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新技术下学习科学研究的新动向——访学习科学研究专家Roy Pea教授 总被引:1,自引:0,他引:1
经过近20年的发展,学习科学的研究成果、学术期刊对教育研究及实践产生了深远的影响.学习科学本身的跨领域性也吸引着各学科的专家协作研究,尤其是对新技术的关注,更是为教育评价以及教学设计等领域带来了高层次的变化.在这些跨学科研究项目成功的背后究竟有哪些值得我们借鉴的因素,又有哪些新的技术可以为教育研究所用?带着这些问题,我们对国际知名的学习科学研究专家Roy Pea教授进行了访问.Roy Pea教授是斯坦福大学教育学院学习科学博士专业的创办人与负责人,他于1974年在密西根州立大学的哲学与心理学系毕业,后获得英国牛津大学Rhodes奖学金,师从著名教育心理学家Jerome S.Bruner,并于1978年获得发展心理学博士学位.他的研究领域包括科学、数学学习与视觉化、基于视频的学习、学习共同体、元认知等方面,研究议题大都围绕着信息技术对学习与教学的支持及增强.在本访谈中,Roy Pea教授结合他曾参与的跨学科研究项目概述了“设计研究”这一范式在促进不同学科专家合作研究方面的潜力,还饶有兴趣地谈及了他对数据科学在教育科学研究中的关注,并畅谈了他与其合作者在视频学习研究方面的新角度和新成果. 相似文献
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剑飞 《中国小学语文教学论坛》1995,(11)
中国学习科学学会语文学习科学专业委员会1995年8月4日在成都宣告成立。出席这次大会的代表共64人,分别来自全国17个省、市、自治区。与会代表主要为中等学校的语文教师和省、市、县教研室的教研员以及高校语文理论工作者,语文报社和四川教育导报社也派人参加了会议。语文学习科学专业委员会的宗旨是:团结全国语文工作者共同研究语文学习的规律和方法,建立语文学习科学体系,坚持学习科学教改实验,推广和普及学习科学研究成果,为大面积提高语文学习效率和语文教学质量,培养高素质 相似文献
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2 1世纪是学习的世纪 ,科学的学习方法是提高学习效率的重要途径之一。本文从科学学习方法遵循的一般原则、如何针对具体情况选择适当学习方法两个方面探讨了高效率学习的实施措施。 相似文献
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建立科学学习中心网络,深化科学教师专业发展——英国科学教师专业发展及其启示 总被引:1,自引:0,他引:1
在新世纪之初,英国科学教师被认为从事着关系国家存亡的事业,因而其专业发展受到了英国政府的优先关注.2003年国家投资5,100万英镑创建了10个科学学习中心以促进全国科学教师的专业发展.本文介绍和分析了英国科学学习中心创建的背景、结构和功能以及课程设置情况,并据此提出了对我国科学教师专业发展的若干启示. 相似文献
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美国TELS技术支持科学学习的研究与实践 总被引:3,自引:0,他引:3
TELS主要通过科学课程设计、教师专业学习、评估和技术支持四个环节的研究和实践,研究如何运用信息技术提高学生的科学学习成就水平。TELS独特的研究视角和系统的研究过程以及浓烈的时代气息,期望对我国科学教育的改革、研究与实践提供参考和启发。 相似文献
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填报志愿时,地理科学和地理信息科学这两个专业,对于刚刚参加完高考的莘莘学子来说,无疑是很难区分的。如何准确地辨析这两个专业的异同,对于将要填报志愿的应届考生来说十分关键,因为所填的专业意愿将决定他们本科四年的学习方向,甚至是将来的就业方向。 相似文献
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俞伟 《华夏少年(简快作文 )》2010,(6)
合作学习是学习活动中最常见、最基本的方式,学生的合作学习能力不仅是学好科学的一个重要手段,而且也应被看成是科学教育的基本目标之一和学习方式的一种。所以在实际教学中,为了提高科学教学质量,实现培养学生的科学探究能力的目标,就应该注意培养合作学习能力,让学生养成合作学习的习惯。 相似文献
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科学探究式学习的评价决定着它的价值取向 ,现从评价的功能、评价的技术方法两个方面论述科学探究式学习的性质评价与量化评价。 相似文献
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学习科学是研究教与学的一个跨学科领域,涵盖了认知科学、教育心理学、计算机科学、人类学、社会学、神经科学以及其他领域。以第一次学习科学国际会议成功举行和《学习科学杂志》创刊为标志,学习科学于1991年正式诞生,至今走过20年发展历程。20年来,学习科学研究共同体不断发展壮大,美国的西北大学、斯坦福大学等国外高校以及中国的东南大学、北京师范大学、华东师范大学等高校都纷纷开设了学习科学专业或学习科学的研究机构.国际学习科学协会也于2002年正式成立。 相似文献
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学习科学最早起源于美国,它是在认知科学、计算机科学等学科基础上发展起来的关于学与教的交叉学科,目前全美已经设立了非正规与正规环境学习中心,视觉语言与视觉学习科学中心,匹兹堡学习科学中心,教育、科学与技术中的卓越学习中心,学习的时间动力学中心,认知与教育神经科学中心等七个学习科学研究中心,每个研究中心均有不同的研究重点,但都采用"基于设计的研究"范式,从不同的视角研究学习。其研究主题为如何学以及学什么,以进一步提高人类的学习绩效。美国学习科学的研究能为我国学习科学研究的深入发展提供新的研究思路,同时拓展教育技术学领域的研究视角和研究范畴。 相似文献
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由美国罗格斯大学开发的探究性科学学习环境,一种科学过程的物理学习方法,一种互动式且能体现科学家思维过程的教学方法.ISLE是由三种不同的实验来展现探究性科学学习过程.这三种实验分别是:观察性实验、验证性实验和应用性实验.这种方法主有两个特点,一个特点是注重学生物理前概念,涉及到学生学习观念的变化.另外一个特点是鼓励学生以不同的方式展现物理过程,并帮助他们作出科学性推论和解决问题陈述. 相似文献
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刘宏业 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2024,(1):40-44
学习科学是一个研究教与学的跨学科领域,其重点解决两个问题:一是“人是怎么学习的”,二是“怎样才能促进有效学习”。理解了学习的内外部机制,就找到了促进学习的可行路径。学习科学为教学设计理论的创新提供了新的给养。对学习者精准分析、激发学习动机和提供交互支撑,是基于学习科学的教学设计的主要着力点。 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2015,(4)
<正>合作学习是课堂教学中学生学习的一种组织形式,是学生在小组或团队中为完成共同的课堂学习任务,进行明确分工,互助学习的一种学习方式.一、初中科学教学中实施合作学习的背景初中科学是一门包含物理、化学、生物和部分地理的综合课程.在现实的教学中,存在着以下两个问题:从学生的角度来看,不同课程所要求的不同的思维能力对学生提出了较高的要求,导致学生整体科学成绩不佳;从教师的角度来看,由于科学教师多为专业出身,分别从事不同的课程教学,而科学 相似文献
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正学习兴趣是学习动机中最现实、最活跃的成分,是学习活动的最佳动力。《义务教育科学课程标准》明确指出:教师要呵护儿童与生俱来的好奇心,培养他们对科学的兴趣和求知欲,引领他们学习与周围世界有关的科学知识,帮助他们体验科学活动的过程和方法,使他们了解科学、技术与社会的关系等。那么,如何激发学生学习科学的兴趣,培养他们的科学素养呢?一、引导学生感受身边的科学看到"科学"这两个字,不少学生会觉得科学是那么的神秘, 相似文献