音乐与文学情感表达能力的比较

作为艺术领域不同表现形态的音乐与文学,都以抒发作者情感、表达作者的情感为目的.它们之间有着千丝万缕的联系,而就情感表达能力而言,音乐却远远高于文学.本文试从音乐与文学的不同载体和思维程序上,对此作了阐述.     

强化音乐欣赏课美育功能的实践与思考

一、文学作品的桥梁作用 音乐与文学历来有着千丝万缕密不可分的关系,无论是它的起源还是在后来的发展中,音乐与文学总是相互结合、相互影响的。虽然它们各自有着截然不同的表现形式,但引起作者创作冲动、表达作者感情的目的则是相同的。尤其是在欣赏过程中,都必须借助于想像才能理解作品,这点更为一致。这就给我们在音乐欣赏教育中借助文学欣赏手段提供了依据。但它们两者毕竟又不是一回事。     

诗词与音乐关系浅论

从人类诞生的那一天起,诗词与音乐之间就有着密不可分的联系.无论哪一种语言中,文学总是和音乐有着天然的血缘.尤其是在汉语这样一种音乐性极强的语言中,音乐对文学的影响就更加深刻.但是,音乐与语音一样,在中华文明的传承过程中有着失落的现象,而音乐和文学的关系就更加难以探究清楚.汉语诗词原本就是和音乐共生的艺术形式,它们身上体现出来的音乐性可以说是所有汉语文学形式中最为强烈的.     

从艺术歌曲的角度谈音乐与文学的关系

音乐与文学历来有着千丝万缕密不可分的关系.无论是在起源时还是在发展过程中都是相互结合、相互影响的.而歌曲做为一种声乐体裁,是音乐与文学合璧的典型,诗、乐凝聚在一起所产生的感染力可以更加强烈、更加深入地震撼欣赏者的心灵.本文就从歌曲的角度来进一步了解音乐与文学的关系.     

音乐教学中如何渗透文学教育

文学和音乐虽是两种不同的艺术形式,但两者却有着千丝万缕的联系;音乐与文学虽是两种不同的表现手法,但二者却共生互补、相得益彰。文学可以为音乐提供创作     

提高文学素养，让音乐艺术之花开得更美、更盛

音乐与文学有着密不可分的关系。文学在主题、感情、想象及继承、传播等方面对音乐都具有重要意义。音乐工作者文学修养的现状值得忧虑,亟需加强。     

文学教育与音乐

文学是一种能反映社会生活,表达人的情感的语言艺术,文学教育具有精神价值。音乐也是一种能反映和抒发人类情感的艺术。音乐与文学教育的结合,对于推动和促进文学教育,发挥文学教育的精神价值,培养学生的文学情怀,端正文学趣味,提升文学素养有着潜移默化的作用。本文就音乐对文学教育的传递价值和发展价值、文学教育与音乐的功能,以及音乐与文学教育怎样结合这三个方面来论述如何更好的推动和促进文学教育的发展。     

《你别无选择》的音乐解读

文学与音乐有着亲密的关系,很多音乐问题在文学中也相应存在,一些音乐手法亦可以在文学中加以运用。该文试通过分析小说《你别无选择》中的音乐主题结构和音乐手法的运用来解读这部作品。     

音乐教学中如何渗透文学教育

文学和音乐虽是两种不同的艺术形式,但两者却有着千丝万缕的联系;音乐与文学虽是两种不同的表现手法．但二者却共生互补、相得益彰。文学可以为音乐提供创作素材,而音乐可以利用比语言表现力更丰富的声音来表达其思想和情感。     

音乐与文学在艺术表现中的相互关系

音乐是通过有组织的音响运动,创造音乐形象,表现感情和思想,反映社会生活的艺术;而文学则是用语言文字塑造形象,反映社会生活的美丑属性,表现作者审美意识的艺术。它们所使用的工具、材料不同,表现方式不同,乍一看起来,好象两者是互不相干的。其实,就艺术的范畴而言,它们的生成、发展、艺术功能、社会属性都有着十分密切的关系和相近之处,本文试就音乐与文学在艺术表现中的相互关系做一浅析,以飨知音。     

论加强现当代音乐文学教学研究体系的建构

相对于古代音乐文学教学研究的深度与广度,人们对现当代音乐文学的教学研究相当薄弱.现当代音乐文学包括流行歌曲歌词、民歌歌词以及"民歌体"诗歌和戏曲曲艺(如歌剧、舞剧、秧歌剧、现代戏、京韵大鼓、评弹、说书)的唱词等.其中流行歌曲歌词是主体部分.借鉴古代音乐文学的教学研究体系,联系现当代音乐文学教学与研究的实际,应当从现当代音乐文学文献学、现当代音乐与歌词关系问题的教学与研究、美学的教学与研究等10个方面加强建构.     

