美国生物学教师协会生物学教师教育项目评价

美国本土至今已有超过9000名生物学教育工作者参加美国生物学教师协会，并且与来自全球的同仁共享教学经验与技术。美国生物学教师协会也为广大的生物学教育工作者和学生开设各种栏目和项目介绍并提供易行的生物学教育。其中，为训练中学生物学教师的生物学教育项目具有特殊意义。生物学教师教育项目有两个目的，一是为了提高初中和高中生物学教师的教学指导水平，二是训练大学和学院的学生们将来能从事初中和高中的生物学教学。教学技能的职前培训是十分必要的。一名合格的中学生物学教师，不但要具有渊博的生物学专业知识，而且还应有熟练的教学技能。     

2013AECT年会将举办“中国教育技术协会论文发言专场”刘美凤、王小雪分别在2012AECT年会上获殊荣

【本刊讯】美国教育传播与技术协会(AECT)2012年会,于10月30日至11月3日在美国肯塔基州的路易威尔市召开。我国北京师范大学的刘美凤教授荣获美国教育技术基金会的罗伯特·迪克尔菲尔国际人士奖(ECTFoundation Award by Robert deKieffer International Fellow-ship)。同时,美国佛罗里达海湾海岸大学王小雪博士     

中国教育技术协会召开工作座谈会

为开拓工作发展思路，加强与二级组织的沟通，广泛听取意见，中国教育技术协会于2006年9月3日（星期日）在电教大楼召开了协会工作座谈会。于云秀会长、王珠珠常务副会长到会并讲话，刘雍潜秘书长介绍了年会和开题的准备情况。与会的还有协会常务理事，各专业委员会负责人及有关专家等20余人，大家就以下议题充分发表了意见：     

中国教育技术协会企业会员入会说明与申请程序

中国教育技术协会是经教育部批准，民政部备案的国家一级协会，接受教育部办公厅和民政部民间组织管理局的业务指导和监督管理。本会依据协会章程和有关规定，在中国境内的企业范围内发展会员。     

全国教育协会:美国教育界一股不容忽视的力量

全国教育协会——美国第一个全国性教师专业组织——自成立以来对美国教育所做的贡献具体表现为：塑造和规范美国教师以及教学专业；关注与推进美国教育的各专门领域；介入并参与地方和州的教育事务；影响和干预美国教育决策。上述对美国教育发展具有重要意义的行动充分展现了全国教育协会无可替代的影响力,也足以说明全国教育协会是美国教育界一支不容忽视的重要力量。     

中国教育技术协会大中城市教育技术应用专业委员会在广州正式成立

中国教育技术协会大中城市教育技术应用专业委员会2006年11月27日在广州正式成立，来自全国大中城市电教机构30个单位的会员代表参加了成立会，中国教育技术协会会长于云秀、秘书长刘雍潜、原中央电教办主任宋成栋等领导出席了大会。     

甘肃省高校教育技术协会2010年年会在合作召开

甘肃省高校教育技术协会2010年年会于7月8—10日在甘肃民族师范学院顺利召开,来自省内高校教育技术专业、信息中心和地方电教馆的50名代表参加了会议。会议由甘肃省高校教育技术协会主办、甘肃民族师范学院承办。这次会议的主要任务是总结甘肃省高校教育技术协会2009年的主要工作,安排部署下一阶段的工作;交流各高校教育技术专业、信息中心     

中国教育技术协会个人会员入会申请标准与程序

中国教育技术协会是经教育部批准民政部备案的国家一级协会，接受教育部办公厅和民政部民间组织管理局的业务指导和监督管理。本会依据协会章程和有关规定，本着自愿的原则在全国发展个人会员。     

美国全国教育协会教育职业道德规范

教育工作者坚信并维护每一个人的价值与尊严，认同追求真理、力争卓越、培养学生民主精神的极端重要性。要达到这些目标，根本在于保护学习与教学的自由，确保所有人的平等受教育机会。教育工作者承担遵守最高道德准则的责任，     

