浅谈中职学校“地基与基础”课程教学的改革

中职“地基与基础”课程的教学中存在着学生基础薄弱、教师水平不足、试验偏少的问题，教师在教学中应当把握重点，提高自身的业务水平，重视试验教学。     

张北主井井架基础沉降及变形观测设计

张北主井表土段采用冻结法凿井，考虑到高速建井期间井架基础受到冻结施工的影响，提出了钢质井架基础沉降及变形的测点布置、观测方法、精度要求，并推导了水准观测中误差。     

中职学校电工基础课程教学浅见

电工基础是中职学校机电、电子和电气等专业开设的一门理论性较强的专业基础课程，该课程具有概念、公式、定理多，原理抽象、知识含量大等特点，加之学生基础较差，致使教学效果不尽如人意。为此，我们对该课程的教学内容、教学手段、教学方法、考评方式进行了—些初步改进与尝试，收到了预期的效果。     

机械设计基础实验教学改革的探讨

本文对机械设计基础实验教学模式改革进行了深入的探讨，对于机械设计基础相关的各项试验按照一个独立的教学体系提出了新的教学模式，对在实践教学环节中培养创新和综合设计的实际能力提出了一些见解。     

利用试验模态分析技术研究汽机基础的自振特性

利用模态分析理论,对某电厂660MW汽轮发电机组基础的1:10物理模型进行自振特性试验,测得该基础的结构动力特性参数(自振频率、振型、阻尼比).结果表明:汽轮发电机机组各转子在升降速过程中与基础不会发生共振;冷凝器之间框架柱及柱下部横梁梁中多次出现较大局部振动,建议在此榀柱上下横梁间加短柱连接;在50Hz±5%频率范围内出现发电机下中间平台的局部摆动,建议对中间平台进行减振处理.试验研究结果为今后基础进行动力修正和优化设计提供参考.     

利用工程桩静载试验确定PHC管桩基础设计方案的探讨

PHC管桩具有诸多优点,本文结合笔者长期从事建筑结构设计工作积累的经验,提出一种静压PHc管桩基础的设计方法,即是:根据PHC管桩的桩身竖向承载力设计值Rp,采用先施工工程桩进行静载试验,以静载试验结果反算得出单桩竖向承载力设计值R,再结合桩的入土长度、压桩机械的施工能力等综合考虑给出应用于工程实际的单桩竖向承载力设计值R.该方法成功应用于潮州市某住宅小区商住楼静压PHC管桩基础的设计中,工程建成之后沉降量小且比较均匀,实测效果理想,取得了良好的经济效益,值得类似工程借鉴.     

天然地基上的箱形基础地基反力试验方法研究

用一般的室内试验模型确定箱基地基反力时可能产生较大的误差。章通过几组对比试验，分析了这些误差产生的原因，并对如何减小这些误差进行了一些探讨。     

蔺河口水利枢纽大坝基础帷幕灌浆试验研究

蔺河口水利枢纽大坝工程处于带有夹板岩条带的变质凝灰岩地区，地质条件复杂，基础渗流量大。针对以上问题，本文重点论述了加固防渗处理措施及采用帷幕灌浆防渗处理方案。实验研究证明，采用该方案切实可行。     

基于基础数据库自定义数据表的设计

在现有基础数据的前提下，利用基础数据库资源，根据新业务，自定义符合新业务要求的数据表，并从基础库中导入所需的数据项，实现数据资源的广泛共享。     

浅谈电工基础教学

电工基础是一门以实验为基础的学科。教师要根据这一学科特点，利用直观教具和实验来激发学生的学习兴趣。     

《基础会计》课程教学心得

基础会计课程是财会类专业开设的一门必修专业基础课，主要讲述会计学的基本原理、基本知识和会计核算的基本方法等。对于初学者来说。基础会计课程中讲述的专业术语多、理论抽象、核算复杂，许多内容、概念都是第一次接触，难度很大，学习起来也比较困难。为了让学生更好地学好这一门专业基础课，针对该课程的特点，结合授课中的实践。谈谈自己在教学中的一些心得和体会，仅供参考。     

微课堂的实践与探索——以高等数学基础为例

利用"微课堂"移动学习平台,开展电大开放教育高等数学基础教学模式改革.历经四个学期的实践探索,形成了"两课一自学"微课堂教学模式,达到了试验预期.该模式可使高等数学课程教学简约高效,具有一定的案例意义.     

