《山匪》是不会被历史和时间遗忘的

读见喜的《山匪》或多或少有原来读陈忠实《白鹿原》时的那种感觉，就是一种对作者这种文学升华没有精神准备，觉得突如其来，对作者新显示的文学实力很吃惊，有一种陌生感。这是以前那个孙见喜写的吗？他能这么厉害？甚至心中腾起一股肃然起敬的感情。     

同桌是一笔财富

她,是我上中学时的同桌,一个淳朴、善良而又满腹经伦的农家女孩,如今在山西读大学。前几天收到了她的信,出于激动便写下这篇文章,以此怀念与她共度的美好时光。     

打开心灵之门

范老师：那次与你谈过话以后，心情真的轻松了好多，不再如以前那般杂乱无章，真的如你所说的：第一天，很难过；第二天，调整心情；第三天，一切都雨过天晴。尤其让我激动的是，在第三天即将结束时，收到了你的来信。我迫不及待地将它打开，认真地读起来，仿佛信上的每一个字都会带给我不同的感受，生怕漏掉了。看到一半时，我的眼睛湿润了，泪水一直在眼眶里打转，只是当时班上还有好多人，我没有让它痛快地流出来。回到家，我很快来到自己的房间，取出那封没有读完的信，泪水终于忍不住流了下来。那种感觉或许是对自己的不满与谴责，或许…     

唤起学生心底的“那种感觉”──语文教学中审美情趣培养浅探

车尔尼雪夫斯基说过：“美的事物在人心中所唤起的那种感觉，是类似我们当着亲爱的人面前时所洋溢于找们心中的那种愉悦。”语文教学的一个尤为重要的任务，就是要善于唤起学生心中的“那种感觉”，并利用“那种感觉”所做起的“那种愉悦”去优化教学情境，逐步实现知能培养和人格教育的目的。语文教学中要想有效地唤起学生心中的“那种感觉”，主要应注意以下几个方面的问题。一、票注意培并学生形成良好的印完兴色我们江说：“兴趣是最好的老师。”在洪学活动中，如果离开了与兴趣结伴而至的求知欲望、学习态度等内在动机，一切教学目标都…     

从未有过的那种感觉

今天是开学的第一天，也是举行开学典礼的日子。刚一进班，同学之间的谈话声又把我带入了刚开学的新鲜之中。然而这种新鲜感似乎只占了我文/赵天沅内心的一部分，另一部分是一种从未有过的、无法表达的感觉。这种感觉是从一位同学的一句话中油然而生的：“太棒了，再过一个学期就能上中学了！”在这个清晨我没有与同学谈天说地，而是体会着，思索着这种无法用语言来表达的感觉。就要举行开学典礼了，我来到国旗广场等待着开学的第一次升国旗仪式。国歌又一次奏响了，在我向国旗行礼的那一刻，心中的那种感觉似乎更强烈了，它好像预示着什么…     

父亲的信

父亲来信了,内容非常简单:“慧:你已离家归队多日,也没写信说你平安到达,你妈非常担心。每次归队后都应先写信。父。”于是,一种深深的愧疚慢慢弥散在心头。父亲的信是很随意和马虎的,信很短,有时不过三五句话,无非是告诉我家里一切都好,要学会照顾自己等,有时写信的纸好像是随手捡的,反面写信,正面还有无关的字迹;而且家中好像没有像样的笔,信中有着五颜六色的笔迹。战友们读家书时往往都异常激动,心情久久不能平静,而我却很少有这种感觉。父亲像在无意中写了这些信,从信中我读不到家的温馨也读不到家里人对我的思念,我总平静地读,然后收起…     

我的美好憧憬怀着同样的希望

我鼓起勇气,将自己认为最好的诗句写下来,笔尖沙沙作响,心中幻想着当编辑部的工作人员收到我的信时的情景。我希望得到重视,希望有人能读到我的诗句,了解一颗脆弱的心灵。一个出身贫寒的孩子,就这样庄重地寄出了她生平的第一封投稿信。当她在信封上写下地址,将信放进邮筒那一刹那,她是多么的激动,同时也犹豫:在那里,有来自各地的稿件,有许多优秀的作品,我的能被选上吗?终于,渴望让自己作品变成铅字的心情让她松开了手。信被运走了,同时也带走了她的希望。她在焦急地等待着,在不断逝去的光阴中注视着送信的“绿衣人”,一遍又一遍地问着有没有…     

