从合作学习的相关背景出发,初步探讨新课程背景下合作学习在初中物理教学过程中的实施策略。     

初中数学中合作学习模式的实施策略

作为初中阶段的基础性学科之一,数学教与学活动的开展,对学生的思维能力提升、理解能力增强、认知能力激活有着显著且重要的作用。而且,与小学数学相比,初中数学的难度、要求、标准更高,尤其对学生思维的严谨性、理解的深入性、学习的科学性有着更为严格的定位。基于此,教师应该以合作学习模式实施为辅助,并不断彰显其效果与价值,设计出具有探究性、延展性、交互性的合作学习活动,促使学生在合作交流、互动分享、协作研讨中领悟数学内涵,总结数学规律,获得认知迁移。而且,以合作学习模式为引领的初中数学教学实践,也更为符合学生认知特性,对于教学效能的提升与学生发展的实现都会产生积极且重要的作用。     

合作学习在数学教学中的有效实施

数学是初中教学中一门十分重要的课程。因而为了更好地在初中数学教学中促进教学质量的提高,初中数学教师往往要想方设法促进教学成效的提升。本文正是基于这一背景,以新课改为指导,以合作学习为主线,就如何在初中数学教学中实施合作学习进行了探讨。旨在与同行加强业务之间的沟通和交流,确保整个初学教学质量的提高。     

浅谈初中数学合作学习模式的实施策略

数学是一门可以锻炼学生逻辑思维能力的学科, 从该课程中学到的知识会使得学生们受益一生。合作学习模 式是当下较为先进的一种新型教学模式,与传统教学模式不同 的是,该教学模式更加注重“合作”,从而可较大程度地激发学 生的学习兴趣。     

浅析合作学习在英语教学中的作用及实施途径

21世纪是个学习型组织发展的时代,合作学习已成为21世纪教育发展的新趋势,是实施素质教育的重要途径。学会合作学习,已成为教育界的重要目标,是学生学习的一大任务。合作学习,对于学生的前景发展具有十分重要的意义,对英语教学实践起着不可忽视的作用。那么英语教学中应该如何融入合作学习指导思想,培养学生的合作学习精神?本文结合笔者多年的英语教学经验,探讨合作学习在英语教学中的作用以及实施途径。     

浅议合作学习模式下的初中物理教学

新时期背景下,我国新课程改革的力度进一步提升,在新课程改革中提到,要倡导学生进行独立自主的探究性学习,将学生作为教学中的主体。在这一基础上,结合物理这门学科与生活紧密结合的特点,采用合作学习模式,不仅能够提升学生的参与度,提高学生的学习兴趣,还能够提高学生的合作探究能力,使学生在学习过程中把握学习的核心本质,真正学习到知识,所以说这一过程对于物理教学而言是十分重要的。物理教师在指导学生进行合作学习时,应当基于学生学习的核心本质,确立学生合作与探究学习的正确方法,从而使合作学习形式在初中物理教学中发挥重大实效。本文基于这一理论知识,对合作学习模式的重要性以及重要意义进行了探究,并提出了一系列行之有效的解决措施,以期对广大教师有所启迪。     

高中数学课堂中合作学习的实施

随着我国新课改的全面落实,学校为了适应学生的学习需求,不断创新教学方式与方法,合作学习方法也应运而生.合作学习方法可以充分调动学生学习的积极性,让学生体验学习的乐趣.本文以高中数学课堂教学为例,探析如何实施合作学习教学方式,旨在为高校数学教师提供有价值的参考资料.     

探究初中数学合作学习有效实施的实践与反思

合作学习运用到数学教学领域中,是提高数学教学质量,丰富教学内容,增加学生学习兴趣,同时推进素质教育的有效手段。我国初中数学对于学生的求学生涯起着承上启下的作用,拓展了小学数学知识,为高中学习数学奠定了基础。所以,初中数学知识更需要灵活掌握,而不是"死记硬背"。因此,开展数学合作学习,让学生自主探究数学的有关知识,这样才能让学生真正理解数学知识,并且记忆扎实。     

小组合作学习运用于初中物理课堂的研究

全面实施课改以后,传统的教学模式已经无法满足初中的教学,需要对相关的教学方法进行有效的改革。在初中物理改革过程中,需要学生具备一定的生活知识,要求学生具备一定的动手能力和逻辑思维。但是在教学过程中,很多学生较为被动,导致学习效果差,为了能够有效提高学生的学习效率,本文将就合作学习的意义以及重要性,提出相应的提高合作学习模式的策略。     

小组合作学习中的出声思维——物理教学的有效途径

在物理教学中通过小组合作学习"出声思维",促使学生不断地对其问题积极、自觉地计划、调节,由此学会学习,进而促进教学效果的提高和学生逻辑思维能力的提高,促进学生的学习积极性、主动性和创造性的提高。