运用项目教学法增强中职数控车实训效果

针对中等职业学校数控车实训教学现状,对实施“项目教学法”的可行性、操作程序与要求、教学效果及教师的角色定位进行思考与分析。     

浅谈理实一体化教学法在中职数控车的探索与实践

本文是根据中职学生的实际特点,采用理实一体化教学法,并在数控车教学作为试点。该教学法将理论课教学和实训课教学达到完美结合,重视理论知识,更重视理论知识在生产中的应用,使学到的知识马上能在实训中得到应用。通过改革教学方法,增加教学内容的实用性、针对性,同时也适应不同学习基础、发展需求各异的学生的需要。     

理实一体化教学法在中职数控车中的探索与实践

理实一体化教学法,顾名思义就是理论与实践相结合,为突破传统中职数控车中理论与实践脱节的困境,就必须通过更集中的教学环节,将学生整体素质的培养和技能的培养结合起来,促进中职学生更快地融入到学习中,将理论熟练地应用于实践,不断提高学生的实际操作能力,充分调动学生的学习积极性和创造性。本文根据中职学生的整体特点,通过理实一体化的教学方法,以中职数控车为例,将其运用其中。通过有效的一体化改革,在教学内容方面加大理论与实践的结合力度,因材施教,为不同层次学生的发展和进步作出了贡献。     

中职数控车信息化教学策略分析

随着国家对中职教育关注度的提升,职业教育中的专业课程逐渐受到社会各界的广泛关注,其中最具代表性的是制造能力比较强的数控车加工技术,其在装备制造行业的作用也愈加凸显。而在信息化技术快速发展的当下,中职数控车教师应该创新自身的教学模式,将信息化教学同数控车教学有效地衔接在一起。本文首先介绍了中职数控信息化教学的优势,接着重点提出了一些有效的教学策略,以期为中职专业教师教学提供参考。     

项目教学法在《数控车编程与加工》教学中的应用

《数控车编程与加工》是一门实践性很强的科目,根据教学内容可以灵活采用多种教学方法,本文以一个具体实例介绍了项目教学法在数控车编程与加工教学中的实际应用。     

项目教学法在中职数控车削教学中的实践与思考

项目教学法是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动。在这种教学活动中,教师是学生学习过程中的引导者、指导者和监督者,学生是学习的主体。本文以数控车削教学中的一个项目为例,阐述项目教学法的实施过程,分析教与学的效果。     

理实一体化教学法在中职数控车教学中的应用研究

中职数控车专业是一个实操性很强的专业,在学习过程学生不仅应该学习数控车床的相关理论,了解数控车床的工作原理,而且还应该学会数控车床方面的操作性技巧,这就要求中职院校和教师重视理实一体化教学法的应用,提高中职学生的综合素质。本文将分析理实一体化教学法的特点,实施技巧以及发展前景等问题。     

项目教学法在数控实训中的应用

理论知识与实训练习相结合是数控专业教学的重要目标,数控专业是具有比较强理论性和实践性的专业,传统教学方式存在的弊端十分突出,而项目教学法能够做到以学生为主体,提高学生的自主学习探究能力,非常适用于数控实训教学,锻炼学生的动手能力。本文围绕"项目教学法在数控实训教学中的应用"这一主题展开探讨。     

项目式教学法在中职数控加工实训教学中的应用

针对我国中职数控加工专业教学情况进行调查研究可知,当前中职学生在上课过程中对数控加工实训教学的兴趣寥寥,课堂教学效果较差。基于以上背景,文章提出应结合项目式教学法来解决当前中职数控加工实训教学问题,通过理论知识和实践案例融合教学的形式,培养学生的实践能力,激发学生的实践兴趣。     

仿真软件在数控车实训教学中的应用

针对数控车实训中学生对操作数控车床缺少经验及学校不能提供足够数量的数控车床的问题,本文介绍了我院引入CAXA数控车与斯沃仿真软件进行仿真训练的一些经验。利用软件强大的仿真功能,在学生实际操作机床前进行编程仿真和机床操作仿真。为数控车实训教学提供一个很好的实验手段。     

