俄罗斯“主权民主”之探析

"主权民主"反映了俄罗斯对当今政治发展道路的探索."主权民主"既是防止"颜色革命"、对西方民主攻击的回应,同时也强调了俄罗斯民主道路的"独特性".虽然,"主权民主"体现的是权威主义的实质,存在一定的局限性,但它是一种符合俄罗斯历史、国情和民意的现实选择.     

论苏联解体与俄罗斯民主改革

关于苏联解体的评价历来众说纷纭。对苏联解体的不同评价影响对当代俄罗斯改革的评价。俄罗斯是一个正在向民主市场转型的国家,期间虽有挫折,但前景却是美好的。     

苏联解体后的俄罗斯教育述评

通过对苏联解体后俄罗斯教育中存在的问题及针对问题进行的改革的阐述，详细介绍了俄罗斯教育改革中的问题和俄罗斯的教育体系。     

转型时期俄罗斯思想教育探微

当前,俄罗斯思想教育陷入了理论基础几近摧毁、意识形态凸现真空和价值观念极度扭曲等多重困境。实践充分证明,只有切实缓解日益严重的两极分化趋势,妥善解决人才危机和非理性的民族主义情绪,才能有效降低俄罗斯思想教育的转型成本,提升思想教育的实效性。夯实思想教育的理论基础、努力提升思想教育实效性、营造思想教育的良好氛围是俄罗斯思想教育转型留给我们的当代启示。     

论经济民主与政治民主

民主作为一种社会政治制度，有其赖以形成和发展的经济基础。现代意义上的政治民主，实际上是市场经济活动中各种具有“民主”特性的精神或原则(即经济民主)在政治形态上的集中体现和必然要求。因此，经济民主既是民主政治形成的现实基础，也是民主政治发展的根本动因。     

社会转型期的教育变革:在矛盾中寻求统一--苏联解体后的俄罗斯教育改革

在现代社会，教育往往是社会转型期社会变革的重要领域。而转型期社会中的教育变革又往往面临着一些共同的矛盾，这些矛盾既是社会转型过程中诸种社会矛盾在教育领域中的折射，也是教育自身发展过程中积淀和衍生的问题的集中反应。转型期的教育变革既是化解旧矛盾的过程，也是生成新矛盾的过程。面对矛盾，教育变革的积极策略应是在矛盾中寻求统一。苏联解体后的俄罗斯教育变革是社会转型期教育变革的一个典型案例，其改革的经验和教训值得认真研究和反思。     

陈独秀的民主观与“观民主”

陈独秀对资产阶级民主、社会主义民主及共产党内民主有深刻的观察与思考，但他本人没有走进上述任何层次的民主。要真正实现人民民主，必须消除坐而论道的陈独秀作风，这就是历史给予后人的启示。     

法律、主权与民主——戴雪宪法学说的政治之维

在戴雪的理论模型中,议会主权和法治构成了英宪的两大原则。然而,站在当代主流法律理论的立场上来看,这两项原则之间似乎存在着不可调和的矛盾,因此,这一理论模型不可避免地要受到来自逻辑和经验两方面的挑战。借助戴雪隐而未发的民主观念来解释两者之间的兼容问题,可最终证明戴雪的理论错误应该归咎于他的政治意识形态     

苏联解体的民主因素探析

民主的缺失是导致苏联解体的一个重要因素。苏联从斯大林统治时期所形成的高度集权的政治体制，到戈尔巴乔夫统治时期进行的绝对公开化、民主化的政治体制改革，两个“极端”都违背了社会主义民主的本质，错过了民主改革的良好时机，引发了一系列的经济、政治和社会问题，而一发不可收拾，最终导致了悲剧的发生。     

邓小平的民主观

邓小平作为第二代中央领导集体的核心 ,他在新民主主义革命时期和社会主义建设时期、特别是在党的十一届三中全会以后 ,认真总结了我国民主建设的经验教训 ,并结合中国改革、开放和社会主义现代化建设的实践 ,对如何建设和发展社会主义民主的问题进行了认真探索 ,从而形成了中国特色社会主义的民主观 ,极大地丰富和发展了毛泽东的民主观 ,丰富和发展了中国共产党人的民主观。(一 )没有民主就没有社会主义 ,就没有社会主义的现代化邓小平一贯重视民主对社会主义的重要性。早在 196 2年 2月的扩大的中央工作会议上的讲话中他就提出 :“没有无…     

