莫把孩子当道具

正周末,我带女儿念孜一起回老家探亲。晚饭过后,我对她说能不能今晚去陪陪姥姥——念孜的姥姥曾经用心养育过她两年,对念孜格外疼爱。晚上姥爷在市里,只留下姥姥一人,似乎太孤单了。念孜看起来有些不情愿,她眼睛不看我:"你做决定吧,你让我怎么样都行。"看她这样,我便心软了,"你自己做主吧,我也不强求。"听我这么一说,她嗓门一     

例谈一些化学实验的经验

已故著名化学家傅鹰教授讲过：“作研究最宝贵的是经验,因为那是有钱也买不来的”。我的体会是：经验的“经”,就是经历、经过,“验”即感悟、体会,就是亲身经历后的体会,它是印在脑海里,落实在行为上的一种神韵。人们常说事非经过不知难,那是指有些事情看起来很容易,做起来却很困难。但笔者想说也有事非经过不知易的。有些事情看起来很难,真正动脑筋去想、去做,几经反复,那难做的事（实验）,因为你从实践中获得了经验而变得容易起来。例如：     

情绪力量集结号

很多时候你也知道自己应该马上去做某件事情,可是却一点儿兴趣都提不起来。比如,你一遍一遍对自己说我应该去学习了,然而结果是你依旧坐在电视机前不肯起来,虽然这种可恶的自言自语已经让你看不进去电视了。你当然也知道,人生在世(尤其在高考这个关头)确实经常需要将自己不喜欢做的事情变为喜欢做的,但就是无法落实到行动上。     

语文教学的基本途径:读读写写 写写读读

我们学习一项技术或做一件具体的事情时,往往有一个“先看看人家怎么做”的过程。先看———其实就是研究,然后一点一点学着去做———其实就是模仿,慢慢慢慢就学会了。然后多加练习,熟能生巧,不知不觉就成了行家里手。其实读写活动也是这样,学写文章也应该先从看文章———阅读开始做起。有经验的人常说“作文没有什么难处,看多了就会写”,说的就是这个道理。看多了就会写,写多了就会看。这个道理虽不难懂,但做起来却不那么容易,原因是很多人不知道看什么样的文章,怎样去看文章,以及读过文章之后怎样联系自己的作文实际进行针对性的练习,以…     

给力副词,提挈全篇——中考作文含副词命题应对三法

在中考作文命题中,用"最""也""又""更""就""常""都""还""其实""原来"等副词设置适度障碍的题型渐见其多。例如"爱让我更加美丽""你是我心中最美丽的风景""也是一堂语文课""因为有____,我更____""____就在我身边""每天都是一首诗""____,也是一种享受""学中记忆常追忆""其实,我也很____""我最宝贵的""走一步,再走一步""说句心里     

有些事情你无须记得

正曾经在《读者》看过一篇文章,是乔叶写的《有些事情,我不想知道》。文章里写道:"很多事情,会因为知道得过多和过早才变得更加复杂,对此,最简单的处理办法就是什么也不知道。"但事实上,许多事情你不想知道,但后来还是知道了。为此,我就应该告诉你一句话:有些事情你无须记得。譬如说,某年某月某一日,有人在背后恶意诽谤我。这样的事情,一传十,十传百,最后传给了我。但诽谤你的人现在和你成了朋友,他正在深深地自责。还譬如说,你一个要好的朋友,你和他情同手足,这时候你知道了一件事,朋友曾经是一个疯子,经常裸露着身体在大街上行走。你想,这些事情你知道得太晚,也知道得不是时候。但你一     

作文与炒菜

正看到这个题目,你肯定会问:作文和炒菜有什么关系呢?也许跟你是一点儿关系也没有,可这件事对我关系可大了。因为它教会了我怎样写好作文。那天上作文班,直到下课了钟老师还在点评我的作文。他说我的作文不生动,不形象,枯燥无味。还说我的事情没写细,别人看了我的作文也会觉得不好。钟老师还告诉我:要把作文写好,至少要把一件事写清楚。要把事情写清楚,就必须把自己看到     

2012年山西省中考作文题解与佳作例析

<正>【真题回放】写作(50分)魅力:很能吸引人的力量。汉字集形体、声音和辞义三者于一体,具有独一无二的魅力。不是每个人都有美丽的外表,但每个人都有属于自己的独特的魅力。文章有魅力,人们就会爱不释手;人有魅力,别人就想靠近与之交往。刘白羽《日出》:"登高山看日出,这是从幼小时就对我有魅力的一件事。……文题:请以"____魅力"或者"魅力____"为题写一篇作文。     

一个父亲的箴言

孩子,有些话,在你长大的过程中,我要和你说说。昨天,你回来哭哭啼啼地告诉我,说一个同学又和你闹别扭了,你说事情本来不怨你,是同学做得太过分了。爸爸笑了。依爸爸的经验,一个人要赢得另一个人很容易,那就是要学着吃亏。孩子,这个世界上没有人喜欢爱占便宜的人,但所有人都喜欢     

教材,也是写作之“才”——高中作文教学的一点思考

正在古代,写作被称为"经国之大业,不朽之盛事";在今天,写作是现代人的一项重要能力。而作文在我们的语文试卷中所占的分量不可谓不重,可是身处一线的我,却常常感知同行们和学生们的无奈。他们当然是深知写作的重要性,但也颇有些"想说爱你不容易"的无力感。而我也曾经经历过"内心是深爱的,但效果却是甚微的"这种困惑阶段,多年的教学实践使我尝试着突出     

