市场导向下中职计算机的教学创新模式

现阶段的中职计算机新课程标准要求,教师在开展教学工作过程中,不应仅关注学生学习成绩的提升,还应切实针对学生自身自身条件、专业性质等因素的不同,对学生进行有针对的培养,以有效引导学生向健康型、多元化方向发展。同时,中职教育担任着为社会培养应用性人才的责任。因此,在教学过程中还应根据市场需求,创建新型市场导向下的中职计算机教学模式,以将学生培养成符合社会需求的人才。本文根据笔者多年的工作经验,就市场导向下中职计算机的教学创新模式问题,进行深入的探讨。     

中职学校计算机技术课程混合式学习模式构建探究

中职学校的计算机课程长久以来都存在着教学内容较为陈旧、教学质量整体不佳,教师的教学手段、教学模式、教学方法过于传统单一,学生的学习兴趣和学习积极性不高,缺乏主动的探索创新精神等教学困境。近年来,更有部分中职学校的计算机课堂中,暴露出了机械填鸭“满堂灌”的教学问题,整个中职学校的计算机教学体系亟待改进。本文将从当前中职学校计算机课程的教学现状出发,结合中职学校学生的身心发展特点,以混合式学习模式为基点,充分借助相关的互联网多媒体技术,对中职计算机课程中出现的问题进行分析,探索解决的办法。     

“尝试教学”在中职计算机教学中的实践与探究

在传统教学模式下,中职学生的计算机学习缺乏兴趣和自信,为改变这种状况,从研究改革中职计算机课堂教学模式、激发学生的学习兴趣和提高课堂教学实效出发,结合“尝试教学”实践,就“尝试教学”在中职计算机教学中的具体应用进行了探讨,总结出了中职计算机学科“尝试教学”的“准备练习—出示尝试题—尝试练习—学生讨论—教师讲解—拓展尝试”的六步基本模式,并提出了在“尝试教学”的实施过程中要想取得更好成效应注意的系列问题.     

浅议农村中职计算机专业教学改革

在农村中职学校教育中,由于计算机专业学生的生源素质逐年下降,所以对中职计算机教师的教学提出了新的要求.在这样的背景下,中职计算机教师应该如何进行计算机专业的课堂教学呢?这就要求中职计算机教师从当前的教学现状、学生的学习能力以及计算机专业学科的教学目标、教学特点去深入分析、总结,并在教学过程中善于实践和改进教学方法,真正达到提高学生学习兴趣、优化教学质量的目的.下面针对当前农村中职学校计算机专业教学改革方面做一些初步探讨.     

计算机网络技术专业“1611”人才培养模式的实践与研究

文章从中职计算机网络技术专业教学的现状和存在的问题出发,以浙江省中职新课改精神为指导,研究人才培养模式、课程体系和教学内容、教学方式、管理制度和评价机制等,探索构建计算机网络技术专业“1611”人才培养模式,力图体现专业与产业、职业岗位对接,专业课程内容与职业标准对接,教学过程与生产过程对接,学历证书与职业资格证书对接,从而解决培养什么样的人才、如何培养人才、如何建设专业等问题。     

中职学校转岗教师培训模式的探讨与实践

探索了中职学校文化课教师向职业技术类的专业教师转型的方式。提出采用“专业群教学团队制”培训模式是一种对中职学校转岗教师培训行之有效的培训模式。     

中职计算机专业教学的现状分析及其发展路径

知识经济时代,社会的高速发展使得计算机的应用越来越广泛,社会对学生的计算机应用能力的要求也越来越高。然而,在目前中职教育改革落实过程中,学校的计算机专业教学课程却没有满足现代化的要求,相关硬件配置落后,未能提供学生实践活动的机会,存在人才培养不适应经济社会发展等一系列问题。文章通过分析中职计算机专业教学的现状,结合中职计算机专业教学的发展趋势及社会需求,针对其教学中存在的问题提出了相应的解决措施,为现代的中职计算机专业教学起到了指导作用。     

“宽基础，活模块”教学模式实践

“走进校门的是职中生,走出校门的是职业人”,这是中职教育的一种本质、独特的认识,也是对中职学生就业能力的高度概括。计算机平面设计Coreldraw教学有着自身的特点,既有理论知识的教学又有实践技能的教学,如何让理论更好地为实践服务,是学生学习专业本质的关键。本文结合课程实例,阐述了行为驱动教学模式在模式教学中的具体实施及应用,教师教学中“宽基础,活模快”,学生学习中“重技能、阔视野”,真正地实现“做中教,做中学”。     

论中职管理者“管育并重”德育模式的构建

中职教育是我国教育的重要组成部分,在中职教育中,教师都会注重学生对于某些知识的学习,并不会注重学生自身道德水平的建设,这正是教师在教学中的失误。德育建设是中职教育中的重要组成部分,而德育中“管”和“育”是其中非常重要的存在,二者既相互作用,又相辅相成,一些教师在进行德育教育中重“管”轻“育”,这样的教学模式对于学生的发展是极为不利的,针对这种现象,教师应该德育并重,对学生进行管理。本文围绕学生德育教育为中心,探讨管育并重德育模式的构建,希望能对广大教师教学起到良好的借鉴作用。     

