辽宁“农远工程”提速

中国教育报讯辽宁省近日召开2006年农村中小学现代远程教育工程实施大会,正式启动远程教育二期工程。在二期工程建设中,中央、省、市三级共投入1.09亿元专项资金,保证农村中小学远程教育工程顺利实施。计划到2007年,全省农村中小学远程教育覆盖率达到100%。据悉,辽宁省自2003年起,结合“非典”时期开设的“空中课堂”,开展了全省农村中小学“校校通”工程。2005年开展了农村中小学现代远程教育工程试点工作,并明确了利用光盘播放、卫星收视和计算机教室三种模式开展教学活动,实现城乡优质教育资源共享的整体发展思路。同时,结合农村九年一贯…     

强化服务意识 推动远程教育资源应用

我市从2000年开始实施农村中小学现代远程教育工程项目。先后实施了“明天教师培训计划”、“李嘉诚基金会农村远程教育扶贫示范工程项目”和“农村中小学远程教育试点示范工程项目”。到2007年全市实施工程项目学校达到2530所（其中一模学校1192所、二模学校1176所、三模学校162所）,项目工程总投资5327万元,基本实现了农村中小学远程教育工程项目全覆盖。项目的实施为我市农村中小学开展信息技术教学典定了基础,有利于实施优质教育资源共享,促进了商洛基础教育信息化发展和商洛教育均衡发展。     

农远教工程实施后存在的问题及建议

近几年来，我国农村中小学现代远程教育取得了长足的进展。“明天女教师培训项目”、教育部——李嘉诚基金会“西部中小学现代远程教育扶贫项目”以及“农村中小学现代远程教育工程”相继在农村中小学校实施。这些项目的实施对促进优质教育资源共享、缩小城乡教育差别必将产生积极的推动作用。     

探讨“农远工程”中软硬件的有机结合

“重硬轻软”可谓是教育信息化的顽疾,也是制约教育技术发展的瓶颈所在。“农村中小学现代远程教育工程”(以下简称“农远工程”)是政府斥巨资打造现代农村教育的创举,该工程在实施过程中如何避免“重硬轻软”,做到软硬件有机结合,将成为此项工程成败的重要因素。笔者结合浙江省农远工程光盘播放点的建设工作,探讨在农远工程实施中如何实现软硬件的有机结合,使农远工程发挥最大效益。     

浅谈现代远程教育“三种模式”在教学中的应用

近年来,为了大力发展农村基础教育,实现城乡优质教育资源共享,加快农村教育信息化步伐,国家投入了大量的人力、物力和财力实施了农村中小学现代远程教育工程。在实施过程中逐渐探索出了三种适合不同学校的远程教育模式：现代远程教育光盘播放点、卫星教学收视点、计算机网络教室。     

学校教育中远程教育资源的应用初探

21世纪是知识经济的时代,也是教育资源共享的时代。国家为提高素质教育质量而精心建造的教育资源网络——远程教育,不仅丰富了教育资源、多样化的教学模式,而且使我们农村教育的形势焕然一新。自远程教育项目实施以来,我校有效地管理和应用了远程教育资源,不仅将资源应用于教师业务培训、学生的学习指导等,还积极探索远程教育资源的课堂教学模式,初步实现将远程教育资源面向学生,走进课堂的目的,促进了师生共同发展。要更好地发挥远程教育资源的巨大优势,达到资源共享,缩小城乡差距的目的,推进农村学校教育的发展,资源应用策略是我们应该深思的问题。     

远程教育助力农村基础教育跨越式发展——访教育部基础教育司副司长李天顺

记者:2003年国务院召开农村教育工作会议决定“实施‘农村中小学现代远程教育工程’,以促进城乡优质教育资源共享,提高农村教育质量和效益”。经过一段时间的试点,探索出了一条低成本高速度、大面积普及农村中小学信息技术教育的路子。在试点过程中,我们积累了哪些成功的经验,同时在全面实施阶段有哪些问题值得我们注意呢?李天顺:2003年国务院召开农村工作会议,决定实施“农村中小学现代远程教育工程”。此后,教育部在全国20个省成功地进行了农村中小学现代远程教育的试点工作,各地都创造了非常好的经验,很值得我们在今后的实施阶段中借鉴。…     

