试论马克思主义理论学科研究生综合素质的提升

伴随着马克思主义理论研究与建设工程的开展,以及马克思主义理论升为一级学科,马克思主义中国化、时代化、大众化的推进,这是大力发展马克思主义理论学科千载难逢的好机遇.然而,马克思主义理论学科研究的深入和大力发展,则需要一大批高层次的马克思主义理论人才,而目前的人才储备还无法适应马克思主义理论发展的需要.在此形势下,为了适应马克思主义理论学科发展的需要,必须全面提升马克思主义理论学科研究生的综合素质,这就要求在研究生培养模式、课程体系设置、导师体制、导师素质提高、研究生理论兴趣的培养等方面不断创新.     

试论马克思主义思想政治教育的理论渊源

马克思恩格斯是无产阶级思想政治教育的奠基者,其理论创造与革命实践是马克思主义思想政治教育的理论渊源.马克思恩格斯通过理论教育,使人们认识到要让"无产阶级拥有坚定的革命信念".明确指出"绝不能忽略阶级意识教育",要求"无产阶级必须同与传统所有制相适应的传统观念实行最彻底的决裂",号召共产主义者团结起来,清除支部和工人头脑中的"错误思想".     

试论马克思主义理论教育研究的学科归属

在当前马克思主义理论学科各二级学科的边界划分过程中,遇到的一个突出问题是:马克思主义理论教育的研究归属于哪一个学科?它是属于马克思主义基本原理学科,还是属于思想政治教育学科?本文认为,马克思主义理论教育研究是各二级学科共同研究的课题和任务,特别是马克思主义基本原理学科和思想政治教育学科共同研究的课题.但各学科在研究这一共同课题时角度各不相同,不能彼此代替.马克思主义理论教育研究在思想政治教育学科中属于基本研究,在马克思主义基本原理学科中属于延伸研究.这两个学科在这一研究上各有优势、相互促进.     

试论马克思主义人物性格理论

马克思主义的人物性格理论是马克思主义文艺学的一个重要方面,马克思、恩格斯对于人物性格的论述主要体现在他们给拉萨尔、敏·考茨基、哈克奈斯的书信中,集中提出了现实主义、典型性、倾向性等创作原则,既丰富了现实主义创作理论,又对我国文坛人物性格的塑造方面产生了深远的影响。     

试论清末教会教育的系统化趋势

清末新政时期,在治外法权和传教宽容条款的保护下,教会学校独立发展,具有高度的独立性,并与政府所立新式学校相竞争;建立了基本齐全的各级各类学校,形成了独具特色的教育体系;内部出现了联合办学和统一学制、课程和毕业要求的趋势,系统化的趋势日益明显。     

试论研究生价值观教育

研究生是社会的精英阶层，他们的价值观如何，将直接关系研究生对社会影响的性质和程度。然而当前的研究生价值观面临着多方面的挑战。针对挑战，必须采取相应对策，以加强对研究生价值观的教育，使研究生确立正确的价值观。     

试论研究生教育立法

研究生教育立法的必要性研究生教育作为高等教育的最高层次,是我国现代化建设事业的一个重要组成部分,它的立法工作,是其自身的发展规律、发展现状及发展趋势的必然要求,是实现管理现代化的重要组成部分。1.研究生教育的现状要求立法从1978年以来,我国研究生教育经历了恢复起步阶段(1978年～1983     

试论写作理论及训练的系统化设计

写作素质,主要是指写作主体在写作过程中所必须具备的观察能力、感悟能力、记忆能力、分析能力、概括能力、文本操作能力、文本鉴赏和评价能力等的整合和综合运用所呈现的整体素质。写作素质的提高,必须基于写作指导系统对写作主体在大、中、小学各个阶段的写作理论的指导、写作训练的操作、阅读和鉴赏的培训等方面进行系统化、科学化、整体化的设计,以求在最大的程度上发挥写作主体的写作潜能,让写作主体在写作素质方面有长期的、稳步的、主动的、健康的积累性增强。要解决好这个问题,不是短时期的事,需要不断总结实践经验,还应当把小学、中学的作文教学和大中专的写作教学放在一起来考虑。     

试论研究生的业务素质教育

以培养创新人才为线索，提出研究生业务素质教育应以创新教育为核心，适应社会经济发展对高级专门人才的需要。提出改革教育观念、课程体系及教学内容、教学方法、考试方式是实施业务素质教育的基本途径，分析了综合素质教育对业务素质教育的促进作用。     

