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1.
《校园英语(教研版)》2016,(4):45-46
形成性评价即过程化考核注重学生学习过程管理与考核。越来越多的高校教师认可和接受了这种考核方法。因此传统的主要以期末分决定课程成绩的总结性考试慢慢被大多数课程所淘汰。本文尝试将过程化考核的方法应用于《大学英语》读写课程,并对其满意度进行调查。 相似文献
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文章对河北省高职院校考核方式进行了调查,根据调查得出了河北省考核方式的不足:一是各学校的考核方式相差较大,发展不均衡;二是含有笔试考核的课程占较大比例,含实际操作考核的课程所占比例不大,以过级考试代替考核比例极小;三是企业在校企合作开发课程的考核中的参与度不高;四是重结果性考试、轻过程性考试。并提出高职院校考核方式的改革应选择向多样化方向发展,着重考核职业核心能力;应引入以证代考的职业资格证书、技能证书制度;应注重学习过程的考核;建立企业本位的评价体系等建议。 相似文献
3.
余晓云 《中国科教创新导刊》2012,(32):177-177
目的 探讨护理《人际沟通与交流》课程的考核方法及其效果.方法 根据护理《人际沟通与交流》课程的性质和特点,采用平时考核、理论考核、动态考核相结合,课程教学结束后采用自行设计问卷对92名学生进行护理《人际沟通与交流》课程考核的改革效果调查.结果 98.60%的学生认可该课程的整体考核方式,91.30%学生赞成学生自评,94.74%学生赞成小组间评价的方式,92.39%学生认为促进知识的掌握,86.96%学生认为有助于培养评判性思维,97.83%学生认为能够提高人际沟通能力.结论 护理《人际沟通与交流》课程考核采用形成性与结果性评价相结合的方法,体现学生在课程评价中的主体地位,利于提高学生的综合素质,有利于培养新型护理人才. 相似文献
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通过对哈尔滨市5所普通高等院校体育课程考核与评价现状调查分析,现行的体育课程考核与评价机制已经无法适应素质教育的要求。通过对黑龙江工程学院体育课程考核与评价的问题进行研究,旨在探讨在"健康第一"的指导思想下普通高校体育俱乐部制教学课程考核与评价目的、内容、方法与机制等改革与发展的趋势。体育课程倡导的评价,需要重视评价的参与、激励与发展功能,淡化甄别与选拔功能,强调参与、互动、自评与他评相结合,在综合评价的基础上,更关注学生个体的进步和多方面的发展潜能,注重实质性评价、定性与定量相结合,过程与结果相结合,绝对评价与相对评价相结合,以实现评价主体的多元化和评价方法的多样化。这样才能真正做到为促进学生发展和教师发展服务[1]。 相似文献
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李鑫 《厦门教育学院学报》2014,(3):41-46
项目化教学作为目前高职课程改革的主流被广泛应用,但很多院校对课程考核评价方法的改革重视不够,存在轻视对综合能力素养考核、考核评价重结果而轻过程、轻视考核评价内容的设计等问题,文章将档案袋评价法运用到项目化教学的考核设计中,以求对课程考核评价中存在的普遍问题加以解决,其中主要以高职经管类“电子商务”课程为例进行了详细阐述。 相似文献
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曾盛誉 《新课程学习(社会综合)》2015,(1):23-24
高校体育课程越来越重要,人们对高校体育教学提出了更高的要求,在这种背景下,高校体育课程改革的评估实践就变得非常关键。对高校体育课程改革的评估实践进行了三方面的综述。首先,对学生和教师对于考核评价目的的看法进行了调查研究。第二是对普通高校体育课程考核评价改革进行了一定的研究分析,通过仔细研究调查发现:目前各个高校的体育测评方式出现多元化趋势。最后对各个高校的测评改革思路进行了讲述。虽然有一些与当前新"纲要"评估实践工作指导教学评价和培养目标、意识形态等相违背,但采取科学的手段可以很好地解决这个问题。 相似文献
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《晋城职业技术学院学报》2018,(4):51-53
课程考核是对教和学的效果进行客观评价的一种主要手段。本文以《ERP沙盘模拟》课程为例,提出多元化课程考核评价模式,考核评价时机全程化、考核评价主体多元化、考核评价对象类别化,旨在最大限度规避该课程原有的评价主观性及合作学习中的"搭便车"现象。 相似文献
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为满足新工科建设要求,各高校积极推进专业课程考核改革,将课程考核融入人才培养的全过程。鉴于目前南京林业大学“土木工程材料”课程考核评价中存在的问题,对该课程的考核方式进行了优化设计、对考核量化指标进行了科学设计,使考核和评价贯穿教学的全过程。改革目的在于提出以章节考核、平时表现(课堂提问、讨论)、课程综合性作业(理论联系实际)、课程创新性考核(课堂汇报)等相结合的新型考核方式,能够更加全面、准确地评价教师的教与学生的学。 相似文献
10.
苏小波 《周口师范学院学报》2009,26(2)
通过对河南省14所高校体育教育专业的体操普修课程现状从教学内容、技能培养、课程评价与考核、教学时数方面进行调查分析,发现了存在的问题,并提出了针对性策略.为体育教育专业体操课程改革制定方案提供依据. 相似文献
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分析了计算机绘图课程中教学与考核普遍存在的问题,提出了该课程教学与考核方法的改革方案,并研究了计算机图样质量的评价内容和具体评价指标。该方案将计算机绘图课程考核量化,使得计算机绘图课程的考核客观、公正,且易于进行。 相似文献
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《社会调查方法与实务》是一门既有较深的理论性,又有很强的实践性的课程。但是囿于教学条件、课程设计等因素,课程教学主要侧重于理论教学,在实践教学方面相对弱化,影响了学生综合素质的拓展。因此应在重新审视《社会调查方法与实务》教学模式的基础上进行教学改革创新,在理论讲授、案例分析基础上强化课堂讨论和模拟调查情景等教学方式,同时在课程考核上应用过程性评价方式,将考核细化到每一个教学环节。 相似文献
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本文针对我国课程教学改革大趋势下的高校课程考核评价改革问题进行了深入探讨,在阐释与分析我国高校课程考核评价中存在的主要问题的基础上,探索性地提出改进、改革策略与建议,以期对切实提高我国高校课程考核评价水平有所帮助。 相似文献
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孙迎春 《广东教育学院学报》2014,(9)
本文对《社会调查方法》课程项目化教学的教学目标、设计思路、考核评价以及教学效果进行了阐述和反思,通过渗透“以工作过程为导向”的教学理念,提高学生的积极性和调查能力。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(1)
运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法对湖南工业大学体育教育专业健美操专修课程考核评价的实施情况、考核评价的构成要素即评价方式、评价内容、评价标准、评价主体等进行研究,并提出了湖南工业大学体育教育专业健美操专修课程考核评价改革与完善的建议。 相似文献
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为提高高校特殊群体的体育课程考核评价质量,构建区别于正常群体的考核评价体系,采用文献资料、比较归纳、综合分析等方法,对构建高校特殊体育课程的考核评价体系进行了科学分析,以便更好地开展高校特殊体育课程教学。 相似文献
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阐述了高职"会展法规"课程的特殊性,采用问卷法对课程现状进行了调查,在结果分析的基础上,提出了包括课程教学目标、课程体系设置、课程内容整合和课程考核评价在内的基于工作过程的课程开发整体思路,并从培养学生综合职业能力出发,详述了以创新为主旨的课程教学。 相似文献