双层学徒制教学在数控车实训课中的应用

数控车床是一种价格较高的实训设备,而目前大 部分中职学校的数控设备都有限,往往多名学生共用一合设 备,导致课上有效时间利用率低。机床的操作有一定的危险 性,老师逐一到各合机床检查学生编制的程序会消耗大量课内 时间,使得每堂课能讲授的内容非常少,而双层学徒制教学恰 恰能破解这难题,提高授课的效率,改善教学效果。     

趣味性教学在电工实训教学中的应用

现在的士官学员,多数是在高考中落榜的学生,成绩一般,缺乏学习兴趣如何将士官学员兴趣引入课堂,提高成绩是现在士官教学的一个急需解决的问题。     

微课在中职数控车专业一体化课程中的应用研究

随着现代信息技术和多媒体技术的不断变化和发展,微课这一教学模式的应用也越来越广泛,在中职教学过程中也应大力提倡微课教学。所以,本文主要是从微课在中职数控车专业一体化课程中的应用出发,对微课的具体应用情况作一阐述。     

项目教学法在中职会计实训教学中的应用

中等职业学校主要目的是做就业向导,为社会输出应用型人才,项目教学法的特征切合中职院校实际特点,帮助培养学生的实践能力、团队合作能力,促进学生的自主学习能力发展和可持续学习发展,增强学生在社会上的就业竞争力,同时,促进中职学生的全面发展。     

中职数控车课程技能教学方法的实践研究

针对目前数控车技能教学的现状,结合数控人才的需求情况,作者通过在一线的技能教学实践,总结了一些行之有效的数控车技能教学方法。     

任务单导学模式在数控车实训教学中的应用

在数控车实训教学中,任务驱动教学法具有重要的积极意义,在实施中注重从设计任务、布置任务、完成任务、效果评价、归纳总结等环节激发学生学习兴趣,培养学生自主探究意识、任务责任心和分析解决问题的能力。     

项目教学法在网络综合布线实训课教学中的应用

随着国家对职业教育重视程度的不断增加,深化中职教育教学改革变得尤为重要,目前最重要的任务就是培养技能型人才,提高教育质量。教育发展日新月异,沿用传统教学模式已经远远不能实现网络综合实训课的教学目标,要想提高实训课的教学质量,就要对教学方法进行创新与改革,学会在网络综合布线实训课中应用项目教学法,真正做到以学生为主体,充分发挥学生的主体性,培养学生的自主学习能力和创造力,这也将是一段时期内中职教育工作的重点。     

项目教学法在中职数控加工实训中的运用实效分析

中职数控加工课程是非常强调实用,性、实践性的课程。以实际完整项目作为教学载体的项目教学特别适合中职数控加工课程以及实训教学的特点。本文以《数控加工技术》课程中的实训为例,分析项目教学法在数控加工实训中的实施方法,通过实施过程中学生应掌握的数控工艺编程及操作能力分析,研究其教学效果。     

宇龙仿真软件在数控实训教学中的应用

以宇龙数控仿真软件为基础,研究了该软件在实际教学中的应用。对初次学习数控机床操作的学生,易出现操作过程中事故率高、机床设备等损坏大特点,并结合我校数控实训设备少,学生多的实际情况,利用数控仿真软件进行数控编程和数控仿真实训。结果表明,该方法基本上保证每个学生都能操作,解决了数控设备少的问题,提高了学生的编程能力和机床的操作能力,为学生以后真正操作数控机床打下良好的基础。     

项目教学法在中职实训教学中的应用探索

中职教育要以服务为宗旨,以就业为导向,中职汽车专业课程对学生的理论水平和动手能力要求较高,如何通过恰当的教学方法和手段,实现我们的教学目标,让学生真正掌握本专业知识和技能?采用项目教学法,可以很好地解决一些中职教学中这些常见的问题。本文介绍了中职汽车专业实训课开展项目教学的经验和体会。