插上想象的翅膀

【病文入院】悠然地坐在竹筏上,伴随着船夫有节奏的撑杆,我来到江南,欣赏着独有的江南美景。瞧,潺潺的溪流,它们时而奔放,时而活泼,时而恬静,时而温柔……真是千姿百态,惹人喜爱。稍稍抬头,映入眼帘的是一座座苍翠的青山,它们奇形怪状,有的低眉顺眼,有的直插云霄,有的独自挺立,有的连绵起伏……一阵     

帮助学生构建阅读形象的几点策略

有的孩子喜欢读书,有的孩子不喜欢读书。这是一个很普遍的现象。我留意那些爱读书的孩子,发现他们读书时,时而会微笑着点头,时而会蹙眉叹息。我想：他们是不是仿佛看到了什么,     

幸福的家

正4月17日晴"我的家庭真可爱,美丽清洁又安祥……"每当听到这首歌我就想起了我自己,我就生活在这样一个幸福的家庭里,因为这个家庭里有温和幽默的爸爸,孝顺漂亮的妈妈,还有一个活泼可爱的我。每逢周末,吃完晚饭,我们一家三口都会到广场上散步。这次同样不例外。瞧,广场上的人真多呀!有的在跳舞,有的在聊天,有的在打羽毛球……爸爸妈妈找了一块空地陪我玩沙包,她俩一边一个轮流拿沙包打我,每一次当他们打我的时候,我时而像一个小兔子蹦得很高,时而像小燕子一样轻轻掠     

一颗闪光的小星星

去年夏天的一个中午,太阳火辣辣的,教室里热得像蒸笼。午饭后, 同学们都陆续来到操场上,有的在树下乘凉,有的玩自己喜欢的游戏。只见教室后面坐着一个同学,他正埋头读书,时而勾勾画画,时而紧锁眉头,他就是我的好伙伴邵博林。他     

啊,我爱母亲河

我从小生活在冰城哈尔滨,松花江用她那甘甜的乳汁哺育了我,她是那样温情可爱,令人仰慕,是我们的母亲河。她像彩练装扮着市区,使哈尔滨市闻名遐迩。一到冬天冰雕、雪雕的艺术之花绚丽多姿。冰雪大世界、兆麟公园冰灯游园会,街头巷尾随处48可见的、形象逼真的冰雕艺术让你充满奇思妙想。虽然是严冬,然而让你处处感到温馨。春天,松花江解冻了,巨大的冰排以排山倒海之势往下泄,有的像小岛,有的像战舰,有的像一群鹅……啊,大自然又给人们造就了奇观!夏天这里是天然的大浴场,是人们的乐园。游泳健儿在江中劈波斩浪尽情畅游,时而蛙游,时而仰泳,时而…     

《小虾》教学实录及评析

[长沙市开福区望麓园小学刘茂银老师在该区主体性教育课堂教学研讨活动中执教《小虾》一课]实录（一）：[教室里课桌组合成了8个“U”字形,全班学生以6人为一小组坐成了8组。学生认真自学课文,时而认真朗读,时而思考,时而画记书上内容。然后,学生在小组内讨论交流自学情况]师：下面请同学们汇报一下刚才自学和讨论的情况。生1：我找到了写小虾外形的句子：“这些小虾,有的通身透明,这是才长大的;有的颜色青灰,这是老的。”生2：我画记的也是这个句子,我很喜欢这个句子。师：你为什么喜欢这个句子呢？生2：这个句子用“有的……有…     

假的惊心动魄

昨天晚上,我们和往常一样睡得很香.突然从广播里传来一阵喊声:"着火了!着火了!" 声音刚落,寝室里的同学都像热锅上的蚂蚁急得团团转.有的同学急急忙忙地穿鞋子,有的同学慌里慌张地捂上毛巾就往外跑,有的同学裤子也来不及穿,光着大腿颤颤悠悠地往前走.我冲到走廊上,随着人潮心急火燎地跑向楼梯.楼梯口站着许多老师,他们时而搀扶同学下楼梯,时而大声叫喊"不要推,不要挤",时而向我们挥手示意弯下腰沿着墙壁逃.     

