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一、温情谈话,体验情绪师:大家看,我们班有坐姿端正的×××同学,有字迹工整的××同学,有神气十足的×××同学,还有……面对这么多优秀的同学和听课的老师,猜猜看,段老师心里是什么感觉? 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2007,(11)
《我不胆小》教学是根据江苏教育出版社《品德与生活》二年级上册第三单元"成长乐园"中"我不胆小"话题设计的。教材以学生在生活中胆小的时候为话题,提供了不敢独自睡觉等范例,并从小学生当众表演的生活体验深入展开,引导学生有勇 相似文献
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内容:选自大余县新余中心小学的校本课程《梅之恋》第九课实录:师:同学们,前一段时间,你们课外对可爱的家乡进行了小组研究学习;今天,我们就要来比一比,看看哪一位同学对自己的家乡了解得最多。下面,请按研究小组的组合,简单地调整一下座位。(学生迅速地分成了三个大组。)好,下面我们开始比赛。首先要比一比哪一个研究小组的命名最富有创意,他们将获得“创意星”。(孩子们踊跃举手。)师:刘丹,请你说说。生:老师,我们研究的对象主要是梅岭。梅岭素以“形胜、路奇、梅盛、地灵”而著称,而当年陈毅、项英等老一辈无产阶级革命家更为山间的朵朵… 相似文献
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活动一:观察雨量器,了解雨量器的组成和特点师:同学们,今天的天气怎么样?师:昨天晚上呢?生:下了一场雨。师:雨下得大吗?生:大!师:你们是怎么知道的?生:因为我看到外面的土地因为雨水变得非常泥泞。生:我听见雨打在窗户上非常急而且很响。生:昨天家里忘了及时关窗,只一会儿就积了很多雨水。师:看来雨的确下得很大。大家也都是生活中的有心人。犤评点:本课开始,孙老师巧妙地抓住了生活中的教学资源,从前一天晚上刚刚下过的一场雨谈起,引发了关于雨的大小的讨论,将学生很自然地带入了本节课的教学情境中。犦师:不过,这些都是大家的感受,其实要… 相似文献
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活动目标: 1.情感与态度: 培养学生的勇敢精神,激励学生在生活中做一个勇敢而理智的孩子。 2.行为与习惯: 通过讲述、奖励等活动,培养学生遇到困难不退缩,遇到危险不惊慌、不鲁莽的行为习惯。 3.知识与技能: 让学生知道日常生活中不胆小的行为表现。能初 相似文献
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师:一起来做个智力游戏,（板书:画一条横波浪线）看到这个符号,你会想到些什么? 生:快餐面。 生:绳子。 生:连绵不断的山脉。 生:行进中的蛇。 生:小河。 师:你能用几句话来描绘一下这条小河吗? 相似文献
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主题目标：1．知道动物是人类的好朋友。2．充分感受动物的可爱，激发学生喜欢动物的情感，愿意和动物交朋友。3．学习与动物相处的方法，能够善待动物，知道戏弄、虐待动物的行为是错误的。 相似文献
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犤教学目标犦1.情感与态度:培养学生勇敢、坚毅、上进的生活态度;激发学生热爱生活的情感。2.行为与习惯:让学生初步养成不胆小、不娇气的行为习惯。3.知识与技能:通过活动让学生了解勇敢的具体表现,帮助学生正确区分勇敢与蛮干,使学生初步形成正确的价值观。4.过程与方法:活动中引导学生学会搜集、分析、整合、加工信息,用不同的方法与同伴交流,逐步培养学生解决现实问题的能力。犤教学过程犦一、情境导入,唤起体验师:(出示药箱、针盒、针管)同学们,刚才校医让我通知大家下课后打一次预防针,你们怕不怕?不怕的同学请勇敢地把手举起来。(师… 相似文献
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教材分析《镜子》是《光》单元的第三课，它与前两课《光的传播》、《透明与不透明》相呼应，是前面知识的延伸，也是下一课《七色光》的基础，本课起到了承上启下的作用。通过前两课的学习．学生已经认识了光是沿直线传播的，光照射到不同的物体上发生的现象也不相同．这节课则进一步学习光照到镜子上会发生什么现象。 相似文献
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师：（谈话切入后）刚才,我们看图猜寓言故事的名字,同学们都能很快地答出来。看来,同学们在这方面的知识积累得可真不少。我们知道,寓言故事虽然简单,但是每一个故事都告诉我们一个深刻的道理。今天,我们再来学习一则新的寓言故事——《鹬蚌相争》,看看这个故事告诉我们什么道理？（板书课题：鹬蚌相争） 相似文献
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正一、新课导入师:我不知道同学们是不是有和我一样的感受,一年四季与家人在一起,我们经常会有一些意想不到的快乐和感动。比如说,在春天的田野里散散步,在夏天的荷韵、秋天的菊香中,去感受亲情的温暖和美好。那么在寒冷的冬日,你和你的家人一起又有哪些快乐的经历呢?生1:我和家人围在取暖器旁边一起讲故事。 相似文献
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师:同学们,生活中很多现象是需要我们去细心观察、大胆发现的。老师这里有一杯水,还有一张一端粘在塑料棒上的宣纸条,待会儿老师说“开始”时,你们就手持塑料棒把宣纸的下端浸入水中,明白吗?生:明白。师:我们要观察宣纸浸入水里一端的变化,怎样使实验现象更明显,看得更清楚呢?生:往水里滴上红色或蓝色的墨水。师:真会想办法。老师已经为大家准备了这样的水和宣纸条,仔细观察的任务就交给你们了,待会儿看谁描述得清楚,开始。(学生实验并进行观察活动。)师:谁能把你看到的实验现象描述一下?生:纸上有红色的水在往上升。生:水在往上跑。生:水沿… 相似文献
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一、导入新课师:同学们带来自己找的蚯蚓,都很想研究它,下面同学们小组交流一下:1.你是在哪里找到蚯蚓的?2.你找到的蚯蚓是怎样的?(学生拿回蚯蚓来到实验室,急于展示自己找到的蚯蚓和小组成员间相互交流,让孩子们在五分钟内交流和观察,以提高他们学习的兴趣及提起他们探究的热情。)生:我是在我们军体院的大院花坛里找到的。生:我是在我们小区里草坪边挖到的。生:我是在幼儿师范学校的生物园的大树下挖到的。师:在什么情况下你们最容易找到蚯蚓?生:(很多人举手)下大雨后。师:那么你们告诉我蚯蚓它喜欢生活什么样的地方?生:潮湿的土里。评析:… 相似文献
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师:我听说咱们班的同学知识丰富、思维敏捷,下面老师出几个问题来考考大家。1969年7月20日,美国宇航员阿姆斯特朗乘飞船成功登上了什么星球? 相似文献