中职计算机教学中关于教学质量提高的研究

中职计算机教学是中职学生掌握技能的一门重要课程。在新的时期如何让中职学生提高自身技能,更好地掌握计算机知识,具备较高的计算机操作能力,是中职计算机教学中的一个重要问题。要解决这一问题,教师就需要在教学过程中提高教学质量,激发学生学习兴趣,采用多种教学方法。本文中笔者总结了当前中职计算机教学中存在的一些问题,并对其进行了适当的分析,提出了如何在教学过程中提高中职学生计算机能力,希望能对广大一线教师有所帮助。     

微课在中职计算机专业课课堂教学的应用研究

随着计算机行业的快速发展,中职计算机专业教学中涌现的问题越来越多。微课在中职计算机专业教学中的运用使传统的计算机教学发生了根本上的变革。微课引入到中职计算机专业中不仅增加了教师与学生之间的互动,还能使学生准确地把握自己的学习情况。教师在教学中所扮演的角色也发生了重要变化,从传统的知识讲授者变成了引导学生自我学习的引导者。因此,微课的运用使中职计算机专业教学发生了重大变革。     

中职计算机专业模块化教学改革的实践探索

"理论不精、技能不强"已经成为影响中职计算机专业学生发展的关键问题之一.培养适合社会需求的实用型技术人才,是当前中职计算机专业课程改革的重点.本文从中职计算机专业的现状谈起,结合我校"1+1.5+0.5"的办学模式,阐述了计算机专业模块化教学的实施方法.     

浅谈中职学校农业专业实践教学有效模式

中职学校的办学宗旨应该是以“就业”为导向的,以服务学生为根本的教育教学方针.将学生成功的培养成为社会需要的、一线工作岗位需要的德智体美劳全面发展的综合型人才,既要有高尚的社会道德,又要有专业的技术技能.但是,现在的中职学校大的教学过程中存在着很多的问题,那么接下来,本文就将详细论述中职学校农业专业实践教学有效模式.     

基于团队模式的计算机专业课教学探讨

为适应中职学校计算机专业教学改革需要,本文针对计算机专业教学的特点,提出了一种基于团队模式的教学方法,并结合了中职学校学生的实际。实践证明该教学方法有效性和趣味性强,是对传统计算机教学方法的一种很好补充。     

浅谈中职计算机专业教学的现状与对策

计算机专业教学在培养中职学生的应用能力、职业能力和综合素质方面,占有相当重要的位置。文章通过分析目前中职计算机专业教学的现状,结合中职计算机专业教学的发展趋势及社会需求,剖析和阐述了中职计算机专业教学中的问题,有针对性地提出要在教学中加入“创新”元素,以期为中职计算机专业教学改革提供参考。     

浅谈如何促进中职教师的专业发展

近年来,中职教育发展速度明显加快,为保证教学质量和办学水平,教师专业水平变得日益重要。中职教师原有的知识体系和教学手段对教学的支持已日益下降.中职教师急需提高自身的专业素养,对教学能力、专业知识、学习能力、研究能力等进行提升,及时适应社会对职业教育发展的新需求。本文在多个层面上提出了促进中职教师专业发展的对策。     

中职学校师资队伍建设"拖驳式"结构模式研究

中职学校的教师缺乏跟踪专业发展的能力,缺乏有效深入实际的渠道．导致知识存量变化曲线呈下降趋势．严重影响了中职教育的健康发展。“拖驳式”结构模式将中职学校师资队伍按职能分为两部分,专业带头人由企事业单位选任．可以实现由社会需求决定学校发展定位与教学安排的目的．有效解决中职学校发展中存在的问题．使教师队伍的专业素质在教学与生产实践中得到提高。     

中职学校师资队伍建设“拖驳式”结构模式研究

中职学校的教师缺乏跟踪专业发展的能力,缺乏有效深入实际的渠道．导致知识存量变化曲线呈下降趋势．严重影响了中职教育的健康发展。“拖驳式”结构模式将中职学校师资队伍按职能分为两部分,专业带头人由企事业单位选任．可以实现由社会需求决定学校发展定位与教学安排的目的．有效解决中职学校发展中存在的问题．使教师队伍的专业素质在教学与生产实践中得到提高。     

基于企业学院模式下机械专业课“教与学”的实践与探究

在现阶段职业教育改革工作不断发展的时代背景下,中职机械专业课程教学质量备受重视。高质量的机械专业课程教学、实践指导活动不仅能够丰富学生的专业理论知识,同时还能够使学生在理论学习、专业实践的过程中养成良好的岗位能力和职业素养,从而实现“毕业即就业”的教育目标,助推学生个人发展以及区域经济的进一步增长。在我国机械产业不断发展的过程中,现行中职机械专业课程教学、实践指导活动呈现出一系列不适应性。基于此,本文通过深入探究企业学院模式下机械专业课程“教与学”的实践优化策略,以期提升中职机械专业课程教学质量,为促进学生就业、择业能力的进一步发展提供一些有价值的参考。     

中职英语项目教学法中“小老师模式”的尝试

目前应该高度重视中职教育工作,要求教师结合学生特点,在英语课程教学过程中,采用项目教学法提升教学质量和教学效果。与此同时,在教学过程中,要充分以学生为主体,融入“小老师模式”,将课堂交给学生,以学生为中心,促使学生英语综合能力的全面提升。本文主要是关于中职英语项目教学法当中“小老师模式”的尝试研究,以供相关专业人士进行参考和借鉴。