服装设计——针织服饰配件

现代生活方式包括经济实力、心理状况、社会因素及个人的精神等各方面,决定了人们的审美观和心理需求,因而,人们对服饰品设计提出了多方面的要求。针织服饰配件设计是服饰配件设计的一部分,它和服饰配件设计一样与经济有着直接的关系,随着经济的不断发展,人们对针织类服饰配件的需求也在不断地发生改变。     

服装设计课程的教育教学方法的创新改革

勇于改革创新是我们永恒的话题之一。随着中国经济的飞速发展,人们对美的需求也将继续增加。为了满足物质社会的物质文化需求,职业学校以满足服装行业的人才需求为目标,满足对美的社会需求,在时尚服装的设计过程中做了一些调整,为改变传统的教学方法,运用现代教学设计的服装理念来培养人才。因此,创新的现代时尚设计教学方法的改革一直是高等职业学校要解决的问题。     

浅谈针织服装设计植入现代印染科技工艺的创新应用

社会科技经济的整体进步,提高了人们在满足物质需求后的精神要求。服装设计作为一种时代文化的象征,在需求上代表着消费者的审美能力。开发更多的科技元素,在针织服装设计里融入现代印染艺术,提升服装设计的艺术底蕴,满足人们对美的渴望。     

浅谈职业院校服装设计专业教学改革

改革开放以来,尤其是我国加入WTO以来,我国的服装产业取得了巨大成功,但是作为服装产业价值链的核心——服装设计却一直原地踏步,职业院校的服装设计专业教学对此具有不可推卸的责任,针对这种情况,本文简单介绍了目前职业院校服装设计专业教学的现状及问题,并着重探讨了职业院校服装设计专业的教学改革方向。     

服装设计课程教学改革及内容设置

高等职业教育正在由三年向着两年制转变,服装设计课必须改革教学方式,着重于科学、合理地安排教学过程、设置教学内容及实训课,以便在缩短教学时间的情况下达到培养目标。     

关于高校服装设计专业教学改革的建议

高校服装设计专业的改革必须从社会的最新需求出发,从提高学生的知识、能力、素质三个方面着手,强化本专业知识的学习和实践;不断探讨校企合作的新方式进而完善充实教学内容;加大实践教学环节所占的比例,建立完善的教学效果评估和反馈平台。     

从说课竞赛看高校服装设计教学改革

服装专业说课竞赛是提高教师个人教学能力的有效方法,也是推进课程改革的重要手段。作者着重以参加江苏省"两课"说课比赛为例,结合多年教学经验,对服装设计教学深入探究,针对比赛和课堂中存在的问题进行优化,将服装专业比赛和普通课堂教学紧密相连。     

分析现代服装设计教学方法的创新与改革

创新和改革是我们一个永恒的话题.随着我国经济的迅速发展,人们对美的要求也随之不断提高.为了满足人们对物质文化的需求,高职院校为了满足服装行业对人才的需要,适应人们对美的需要,他们对服装设计的课程做了一些结构调整,改变传统的教学方法,使用了现代服装设计的教学方式.因此,现代服装设计的教学方法创新和改革问题已经成为高职院校重点解决的问题.     

试论民办高校服装设计课程改革

面对民办高校服装设计教学中出现的新问题,以及时下我国的服装产业状况,针对学生就业后市场意识普遍缺乏的现状,服装设计课程教学必须立足＂市场＂,同时结合＂本科教育＂,才能从根本上培养出艺术与技术相结合的优秀应用型人才。     

服装设计专业制图与工艺课程教学改革探索

服装制图与工艺是服装设计专业的核心课程,服装设计专业应加强对学生动手能力的培养,为更好的培养适应企业生产的应用型人才,以技能训练为主导,提高学生的实践操作能力,培养他们的市场观念,实现其可持续发展。     

服装设计专业教学方法探讨

灵活的争教学方法,为学生的学习奠定了轻松的学习气氛。因此转变学生的学习方式,倡导学生从理论学习到实际动手能力的训练,循序渐进教师的角色也由主导变为课程的设计者和引导者。新的教学方法培养了学生分析问题、解决问题的能力,合作精神与独立生存能力,提高了创新意识,增强了创新能力。教师对教学方法的灵活运用,学习过程的关注,在很大程度上也反映了教师综合教学能力。     

服装设计专业教学改革初探

随着经济全球化的发展,同时也冲击着教育观念和时尚观念。因此,在中国服装教育更应朝着本民族特色和国际化的方向发展,把原有的教学理念和课堂模式结构进一步升级,提高服装设计的教学改革。所以在以后的发展中,要转变教学理念、改变教学方式从根本上提高学生的学习、思维、实践、创新能力。再有通过项目教学,使师生共同完成教学活动,在活动过程中提高学生发现问题、提出问题和解决问题的素质,共同构建我们民族特色又与国际接轨的服装教学体系的形成。     

服装设计专业教学改革的研究与实践

成教服装设计专业生源的异质性大,学习的目的与就业趋向也大为不同,因而深化教学改革,科学定位培养目标与要求,调整课程设置和教学内容,改进教学及考试方法,构建“双师型”教师队伍,对促进成人高等教育事业的健康发展具有重要的意义。     

基于应用型人才培养模式下的服装设计课程改革

本文首先对应用型人才培养模式下服装设计课程的要求进行了分析;接着从教材、教法以及教师职业素质三方面探讨了服装设计课程改革的策略;最后总结了课程改革中需要注意的问题,希望本文能够为服装设计专业的人才培养工作发展提供帮助和建议。     

数据结构课程教学改革研究

文章对数据结构课程教学的改革进行了探讨,提出了其课程体系结构的构建方案,给出了一套应用型本科数据结构课程教学模式.     

从市场需求看服装设计教育

服装的功效性最终表现在它的实用价值上，即服装的实用穿着性。市场是衡量使用价值的尺度，结合市场，准确定位，走特色办学之路，培养专业的优秀人才，是现代服饰化教育的必由之路。     

服装设计专业的教学改革

本文主要分析了当前市场形势下,职业院校服装设计专业培养新时期人才的问题。我国加入WTO后,纺织服装行业面临全球性的日益激烈的竞争,需要的是一专多能的复合型人才。教育部门要与时俱进,更新观念,主动展开教学改革,改变原来不适应市场的人才培养模式,提高在校学生的综合动手能力,拉近院校与服装企业之间的距离,培养出行业需要的人才。     

谈高等院校服装设计专业的教学改革

服装行业的发展，对服装从业人员提出了更高更新的要求。目前，服装设计专业教学与市场对应用型人才的需求存在脱节现象，必须改革现有的教学模式，强化实践性教学，开展项目教学，同时，努力提高教师素质。     

服装设计与工程专业应开设服装设计管理课程

目前在国内的服装企业，设计部门通常由有经验的服装设计师担任管理角色——设计总监或设计主管，而他们懂设计但不能说他们已了解了管理的问题或管理的方法；如果由学管理专业的来担任设计管理的角色，则会出现他们懂管理却不懂设计，特别是服装设计和服装设计师工作的特殊性。因此。随着服装设计在企业中的灵魂作用越来越明显，如果能在管理学理论的基础上建立服装设计管理的理论。使服装设计部门的管理呈现体系化、组织化，便能使服装设计合理化、效率化，让组织创造更高的价值，因此服装设计管理的理论研究显得特别迫切。     

略论服装设计专业的教学改革

服装设计专业教学必须从艺术设计的实际出发,明确培养目标、优化教学模式、突出素质培养、强化技术教育,建立以服装设计、工艺制作和管理能力培养为主线的教学模式。