远程开放教育教师的地位和作用

1999年秋 ,中央电大推出的“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究工作 (简称“项目研究工作”)是教育部组织实施《面向 2 1世纪教育振兴行动计划》和“现代远程教育工程”的重要组成部分。开展本项目的研究 ,必将有力地推动全国“现代远程教育工程”的实施 ,促进广播电视大学开放教育事业的发展 ,实现教育部提出的力争在本世纪初把广播电视大学建成具有中国特色的现代远程教育开放大学。电大建校 2 0多年来 ,取得了许多成功的经验。随着终身教育的要求越来越高 ,现代计算机技术的出现 ,促进原有的远程教育提高到一个…     

“厂中校”合作办学模式的研究与实践——以高职印刷类专业为例

“厂中校”把以课堂教学为主的学校教育和直接获取实际经验的企业工作有机结合,实现校企双方人才共同培养.实施“厂中校”办学模式过程中,要完善人才培养方案,实现专业与产业对接、职业教育与企业生产对接、人才培养与企业用工对接.要适应市场需求,创新办学机制;开展项目合作,进行技术改革;转变人才培养模式,加强教学资源库建设;实施灵活的教学制度,实施第三方评价.     

影响教育资源共享的因素分析

一、国内外教育资源共享现状 1．国外教育资源共享的经验与启示 在2007年国际开放与远程教育理事会（ICDE）常设校长会议上,荷兰开放大学校长弗莱德·穆德详细介绍了英国“开放学习”计划、荷兰“开放教育资源”计划和欧洲远程教育大学协会“服务于自主学习的多语言开放教育资源”等三大项目的进展,为我国教育资源共建、共享提供了很有价值的参考。截至2007年6月,     

大力实施农村现代远程教育工程不断提高“三种模式”应用水平

为了提高我区民族素质，实现全区经济社会跨越式发展，自治区党委、政府在加快“两基”攻坚的过程中，紧紧抓住国家实施农村中小学现代远程教育工程的历史机遇，以信息化为突破口，把大力发展农村现代远程教育作为加强农村教育工作，促进教育均衡发展的一项战略性举措，采取了一系列政策措施加快实施农村中小学现代远程教育工程。截至2005年底，63％的农村中小学实现“三种模式”覆盖。到今年底，现代远程教育“三种模式”将覆盖全区所有农村中小学。     

如何运用远程教育资源上好小学数学课

<正>国家远程教育项目的实施,为数学教学带来了一次"革命"。在课堂教学中,把多媒体技术与数学教学有机地结合起来,将文字、图形、动画和声音合理地编排在一起,向学生提     

大力实施农村现代远程教育工程 不断提高“三种模式”应用水平

为了提高我区民族素质,实现全区经济社会跨越式发展,自治区党委、政府在加快“两基”攻坚的过程中,紧紧抓住国家实施农村中小学现代远程教育工程的历史机遇,以信息化为突破口,把大力发展农村现代远程教育作为加强农村教育工作,促进教育均衡发展的一项战略性举措,采取了一系列政策措施加快实施农村中小学现代远程教育工程。截至2005年底,63％的农村中小学实现“三种模式”覆盖。到今年底,现代远程教育“三种模式”将覆盖全区所有农村中小学。目前,全     