白居易的音乐理论

提起白居易,夫凡谈过书的人无人不知,无人不晓,别看这位大名燕燕的大文学家,不仅在文学史上有着极大的贡献,鱿是在音乐上屯有着很高的追诣。 白居易很爱音乐,也很懂音乐,而且还会弹琴。他时音乐有一些自己独到的看法,主要集中在《与元九书》和《论礼乐》千几篇策问里. 昔咨.执认脚告茱寻砚窦政浩的反映.他在《策林》六十四中说:.乐提起白居易,夫凡读过书的人无人不知,无人不晓,别看这位大名燕燕的大文学家,不仅在文学史上有着极大的贡政,鱿是在音乐上屯有着很高的追诣。 白居易很爱音乐,也很懂音乐,而且还会弹琴。他时音乐有一些自己独到的…     

浅谈文学与音乐塑造形象方式之比较

本文作者从三个主要方面对文学和音乐这两种艺术进行了比较,阐述了文学与音乐在艺术形象上的质的不同,告诉我们文学和音乐以其各自所特有的方式,激发人的情感,达至人的心灵。     

《奇迹唱片行》的音乐叙事表现手法研究

《奇迹唱片行》是《一个人的朝圣》的作者蕾秋·乔伊斯沉淀三年的新作。文学和音乐的关系问题是文学研究和音乐学研究共同关注的问题:音乐学研究主要聚焦音乐的文学性;文学研究主要聚焦文学的音乐性,或文学的艺术性。《奇迹唱片行》是一部大胆结合文学与音乐的力作。本文具体分析《奇迹唱片行》中的音乐叙事表现手法,聚焦小说中音乐的文学性叙事、文学的音乐性叙事以及这两重叙事如何帮助揭示小说的主题,力图通过以上三方面充分展示文学与音乐的互文和对话。     

浅论《巴黎圣母院》的电影改编

电影被称为第七艺术.是继文学、戏剧、音乐、绘画、雕塑、建筑之后的又一门新兴的独特艺术.它与其它前辈艺术有着密不可分的继承、借鉴关系,尤其与文学中的小说有着不了的情缘.<巴黎圣母院>是雏克多·雨果的力作,试图通过它的两个电影改编版本之间比较,来探讨经典改编的是与非及电影改编的忠实与否问题.     

拓宽学生的音乐视野

音乐是一门独立的艺术,但它与许多学科,例如绘画、文学、地理、历史、数学等等,都有着密切的联系。教师应该敏锐地抓住其横向联系,在教学时进行相互渗透,以拓宽学生的音乐视野。 在《春江花月夜》的欣赏教学中,我注重了音乐与绘画,音乐与文学之间的联系。在欣赏     

精神寂寞方抚琴——谈文学中的音乐

文学和音乐可谓同源同宗,它们后来各有了自己的发展道路。但是,音乐和文学还是有不可分割的密切关系。文学可以描写音乐,可以用音乐来表达文字所不能表达的情感。当代小说中,贾平凹的小说中经常有贯穿始终的音乐,它们传达着作者的心声,表达着作者的理想和审美。“精神寂寞方抚琴”,这种寂寞中传达的正是作者所要表达的人类意识和现代意识。     

论将音乐引入中学文学教学

中国古代语文教育一直有着乐教的传统。在新的课程改革的背景下,音乐与语文教学尤其是文学教学有结合的必要。音乐用声音塑造形象,在借助间接性形象传情达意方面有着异曲同工之妙,音乐完全可以启发、促进文学教学。     

探索高校舞蹈艺术教育的新途径

舞蹈教育与美术、音乐、文学等艺术教育之间,既各有特点,又相互贯通,殊途同归.其它艺术教育与舞蹈教育在手段上有着明显的共性.如何使舞蹈教育与其它艺术教育融会贯通是舞蹈教学活动中的关键.     

审美世界的艺术表现

音乐与文学一直是艺术领域的两个重要方面,彼此之间有着十分密切的关系,他们以自己特有的方式向人们描述着主体内心丰富的感性世界。本文以音乐与文学在主体审美活动中的区别与联系为立足点,试图从音乐与文学两个维度揭示在主体的审美过程中二者之间的对立统一关系。