读书破万卷

小时候听老师说"读书破万卷,下笔如有神",一直觉得这个句子很好。后来知道这个诗句出自杜甫的一首长诗《奉赠韦左丞丈二十二韵》。这首诗的开头几句是这样的:纨绔不饿死,儒冠多误身。丈人试静听,贱子请具陈。甫昔少年日,早充观国宾。读书破万卷,下笔如有神。赋料扬雄敌,诗看子健亲。李邕求识面,王翰愿卜邻。自谓颇挺出,立登要路津。致君尧舜上,再使风俗淳。其中"读书破万卷,下笔如有神"这句诗向来被很     

读书破万卷 教育任我行

作为一名老师，需要时刻更新自己的教育理念。作为一名班主任，更应该如此。回顾初为班主任的岁月，有很多的疑惑围绕着我，班级的管理、学生的教育，都让我感到闲扰。而最终让我成长起来的，除了学校和老教师的帮助外，更离不开一个从小就形成的好习惯，那就是读书。一直以来我喜欢读一些文摘类的书刊，正是书中那些简短却又意义深刻的文章、故事．在我最灰心的时刻，给我了许多的启示，让我能够在教育的天地中继续勇敢地走下去，越来越有信心面对任何的难题。     

读书破万卷教学如有神

背景新闻 1995年11月15日,联合国教科文组织根据西班牙的提议,将每年4月23日正式定为“世界图书和版权日”,并在1996年更名为“世界读书日”．此后,每年这一天,世界各地会广泛开展各种与阅读相关的活动．据资料表明,自“世界读书日”确定以来,已有超过100个国家和地区参与此项活动．     

读书破万卷，教学如神助

古人云：＂读书破万卷,下笔如有神。＂作为教师,我们要教书育人,就要多读书,读好书,钻研教材,博览与教学有关的书籍,提升自己的修养。     

读书破万卷,下笔如有神

小学生厌写作文是一种普遍现象,要找出真正原因,教师就要深入实际,调查了解学生,然后因材施教,使其变"厌写"为"乐写"。兴趣是开发学生智力的催化剂,是激发学生求知欲望的强大动力。如何激发和培养学生的写作兴趣?我的做法是:一、激发兴趣,寻找"材料"作文是一种创造性的语文思维活动,这种思维活动是建立在学生的经验和想象力基础上的。因此,要使学生写出一篇好文章,使他们在作文时有话可说,有事可写,就要十分重视     

读书破万卷,下笔如有神

辰昕小文章穿我吧,女主人文/姚辰昕指导老师:杨晓辉衣橱里黑暗而闷热,呛人的樟脑味弥漫着,我被胡乱塞在一个角落里,全然没有一分羽绒服的样子。女主人,今天,我就要被你送走了。想着想着,在浓郁的樟脑味里,往事一件件浮现     

读书破万卷 下笔才有神(二)

美文示例“吹牛”大王蓝雷“吹牛”大王的真名叫陈谨,这真名几乎被大家忘记。他的特点:爱吹牛,而且吹得很神。不要说我们这些同学,有时老师都半信半疑听他神乎其神地乱吹呢!要不,他的真名怎会几乎被大家忘记?这大名鼎鼎的“吹牛”大王其貌不扬,矮矮的个子,脸瘦黑瘦黑的。不过那双眼睛却大而有神。他来校第一天就在班里大吹大擂。他说,他知道你的脚长多少,就知道你的身高和体重。我想出他的丑,就用尺子量了一下脚,报出数字。过     

“读书破万卷”与“行路逾万里”

<正>正如葛剑雄先生在一篇演讲中所说,"读书"与"行路",按照目的的不同,可以有"娱乐"、"求知"和"研究",以及"娱乐"、"考察"和"实践"之别。     

“读书破万卷,下笔如有神”辩解

“读书破万卷,下笔如有神”,杜甫的这两句诗,读过书的人大多是知道的。不知从什么时候起,就形成了一种约定俗成的解释。而且因为“诗圣”杜甫的诗句,大家也就接受和相信这种解释,告诫自己也激励别人,终于形成了读书破万卷就能下笔如有神的观念。这两句诗出自杜甫的《奉赠韦左丞丈二十二韵》,这是杜甫中年困守长安时的作品。俞旅云对这首诗作了这样一番颇为贴切的评论:“昔日抱负未舒,今复不遇而去,     

读书破万卷感受笔端现——学写读后感

[写作指引] 清朝作家张潮在《幽梦影》里说,少年读书,如隙中窥月;中年读书,如庭中望月;老年读书,如台上玩月.人在生命的不同阶段去阅读,总有自己的独特感触,当种种情绪向我们袭来,似乎唯有以笔梳理与表达,体味与传递.读后感作为一项综合性的读写结合写作任务,是学习者在真实阅读之后生发于内心的自由表达,以语言为中介的对话过程.这个过程是对阅读文字的延伸和思考.     