课堂也需"留白"

学习《蚂蚁》这一课,课前我让孩子准备好了放大镜、昆虫盒、蚂蚁、水盆等。在课堂上我没有照本宣科,只是让孩子仔细地观察蚂蚁,运用各种自己喜欢的方式,尽可能多地去探究蚂蚁身上的奥秘,然后看看谁的发现多。学生们饶有兴趣地观察着自己捕捉来的各种各样的蚂蚁,有的将蚂蚁放在水盆里,观察它是不是个游泳健将;有的将面包屑撒在昆虫盒里,看蚂蚁如何为了食物相互争斗;还有的在用放大镜仔细地观察蚂蚁是否长胡子……孩子们时而为一个新的发现欢呼雀跃,时而为一个蚂蚁的壮烈牺牲而发出一声轻叹,时而为了看法上的分歧而争得面红耳赤。而我,此刻只…     

这一年,大槐

①学校内有一棵大槐,坐落在离教学楼很近的地方。去年,它长得绿意盎然,引人注意,我细心地注意到它姣好的一切,哪怕一阵风中作响的沙沙声。大槐树总会呆呆地站在那儿,透过窗明几净的玻璃,安详地看着我们。时而招手,时而雀跃,时而安静得像一个熟睡的孩子,时而又将它动听的声音唱给我们听。日子从立春慢慢走到了谷雨,大槐成长的速度惊人,似乎像是被施了魔法。叶子密密麻麻爬满枝茎,有的枝头叶子长势喜人,枝茎像平抛物体的轨道。我很高兴     

儿童阅读形象构建的思考和尝试

我留意那些爱读书的孩子,发现他们读书时,时而会微笑点头,时而会蹙眉叹息。我也留意那些不爱读书的孩子,他们总是很快地把一本书翻完,神情是倦怠的。我从观察中推测:有的孩子在阅读的时候,脑海里会相应的再现书中所描述的形象,走入书中所描     

儿童阅读形象构建的思考和尝试

我留意那些爱读书的孩子,发现他们读书时,时而会微笑点头,时而会蹙眉叹息。我也留意那些不爱读书的孩子,他们总是很快地把一本书翻完,神情是倦怠的。我从观察中推测：有的孩子在阅读的时候,脑海里会相应的再现书中所描述的形象,走入书中所描绘的情境,体验到阅读的快乐。但有的孩子在阅读的时候,脑海内不能再现文字所描绘的形象,或再现形象的能力有限,那读书就会味同嚼蜡。     

即兴口头作文“一只麻雀”的启示

晨读课,一进教室便看到一只麻雀,在教室内振翅乱飞,时而停在窗楞上,时而猛撞玻璃。同学们有的发出唏嘘之声,有的窃窃私语。此情此景,我突发奇想:何不借此机会对学生进行一次思维训练?于是,我要求学生以一只麻雀为话题进行口头作文。要求大胆展开想象联想,力求     

每一次跌倒都是新的起点

步入高三,昨日的一切仿佛都已不复存在,有的只是忙碌与紧张。高三的天空瞬息万变,时而阴云密布,时而狂风暴雨,在这样的天气里我们的羽翼难免会被折伤。在那些暗淡而忧伤的日子里,我读到了一位哲人的至理名言:"如果把心迎向阳光,那么你的心就永远都不会被雨淋湿!"多么富有哲理的话啊,此时此刻,用它来抚慰我的心情真是再好不过了!     