运用换位思考

换位思考,是说与人打交道不光要为自己着想,也要站在对方的立场上看问题,想事情。这跟平时说的"理解万岁"有些相似,但更进了一层,可以看成是达到理解对方的基本方法:能够换位思考就容易相互理解,否则理解别人就难以做     

具体描写才生动

有些同学作文时,往往习惯于粗略叙述事情的发展过程,写得过于简单,不具体。例如有一次,我镇防疫站的医生来校给同学们打防疫针。事后,我以"打针"为题让同学们作文。一位同学的作文写得就不太具体,他是这样写的:【诊断、治疗】这篇作文虽然层次清楚,但内容空洞。我们知道,事总是由人去做的。人是有感情的,内心世界的活动必然对发生的事做出相应的反应,显之于神态,表之于语言,付     

反弹琵琶出新意

有个成语,叫"反弹琵琶",意思是不按常规思维,有意跟它唱反调。你说好,我说坏;你说坏,我说好。这种说法,看起来似乎违反生活常理,不符合人的正常思维规律,但正是这些"违反生活常理""不符合人的正常思维规律"的事情,才成就了牛顿、爱迪生等这样的大发明家、大科学家。作文时,如能突破思维限制,跳出条条框框,独辟蹊径,就能写出不落窠臼的文章来;如果固步自封,抱残守旧,不敢越雷池一步,写出来的文章只能是味同嚼蜡,毫无生机可言。     

小学作文修改指导方法

我以为,批改作文是一件劳而无功但又不得不做的事情。花费了大量时间和精力批改出来的作文,学生拿到手,往往只关心等第,对老师的提示和批语一瞥而过,甚至根本不看。由此我曾感叹"作文不是改出来的"。怎样改变这种无奈的现状呢?《课程标准》     

感激伤害你的人(上)

上午第三节课,我一边改学生作文,一边在电脑里播放音乐,耳听《想说爱你不容易》。"草肃老师,请您看一篇文章……"同事君君,做班主任,一向以严厉、不苟言笑在学生中著称的,将一本打开的学生作文递到我的鼻子底下。     

迈开习作第一步

教学内容:苏教版三年级上册习作1。一、谈名家,树立志向师:同学们,今天我们上一节作文课。上作文课对大家来说是第一次,你们是什么感受呢?生:(兴奋地)我很好奇,想知道究竟什么是作文。生:(高兴地)我很想写好作文。生:(小声地)我有些担心作文难,怕写不好……师:看来,第一次接触作文,大家的感受还挺丰富的!从发言中,我感到同学们对写作满怀着浓厚的兴趣,充满了好奇和期待,也有些担心,怕作文难,写不好。其实,习作不仅不难,还很有趣呢!从古至今,有无数的人爱上了写作,把写作当一件非常快乐的事情,出现了许多杰出的诗人、文学家,你能说出一些吗?…     

临渊羡鱼不如退而结网——在作文教学中的几点做法

长期以来,很多人认为作文教育工作是一个即硬又非常涩的大果实,这件事情做起来即费时、又费力,而且见效也很慢。有人认为,阅卷人的工作往往是"五看一不看":看篇幅,看开头,看结尾,看卷面,看书写,唯独是不看最主要的作文的内容——因为没有时间看。所以,确实部分语文老师,对于作文教学是不感兴趣的,不能够以正确的态度来对待这项教育工作的。     

老师,你很天真

带高一(5)班时,我也算有经验的教师了,可也许是我的文弱样看起来缺乏权威感,面对一个全年级教师都不看好的班,情况显得有些不妙.你看,即便不和名校生源相比,就在这所普通中学,我的这个班,学习可能也是最困难的,有一多半学生的学习状态让我终日操心:近20个"体育特长生",加两个学画画的,还有四五个,据说是好不容易才被学校接收,"算是有了着落"的学生——只要你在学校工作过,就明白我会遇到什么事了.     

作文从阅读开始

我们学习一项技术或做一件具体的事情时 ,常常有一个“先看看人家怎么做”的过程 ,先看———其实就是研究 ,然后一点一点学着去做———其实就是模仿 ,慢慢就学会了 ,然后多加练习 ,熟能生巧 ,不知不觉就成了行家里手。其实作文也是这样 ,学写文章应该先从看文章———阅读开始做起。有经验的人常说 :“作文没什么难处 ,看多了就会写。”说的就是这个道理。道理虽不难懂 ,做起来却不容易 ,原因是很多人不知道看什么样的文章以及怎样去看文章。下面就谈谈这个问题。首先要解决“看什么”的问题。在解决“看什么”的问题之前 ,还应解决一个问…     

在作文教学中应渗透人文思想

素质教育提出的五个"学会",其核心是学会做人,学会做一个真实的人。因而,在作文教学中渗透人文思想,通过作文促进学生人格的健康发展,是语文教学责无旁贷的义务,其实,中国自古就有"作文即做人""文如其人"的说法。那么,我们应该怎样把人文思想渗透在作文教学中呢?一、真诚待人,在作文中说真话诉真情小学生作文就是把自己看到的、听到的、想到的事情,用恰当的语言文字表达出来。但小学生往往容易忽略身边的事情,不容易挖掘身边的题材。这就需要