论中国共产党阶级基础和群众基础的现代化

中国共产党应该适应知识经济时代的要求，把在社会主义现代化建设中出现的代表先进社会生产力的新的社会阶层和社会群体的优秀分子吸收进党内，进一步扩大党的阶级基础和群众基础，同时，防止在扩大党的阶级基础和群众基础的过程中出现的错误倾向，推进中国共产党现代化。     

论德法并治的基础

我国在发展社会主义的市场经济的过程中，选择德法并治的治国模式，是有其深刻基础的。本文剖析其理论基础、人性基础、历史基础和现实基础，进而指明坚持德法井治不仅是历史的经验，也是现实的要求。     

《机械设计基础》课程教学改革的实践

《机械设计基础》课程在机械类各专业中具有承上启下的作用，它既是对学生前期基础知识的综合利用，同时又为后续专业课程的学习打下坚实的基础。随着课程改革的不断深化，目前已尝试将《工程力学》并入《机械设计基础》内，教课时数按专业不同在100~140学时之间，并在课程结束时进行一次综合性课程设计。面对我校毕业生就业后的岗位群，以及近年来学生综合素质普遍下降的现状，我们对《机械设计基础》课程的教学过程中进行改革，制订出一套切实可行的教改方案，抛开复杂繁琐的理论及公式推导，使学生能够学到真正有用的知识。以“有用”作…     

增强党的阶段基础和扩大党的群众基础

中国共产党是中国工人阶级的先锋队，党的阶级基础是工人阶段，否定党的阶级基础，就会否定党的工人阶级先锋队性质，最终否定党的领导地位，但是共产党并不等同于整个工人阶级，而是工人阶级中,觉悟的，先进的部分，吸收社会其他方面的优秀分子入党，扩大了党的群众基础，不会削弱党的阶级基础，也决不会影响党的工人阶级先锋队性质。     

关于刚性基础和弹性基础判别问题的探讨

针对铁路、公路的桥涵地基和基础设计规范，提出两种基础的判别方法.     

基础力学网络化教学系统研究

本文首先阐述基础力学网络化教学系统构建的目的和意义,然后介绍基础力学网络化教学系统的主要功能结构,最后分析网络化教学系统的特色,讨论其特点和应用价值：该系统开发、组合和利用各种学习资源,拓展教育和学习空间,是一种多层次、多形式、多功能的基础力学现代远程教育体系。     

输电杆塔根键式基础抗拔承载特性

为了解决现有输电线路掏挖类基础抗拔承载力不足的问题,采用“基础+掏挖根键”的组合方式(掏挖类根键式基础),开展了单层根键式基础和双层根键式基础的现场试验,获得了根键式基础的荷载-位移曲线,定量揭示了不同根键布置型式与基础抗拔承载力的关系。通过数值模拟对不同根键数量、顶进长度、层数及层间距的掏挖类根键式基础进行了对比分析。结果表明：掏挖类根键式基础的抗拔承载力达到800 kN,明显高于传统基础;增加根键数量、顶进长度能有效提高基础的抗拔承载力,而不同根键层数及层间距对抗拔承载力的影响相对较小。     

柱下条形基础的文克尔（Winkler）地基模型的分析与研究

通过克尔(Winkler)假设，推导出了有限长柱下条形基础梁在受特殊荷载作用下的计算公式，利用该公式，可以计算柱下条形基础梁的沉降分布和反力分布，并可判断基础梁的最大内力，利用试判断，在建筑设计中采取相应措施，可防止建筑物出现裂缝，保证建筑物的正常使用。