儿童喜欢听故事

儿童最喜欢听故事。我们常常看到一些孩子偎在老祖母的身旁,听着那些奇异的童话;也常常看到一群红领巾打着队旗去请老爷爷讲亲身经历的故事。他们听得是那样的入神,小眼睛紧紧地盯住讲故事人的嘴,生怕有一个字听不清。他们听着,听着,时而惊讶,时而愤怒,时而高兴,时而惋惜……听到悲伤之处,往往会在眼角挂上晶莹的泪珠。为什么会这样呢?这说明儿童从故事中受到了教育,受到了感染。我做低年级班主任,就抓住了儿童这个特点,经常采用讲故事的方式教育儿童。每学期开始,我总是根据班主在培养儿童共产主义道德品质的计划,搜集各种故事。等到进行哪一项教育,我就讲哪一类型的故事。每向学生提一个新的要求,我总要先讲故事,然后再提。例如,我发现有的小朋友来校时会在路上逗留,     

夕照

下午六点半了,我跑到阳台上看那难得一见的日落。这时的太阳表面是橙黄色的,它已经没有了刺眼的光,像橙子一样高高地挂在半空中。柔和的光线照射下来,给每幢楼房抹上了一层绚丽多姿的色彩。西边的云彩也被映成了黄色,有的像鱼鳞,有的像树叶。太阳和云彩构成一幅绝妙的立体图画。不久,太阳开始变红了,像一个熟透的红苹果。这时,那玫瑰般的云块在天空徐徐变幻着形状——时而像巨人,时而像雄狮,时而像染成红色的山峦。那微红的光透过云层,直射大地,犹如天幕拉开,好像一出壮美的舞剧就要开始了。天色渐渐暗了下来,像是把太阳包住了似的,光线越来…     

教育之殇

正"手机控"现象在校园愈演愈烈,学生不论是课下还是课上,都玩得不亦乐乎。时而发短信;时而接听电话;时而看网络小说……这些行为,不管是在课下,还是在课上,都会影响学习,严重者还会干扰正常的课堂教学秩序。怎么办?许多教师各显其能,软硬兼施。有的温情提示,上课关机;有的服务到位,收缴保管;有的勃然大怒,掷地有声……更有甚者,以身示"犯"。手机这东西,     

试论高中英语教学的情感因素

试论高中英语教学的情感因素□陈哲明付明一、高中生所具有的情感特征①强烈而不稳定。有的心理学家把青少年发展初期称为“疾风怒涛”时期。因为他们的情感爆发快,容易波动,时而激动,时而平静;时而积极,时而消极;时而内隐,时而外露。因此,英语教师在课堂内外与学...     

家乡的四季

正燕子是春天的使者,它们有的在电线上站成五线谱,有的在空中飞出一道弧线,有的在田野里寻寻觅觅……这一切都在告诉人们:这里的景色很美丽!金色的油菜花田、穿梭于其间的蜜蜂蝴蝶、绿色的茶园,以及挂着甜美笑容的人们,构成了一幅幅美丽的家乡图画。夏天,小狗懒洋洋地趴在地上吐着舌头、喘着粗气,似乎在埋怨这燥热的天气。泳池里,成群的小孩子们不知疲倦地在戏水,他们时而钻进水底,时而跳出水面,时而快速游动,时     

语文课堂如何充满生机和活力

课堂是学习的场所,是教师运用智慧和创造力,挖掘蕴涵其中的生机和活力,营造生动活泼氛围的学习乐园。有的老师视为地狱,有的老师视为天堂。有的课堂,学生学得兴趣盎然,时而眉飞色舞,时而屏息凝神,学习是美的享受。     

奖状该不该发给他

下午,中班进行了"故事大王"比赛,小选手们精神抖擞,信心十足,在讲故事过程中,有的眉飞色舞,表情夸张,有的抑扬顿挫,吐字清晰,有的动作大方,手舞足蹈,让家长朋友们时而捧腹大笑,时而掌声阵阵。比赛在紧张而有序地进行着,当主持人说:"下面请18号苑泰奇上场"。所有的目光都集中在了泰奇身上,只见他低着头慢慢地上了讲台,对准话筒,左看右看,半