读书破万卷 下笔如有神——作文教学之我见

叶圣陶老先生曾说:"生活就如泉水,文章就如溪水,泉水丰盛而不枯竭,溪水活泼地流个不歇。"意在告诉我们只有多体验生活、多读书,才会有"下笔如有神"的绝妙。而今,学生"作文头痛"已经成为共性问题,学生不愿写作也害怕写作。如何引导学生多读书、多体验生活,敞开心扉直面作文,是语文教师需要思考的问题。一、细致体验生活     

一卷“破”读书

唐代大诗人杜甫的名句“读书破万卷 ,下笔如有神” ,揭示了读书和写作的奥秘 :博览群书且能融会贯通 ,写作时才能文思泉涌 ,妙笔生花。在实际生活中 ,读书破万卷的人是不多见的。可是 ,深受一卷好书影响 ,由此激发了读书的热情与兴趣 ,并逐步悟“破”读书天机的人 ,却是很多的。我国著名史学家吴晗 ,在他进入清华大学历史系学习时 ,还是一位刚满 2 0岁的热血青年。一次 ,他在街市的一个旧书摊上无意中发现了《碧血录》这本书 ,立即购回并且一口气把它读完。这本书记载着明朝天启年间 ,东林党人被魏忠贤所冤杀的史实。青年吴晗“读完此书 ,胸…     

读书万卷笔通神

于光远著作等身,有几千万字,涉及经济学、文学、哲学、教育学、社会学等十几个学科的六七十个方面,范围之广博,理论之精深,实为当代中国罕见。《于光远著作     

“读书破万卷,下笔如有神”吗?

同学们,多读书能拓展自己的知识面,提高自己的文化素养。但是,多读书就一定能写出好文章吗?假如读的书不健康,或光看不练能行吗?我们看看下面同学是怎么说的。     

漫评"读书破万卷,下笔如有神"

“读书破万卷，下笔如有神”的哲学根源———历史唯心主义在我国古代，唯心史观一直处于统治地位，影响到文学界，形成模拟和复古的传统。荀子把“不法先王，不顺礼义”的言论称为“奸言”，认为这样的文章“虽辩，君子不听。”（《荀子·非相》）“言而不称师，谓之畔（叛）；教而不称师，谓之倍（背）。倍畔之人，明君不内（纳）朝，士大夫遇诸涂（途），不与言。”（《荀子·大略》）刘勰说：“模经为武者，自入典雅之懿；效《骚》命篇者，必归艳逸之华。”“熔范所拟，各有司匠，虽无严郭难得逾越。”（《文心雕龙·定势》）要使文章具…     

读书破万卷，下笔如有神——读写结合方法探微

学生阅读量的不足，直接导致其写作素材的匮乏，进而影响思维向纵深发展，作文能力的提高自然也受到了影响。如何在作文教学中克服此类问题？充分利用课内导读、课外自读、相互交流以及读写结合等方法，拓展学生的阅读面，激发学生的写作热情，写作水平自然会有提高。     

读书破万卷,下笔如有神——读写结合方法探微

学生阅读量的不足,直接导致其写作素材的匮乏,进而影响思维向纵深发展,作文能力的提高自然也受到了影响。如何在作文教学中克服此类问题?充分利用课内导读、课外自读、相互交流以及读写结合等方法,拓展学生的阅读面,激发学生的写作热情,写作水平自然会有提高。     

如何使学生“读书破万卷，下笔如有神”

“读书破万卷，下笔如有神”这句古语说明了语文教学中阅读和写作的某种关系，即阅读是吸收，是积累，是基础；写作是在阅读的吸收和积累基础之上的表达。通过博览群书，从书中吸取精华，积累丰富的写作材料，学到写作技巧，写起作文来才能得心应手，游刃有余。因此，阅读是学习写作的一个重要途径。那么，怎样才能让学生做到“读书破万卷，下笔如有神”呢？     

从“破一卷”走向“破万卷”

新课标要求每位学生九年的阅读总量要达到400万字以上,这就要求语文教师要不断拓宽语文教学的领域,将课内阅读向课外延伸,适当拓展阅读材料,扩大学生的阅读面。在阅读教学中恰当地进行补白式拓展、对比式拓展和迁移式拓展,就能更好地实现"破万卷"的目的。     

读书破万卷,教学如有神——谈教师的职业成长

古人曰＂：读书破万卷,下笔如有神。＂正所谓见多才能识广,只有在心中积累了丰富的素材,孕育了充沛的情感才有可能妙笔生花。同样的道理,对于我们教师来说＂,读书破万卷,教学如有神＂。读教其实是相长的,读书可以有效的促进教师的成长,它是教师教学得到提高、完善自身的有效途径。作为教师,我们要教书育人,就要多读书,钻研教材,博览与教学有关的书籍,提升自己的修养。这是青年教师成长的必经之路。