俄罗斯“可控民主”之探析

俄罗斯"可控民主"是一种权威主义的治国模式,实质是总统集权。它是在俄罗斯面临严重的国内外危机的背景下产生的,并在普京采取一系列强硬政策之后得以确立。虽然俄罗斯"可控民主"存在缺陷,但它是一种符合俄罗斯历史、国情和民意的现实选择。     

论陈独秀的十月革命观

陈独秀在自身斗争实践的基础上,根据中国的社会现实,对十月革命这一事件本身及其与中国革命的关系问题进行了全面阐释。在不同的时期,陈独秀的看法又是有所区别的,既存在合理的一面,但同时又存在着脱离实际、理解比较肤浅的问题。     

十月革命与苏维埃

苏维埃是俄国革命的产物.它与十月革命的关系极为密切:建立苏维埃制度是布尔什维克革命所追求的一个重要目标,苏维埃内部各派政治力量的消长是布尔什维克判断革命形势成熟程度的晴雨表,布尔什维克最终通过十月革命在俄国确立了苏维埃民主制度.十月革命建立的苏维埃民主机制历经七十多年的实践,其意义是深远的,经验是丰富的,教训是深刻的.     

俄语口译教学与研究之我见

在当前的社会背景下,完善俄语口译教学不仅符合中俄经济发展的需求,而且满足学生的实际需要。由此可知,《俄语口译教学与研究之我见》这一课题具有重要的研究意义。为此,作者从俄语口译教学中存在的问题入手,对其问题进行了深入的分析,并在此基础上探究了完善俄语口译教学的策略。     

修昔底德雅典民主观探析

修昔底德作为古希腊三大历史学家之一,后世学者多将其归为反民主的贵族代表,然而,这并不能准确客观地反映修氏对于雅典民主政治所持的态度。修氏鄙视平民、推崇伯里克利、对其后继者抱有微词、赞赏斯巴达的贵族传统,皆是修氏站在整个雅典城邦的立场上做出的评判。因此,修氏对于雅典的民主政体持相对客观的态度,他所追求的是整个雅典城邦的利益与安全。     

萨克斯和戈德曼谈中俄经济体制改革

过去中苏都实行了高度集中的中央计划经济体制,90年代以来,两国又都把市场经济作为自己的发展目标和模式,但两国改革的道路和方法却迥然相异,因此,探讨向市场经济体制过渡的正确道路和方法,成为各国学者普遍感兴趣的问题。在这里,我们仅选择两位美国学者相互对立的观点,并加以自己的分析和研究,以引起人们对这个问题的关注。     

和平、民主、面包与俄共(布)公信力的形成

第一次世界大战使俄国经济濒临崩溃,广大人民群众生活水平迅速下降,工人、农民和士兵提出了“和平、土地、面包”的要求.布尔什维克的反战政策赢得了人民群众的信任.十月革命胜利后,苏俄退出帝国主义战争,为人民群众争得了宝贵的和平喘息时机;苏维埃政权实行工人监督,把土地无偿交给农民使用,保障了人民当家做主的权利;新经济政策以粮食税代替余粮征集制,调动了农民的生产积极性,满足了农民的面包要求;文化革命坚持唯物主义,巩固了马克思主义在俄国的指导地位.     

略论左宗棠对中俄伊犁交涉问题的认识

中俄伊犁交涉是19世纪晚期中俄关系史上的重要事件。清政府为索回被俄国武装占领的伊犁,经过十年交涉,终于与俄签订了《伊犁条约》(又称《中俄改订条约》)。在此期间,左宗棠奉命督办新疆军务,他本着维护清王朝疆土完整的原则,对交涉给予有力的支持。探讨左宗棠对中俄伊犁交涉问题认识的变化,无疑将促进我们从历史角度加深对中俄关系的正确理解。主要阐述左宗棠对中俄伊犁交涉问题的认识及他所采取的行动,探寻他在中俄伊犁交涉过程中的思想轨迹,进而揭示其所发挥的作用。