行动导向教学法在《数控机床故障维修》课程中的应用

《数控机床故障维修》是高职数控设备应用与维护专业的核心课程之一。探索在该课程中引入行动导向的理念,合理、科学地设计学习情境,合理运用项目教学法、案例教学法、＂头脑风暴＂法等教学方法,合理地设计学习评价制度,可以达到培养学生综合能力的目标。     

“行动导向、任务驱动”教学模式的研究与实践

结合行动导向研究的理论,通过对高职建筑类专门用途英语＂行动导向、任务驱动＂教学模式的探索实践,旨在说明高等职业院校在专门用途英语教学中推行行动导向、任务驱动教学模式有利于激励学生实现专业英语学习目标,培养学生的职业英语综合素养,提高他们的就业竞争力。     

行动导向教学在“Windows 2003服务器管理”课程中的实践

简要介绍了行动导向教学的基本内涵,阐述了运用行动导向教学的理念对＂WINDOWS2003服务器管理＂课程进行教学设计和实施的过程。学生在自主完成工作任务中进行学习,目标明确,提高了学习的主动性、积极性,从而改善了教学效果,提升了教学质量。     

“四段教学法”在数控实践教学中的应用

行动导向教学法中的＂四段教学法＂提倡在教学中突出学生的主体地位,突出教学中的兴趣性、直观性和动手操作能力的培养,对中等职业学校的数控实践教学非常有借鉴作用。本文试以＂三爪自定心卡盘拆装＂这一实训内容为例,来说明＂四段教学法＂在数控实践教学中的应用。     

行动导向教学法在《计算机应用基础》教改中的应用

笔者就当前《计算机应用基础》课程逐步成为高等学校基础教学中的＂一块鸡肋＂的现状,提出通过＂行动导向＂教学法提高这门必修课实用性的教学观点。行动导向教学法,即设计与学生所学专业相关的职业情境项目,激发学生学习兴趣,提高学生发现问题、研究问题、解决问题的能力,进一步提高教学效果,突出课程的实用性。     

“行动导向”教学模式在高职课改中的应用研究——以玩具外型设计与制作课程为例

借鉴德国＂行动导向＂教学模式,在基于＂工作过程系统化＂的课程体系中,通过＂玩具外型设计与制作＂课程的教学实践,总结出以职业行动能力为导向,以任务驱动为形式,教师引导、学生参与,并实施工作过程与结果多元化考核方式的＂行动导向＂教学模式,为我国高职课程改革的具体实施提供有意义的参考经验。     

谈高职数控专业英语与其语法教学

随着社会的发展,各行业对复合型人才要求有所提高。高职数控专业学生掌握专业英语非常必要。在高职数控专业英语教学中,要利用课堂教学培养学生学习英语的兴趣。在教学中理论与实践相结合,扩大专业英语词汇量,培养学生自主学习英文的能力。     

《数控车削加工工艺设计与实施》课程教学的新尝试——项目导向、任务驱动教学模式的探索与实践

数控专业的核心课程《数控车削加工工艺设计与实施》通过教学改革,采取项目导向、任务驱动的教学模式,以数控车削加工岗位工作过程为导向,以4个学习情境8个典型项目为载体,以下达的具体任务作为驱动方式开展教学,师生按照＂任务—分析—制定—优化—实施—评价＂六步工作方法实施教学,实现以学生为中心,培养了学生数控加工职业能力和职业拓展能力,并赋予了教师新的角色。     

行动导向教学法在护理专业英语教学中的应用实践

行动导向教学法是源自德国的一种先进教学理念,注重核心关键能力的培养.文章介绍了行动导向教学法在护理专业英语教学中的应用实践,通过项目教学法、任务驱动法、小组合作法等教学方法,有效地提高了学生们的学习兴趣及成效,为行动导向教学法在专门用途英语教学中的应用提供了参考.     

行动导向教学的校本化简

行动导向教学是职业教育中一个重要的教学手段,行动导向教学中的＂行动＂,不是指教师＂教＂的活动,而是指在教师引导下,为达到学习目标,由学生自主组织和控制的有意识的＂学习性工作活动＂和＂职业性学习活动＂,学习活动是在与具体的职业行动关联的过程中进行的。职业教育要求学生边实践边学习,学生完成工作任务后,也就获得了实际工作岗位的技能,积累了实际工作经验。为此,我校在企业（行业）专家、校外教育专家的指导下,确立了计算机网络专业学生的职业生涯路径。     

高职英语行动导向教学体系的理论构建

高职英语行动导向教学体系是以当代知识论、学习论和教学论成果为理论基础的,并分别回答高职英语教学中＂学什么＂、＂怎么学＂和＂为什么学＂的问题。高职英语行动导向教学体系理论的应用,打破了以往英语教学的传统,从行动入手,赋予英语知识观以新意,强化学生自主学习的外在环境,以能力培养为目标,实现高职英语职业化,服务于学生职业能力...     