上海市高校教育技术专业委员会荣获中国教育技术协会2006年先进专业委员会光荣称号

中国教育技术协会2006年年会暨成立十五周年庆祝大会于11月26日在广州召开，协会会长于云秀、秘书长刘雍潜等领导在内的近干人参加了会议。会议围绕“教育技术跨世纪进步与‘十一五’可持续发展”的主题展开。于云秀会长代表协会总结了15年来的工作和成果，表彰了45个先进的地方协会、专业委员会和80名先进工作者。     

现代教育传播技术对教师提出的新要求

本文立足于分析现代教育传授技术的特点和规律,探讨教师如何适应这一规律,提高自身素质,促进学校的教学改革。     

中国教育技术协会

中国教育技术协会成立于1991年，是经教育部批准，民政部备案的国家一级社团组织。主要任务是：开展教育技术研究工作；举办各种学术活动，推广、交流教育技术理论及技术、设备研究的成果和经验；为教育行政部门的决策提供咨询服务；进行教育技术行业管理；     

中国教育技术协会期刊专业委员会召开2005年年会

中国教育技术协会期刊专业委员会2005年年会于2005年10月29日至11月1日在四川绵阳举行。来自全国的二十多家会员单位的代表参加了会议。     

中国教育技术协会高校理工科专业委员会章程

一、性质 中国教育技术协会高校理工科专业委员会是中国教育技术协会的二级协会，是全国性群众学术团体。     

中国教育技术协会

中国教育技术协会成立于1991年，是经教育部批准，民政部备案的国家一级社团组织。主要任务是：开展教育技术研究工作；举办各种学术活动，推广、交流教育技术理论及技术、设备研究的成果和经验；为教育行政部门的决策提供咨询服务；进行教育技术行业管理；培训教育技术有关管理干部、教师、理论研究人员和技术人员；编辑出版书刊和资料，     

情感教育在初中数学教学中的体现

情感教育即是情感领域的教育，它是教育者依据一定的教育教学要求，通过相应的教育教学活动，促使学生的情感领域发生积极的变化，产生新的情感，形成新的情感领域的过程。善于运用情感教育于数学教育之中，不仅是对数学教育工作者更高层次的要求，也是当前课改形势的需要。现结合本人十七年的从教经历，对数学教学中情感教育的重要性以及如何在数学教学中进行情感教育谈一些看法。     

合适的才是最好的——反思AECT教育技术05定义

最近,美国教育传播与技术协会(AssociationforEducationalCommunicationsandTechnology,AECT)的专家们又对教育技术的定义进行了深入的探讨。MichaelMolenda教授为我们提供的教育技术定义与术语委员会所起草的文件对教育技术作了一个初步的定义(该定义将于2005年5月正式公布,本文以下简称05定义):EducationalTechnologyisthestudyandethicalpracticeoffacilitatinglearningandimprovingperformancebycreating,using,andmanagingappropriatetechnologicalprocessesandresources.力求翻译达到“信、雅、达”,上海师范大学教育技术系的师…     

教育传播与技术的研究基础——《教育传播与技术研究手册》(第三版)第一部分述评

本文概要介绍了J. Michael Spector, M. David Merrill, Jeroen Van Merrienboer ＆ Marcy P. Driscoll主编的Handbook of Research on Educational Communication and Technology （Third edition）[《教育传播与技术研究手册（第三版）》,Lawrence Erlbaum Associates2008年出版]第一部分“研究基础”的主要内容。全文分为三个部分：历史基础、理论基础和指向学习真实性的理论观点。在历史基础部分,回顾了教育传播与技术发展史上的里程碑式的事件和经历的范式转变;在理论基础部分,概括了教育传播与技术所基于的学习心理学观点及其哲学基础、关于记忆与动机的实证观点以及传播理论、人机交互理论和教学设计理论;在指向真实性的理论观点中,综述了复杂性理论、体验学习理论和情境主义理论。最后对教育传播与技术研究基础的特点进行了简要讨论。