教育信息化进程中的“携手助学”项目

我国政府高度重视教育信息化建设,如2000年开始实施的中小学“校校通”工程、2003年启动的“农村中小学现代远程教育工程”、2005年启动的“全国中小学教师教育技术能力建设计划”等。此外,许多国际著名IT企业也积极投身教育信息化建设中,如Apple公司的“明日教室”项目、Intel公司的“英特尔未来教育”项目、IBM公司的“重塑教育”项目,以及现在正在进行的、社会效益和实际效果较好的教育部-微软(中国)“携手助学”项目。历经2年的实施,“携手助学”项目已在国内产生了广泛的影响。本文将对“携手助学”项目的背景和该项目在中国的实施…     

远程教育三种模式应用浅析

近年来，我县农村中小学陆续实施了“教育部、李嘉诚基金会西部中小学现代远程教育项目”，“农村中小学现代远程教育试点示范项目”和“农村中小学现代远程教育试点项目”。这些项目的实施极大地丰富了农村中小学的教育教学资源，对提高中小学教学质量起到了重要的促进作用。但在实际应用远程教育资源时却存在着这样或那样的问题，导致资源的利用率不高，效益有待挖掘。下面就三种模式的资源利用中存在的问题及改进方法谈谈个人的认识。     

浅谈现代远程教育“三种模式”在教学中的应用

近年来,为了大力发展农村基础教育,实现城乡优质教育资源共享,加快农村教育信息化步伐,国家投入了大量的人力、物力和财力实施了农村中小学现代远程教育工程。在实施过程中逐渐探索出了三种适合不同学校的远程教育模式：现代远程教育光盘播放点、卫星教学收视点、计算机网络教室。三种模式有效地改变了广大农村教育的落后局面。三种模式在课堂教学中的应用,开阔了学生的视野,优化了课堂教学,提高了课堂教学效率,培养了学生的能力,引领了教育信息化向纵深方向发展。     

农村中小学现代远程教育工程“六字经”

《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》中明确提出：实施农村中小学现代远程教育工程，促进城乡优质教育资源共享，提高农村教育质量和效益。目前，农村中小学现代远程教育工程在我国部分省市正如火如荼地开展。结合湖南省株洲市芦淞区开展农村中小学现代远程教育的实际情况，笔者总结出以。建、配、培、管、用、研”为主要内容的“六字经”，供大家参考。     

浅谈远程教育资源在农村中小学使用的现状与思考

农村中小学远程教育,实现了优质教育资源共享,促进了城乡教育均衡发展。但随着农村远程教育项目的深入实施,也暴露出了一些困难和问题。如何有效解决这些困难和问题,让远程教育资源真正用起来,是值得我们思考的问题。     

迎接远程教育时代的到来——纪念广播电视大学建校30周年

在中国广播电视大学诞生30周年之际,本文概括地总结了电大教育30年来的辉煌历程,从要从邓小平教育理论的战略高度总结广播电视大学30年来的发展;广播电视大学是具有中国特色的新型远程教育大学;广播电视大学30年来上了三个大的台阶;远程特点是远程教育在我国发展迅猛的重要原因;远程教育是我国教育发展的里程碑;远程教育与学校教育的共同发展是我国21世纪教育发展的基本特征;远程教育在我国教育社会化中充当重要的角色;远程教育21世纪必将走向辉煌;实施远程教育工程是发展远程教育、完成远程教育任务、实现远程教育战略目标的重大战略措施;发展远程教育事业是广播电视大学的神圣使命等十个方面展望了电大教育的诱人前景。     

论组建全国教师教育网络联盟

在我国加快基础教育改革和发展的历史进程中 ,教师教育已经成为实现基础教育的改革和发展、组织实施新课程标准、实现信息技术与课程教学整合的主要瓶颈。整合全国教师教育的优质资源 ,组建全国教师教育网络联盟 ,实行天、地、人三网结合 ,开展我国 1 0 0 0万中小学在职教师的继续教育和终身学习 ,这是本世纪初叶在我国组织实施的又一个重大的现代远程教育工程。它同国务院正在组织实施的全国中小学远程教育的百亿工程一起 ,将被证明是“功在当代、利在千秋”的造福子孙万代的事业