五年制高职机电类数控专业英语学习现状调查与分析

本文通过问卷调查的形式对江苏联合职业技术学院无锡机电分院16级数控,模具和机器人三个专业的学生英语学习目的、方法、困难、兴趣、动机、信心、态度、现状和对数控专业英语课程的评价等方面进行了调查研究,目的是分析总结出当该专业在课程教学上存在的不足之处,同时进一步明确学生对于数控专业英语的学习需求,从而增强学生学习英语的积极性和课堂效率,进而为企业培养一批高素质一线技能型英语人才。     

基于德国职业教育行动导向的教学组织的研究

行动导向的学习是教育学的一种新范式。基于德国职业教育＂行动导向＂的理论框架,探讨了教学实践中的教学组织形式。以在这种教学组织形式下更为突出的＂项目教学＂为例,说明了基于＂行动导向＂的教学组织形式。     

围绕“教什么”和“如何教”问题的高职课程再造实践——以“数控设备电气装调与维修”为例

围绕“教什么”和“如何教”的问题,针对高职教育的职业特点和学生特点,以“工作岗位分析——职业行动能力提炼——教学内容重构——学习情境设计——行动导向教学”五个关键环节为构建主线,探讨了基于职业行动能力培养和行动导向教学的高职课程再造思路,并以“数控设备电气装调与维修”课程为例,阐述了高职课程再造的具体实施过程.     

应用行动导向教学法进行血型的教学设计

＂血型＂是《生理学》的难点之一,应用行动导向教学法对＂血型＂进行教学设计,通过创设情境帮助学生获取知识,通过老师引导和学生们自主的学习、讨论、交流及活动体验,有利于知识、能力和情感态度与价值观培养目标的有效实现。     

行动导向教学的建构主义逻辑及其应用探讨

行动导向教学是职业教育适应社会人才需求的重要教育方式之一。行动导向教学的内涵体现出一种逻辑建构。分析建构主义学习理论对教和学的认识,可以看出建构主义学习理论是行动导向教学的基础。行动导向教学设计也应该注意相应的原则和问题。     

基于工作过程导向的数控专业课程开发

通过对数控行业进行调查研究,得出数控专业的典型工作任务,分析职业岗位的工作任务,确定出行动领域,并进一步确定学习领域,设计学习情景,改变原有的学科课程体系,开发基于工作过程导向的课程体系。     

对数控专业英语教学模式的探讨

数控专业英语的教学现状与未来的发展要求存在着较大的脱节,因此有必要对其教学模式进行改革。理实一体化的教学模式能够结合抽象思维与形象思维,引导学生进行积极的创新学习,通过多种教学方法来实施理实一体化教学能够提高数控专业英语教学的效果。     

“行动导向”教学模式在《销售管理》教学中的应用

＂行动导向＂教学是职业教育的一种新范式,遵循＂资讯、计划、决策、实施、检查、评估＂的行动程序,在教学中教师与学生互动,学生在自己动手的实践中,掌握职业技能、习得专业知识,从而构建属于自己的经验和知识体系。《销售管理》课程具有很强的应用性,适合采用＂行动导向＂的教学模式,从销售经理的角度,将销售经理的岗位职责分成一系列教学项目,组织与指导学生实施教学项目,最后由学生进行学习效果的展示与评价,学生通过合作学习解决了企业销售管理中的实际问题,学生参与全部教学过程,充分体现了以学生为中心的教学理念,教学效果取得了明显成效。     

行动导向教学法在高职公共英语教学中的实验研究

中共十八大上,李克强提出＂改革是最大的红利＂。基于目前的高职英语教学现状,通过对行动导向教学法在高职公共英语教学进行课程设计,同时采用实验组和控制组的对比实验研究,比较讨论了行动导向教学法在高职公共英语教学改革中的作用。实验结果表明,行动导向教学法不仅能够有效提高学生的英语综合能力,而且还能提高学生的英语学习兴趣。