试论研究生教育的示范性

研究生教育的"示范性"是指研究生教育主体及其实践活动具有其他类型教育活动可以学习、借鉴的特性。这种示范性具体表现为具有博士学位授予权的大学对其他大学具有示范性、大学内部研究生教育对本科生教育具有示范性、研究生导师特别是博士生导师对其他教师具有示范性、研究生群体对高校本专科生群体具有示范性、研究生人才培养模式对其他教育阶段人才培养模式具有示范性。在当前我国研究生教育快速发展的背景下,研究生教育出现了"示范偏离现象",因而有必要认识和彰显研究生教育的示范性,根据示范性的要求对研究生教育实践活动进行调整,如合理控制发展规模、严格学位授予标准、严格导师选拔条件与指导要求、重视对研究生的日常管理与全面素质教育、加强研究生教育教学研究、遵循高层次人才培养规律等,以促进我国研究生教育的健康发展。     

试论高校马克思主义理论教育面临的挑战及对策

马克思主义理论教育是大学生思想政治教育的重要内容，为充分发挥高校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道作用，本文侧重探讨当前高校马克思主义理论教育面临的主观和客观的挑战以及从教育者的角度提出了若干对策。     

高校研究生马克思主义信仰教育研究

当今社会处在一个空前变革的年代,高校研究生的价值取向在很大程度上会随着新知识、新观念的变化而不断变化.从广西三所驻邕高校研究生的问卷调查结果可以看出,高校研究生的马克思主义信仰教育不容乐观,在对原因进行系统地分析下,提出解决方案.     

对研究生进行马克思主义教育的方法

中国共产党领导的社会主义大学,理所当然地要以马列主义毛泽东思想作指导,培养有理想、有道德、有文化和有纪律的革命接班人,这是中国社会主义大学的根本任务。研究生具有爱国热情,希望祖国富强,渴求新知识,希望自己成才。可是,这一代研究生出生在文革,成长在改革,主要在学校渡过,又经历了政治风波,因而形成了许多不同于过去研究生的特点。他们新学科的知识较多,国情     

试论马克思主义统一战线理论的现实意义

马克思主义统一战线理论,是无产阶级在革命、建设和改革中的重要法宝之一。在当前党的群众路线教育实践活动深入开展的背景下,它无论在政党政治和社会发展中,在阶级斗争与经济建设中,在促进上层建筑的变化方面与促进经济基础发展方面都具有现实针对性和实践指导性。     

试论马克思主义与时俱进的理论品质

马克思主义博大精深,它之所以历经百年还能焕发生机与活力。成为我们党和国家事业的指导思想,就是因为它具有与时俱进的理论品质。这是一个崭新的哲学命题,它科学地揭示了马克思主义的思想内漏和思维特征。作为马克思主义理论品质的与时俱进,创新发展是其内在要求。它一方面要求要用新的实践基础上的创新理论不断丰富和发展马克思主义．另一方面要求要以新的发展的马克思主义来指导发展的实践。     

试论马克思主义与时俱进的理论品质

马克思主义具有与时俱进的的理论品质。邓小平理论是新时代社会主义发展模式和社会主义走向胜利的伟大理论，“三个代表”重要思想是马克思主义与时俱进理论品质的又一次具体体现。随着时间的推移，它将随着时代、实践和科学的发展而发展。     

马克思主义理论硕士研究生人才培养评估研究

马克思主义理论一级学科的建立,既是我国经济社会发展、哲学社会科学发展与人的全面发展的实际需要,也是马克思主义理论发展的需要.本文在介绍马思主义理论学科的建立及硕士点设置的基础上,阐述了马克思主义理论硕士研究生人才培养评估目标和评估体系,并从管理机制和科研、课程教学体系与教学模式、导师队伍建设、学术氛围四个方面探寻加强马克思主义理论硕士研究生人才培养的途径.     

试论远程开放教育师资队伍的系统化建设

本文根据远程开放教育特点论述了教师的地位和作用，并提出师资队伍的系统化建设构想。主要阐述了师资系统的整体性建设、并联性建设和目的性建设三方面内容，主张从系统建设的角度提高师资队伍建设的管理层次和水平。     

研究生马克思主义理论课程的建设与改革

最近,我省认真开展普通高等学校优秀教学成果评奖工作。在全省各高校认真评选申报的基础上,经省优秀教学成果评审委员会评审通过,共有115项成果获奖。本刊特选登其中一些获奖单位的经验,以期促进交流,推动教学改革的深入开展。