附录三 学生感受读写教改

读书是福 博兴二中 韩新站 　　1998年 4月，学校创建了语文读写训练室。第一次去训练室读书的时候，我激动地在笔记本的扉页上写下了这样几个字——读书是福。 　　古人说：“至乐莫过于读书。”每当我内心有忧愁需要排解时，我就放声吟几首诗词，或读几篇人生感悟的文章。一吟一读，心中顿时云开雾散，阳光普照。读书，使自己拥有一个自得其乐的方寸之地。 　　哲人说：“读书悦心。”欧阳修的《东斋记》里对读书能治病养生说得更具体，更生动。他说他每次吟诵文章后，就“释然不知疾之在体”。欧阳修读书去疾养生之说，我信其然。读书能…     

像呼吸空气般去读书

古人说：一日不读书,心源如废井。我也是这种感觉。读书应该是日常生活的组成部分,就像呼吸空气那样。过去中国人见面经常打招呼说：“吃了吗？”将来我希望人们见面时都打招呼说：“读了吗？”     

品德第一(一)

我们有一个感觉，如今找对象都是“向钱看了”。其实，只要多读几份征婚启事就会发现：“人品好”还是排在第一位的。以我粗浅而现实的一种理解：婚姻 =(经济＋性 )×爱情。爱情是婚姻中的一个乘法因子，若缺少了诸如忠诚、信任、尊重和宽容这些品质时，爱情就必然有问题，如此，婚姻自然也就难保稳定、幸福和美满了。 　　最近看了几宗国内大公司招聘人才的条件，也是将“人品好”排在第一位。说来也是，那种可以为你创造财富的人的确可爱，但如果唯财是举，自私自利，一旦走向背叛，挖起墙脚来效率恐怕要超过创造财富时的多少倍。英国久负…     

更正

一天早上，我和孩子们正准备到户外活动，意外地收到一封信。我很纳闷，孩子们也好奇地围了过来：“老师，这是谁的信，快打开看看。”我给小朋友读了信，才知道信是一个月前在我们班实习的赵老师写来的。她在信中说很想念小朋友们，问孩子们是不是长高了、懂事了，还说她有时间会再来看孩子们，希望孩子们给她写信。孩子们激动起来，都催着我给赵老师回信。     

自考，让年轻的心更充实

两年多以前，怀着一颗年轻的心，我迈入了大学的校门。大学里的一切都是新鲜的，这里不是高中，没有老师的耳提面命。没有排得满满的课程表，没有成堆的作业……年轻的心总是充满躁动的音符，这种躁动的心绪让我无所适从。没有了压力。我体会到了失重的感觉．犹如我们的航天英雄杨利伟登上了太空．只不过他心中充满的是民族自豪感。而我心中囤积的则是失落。     

塞壬们的沉默

卡夫卡的章给人以耳目一新的感觉，其内容和我们通常的认识截然不同，想象合情合理而又引人入胜。他认为，“好的”书和“好的”阅读是一样的，“好的”作与“好的”读也是一样的。“好的”阅读决不只是被动的接受，它也是积极参与的、创造性的。“好的”读并不是去书中寻找愉快，而是去寻找震惊、痛苦和不幸，其真正的目的是“劈开我们心中冰封的大海”，创造一个陌生鲜活的世界。这就是卡夫卡阅读和创作的原则。他在给朋友的信中写道：我认为，只应该去读那些咬人的和刺人的书。如果我们读一本书，它不能在我们的脑门上猛击一掌，使我们惊醒，那我们为什么要读它呢？或像你信中所说的，读了能使我们愉快？上帝，没有书，我们也未必不愉快，而那种让我们愉快的书必要时我们自已都能写出来。我们需要的书对我们所产生的效果有如遭到一种不幸，这种不幸使我们非常痛苦，就像一个我们爱他胜过爱自己的人死了一样，就像我们被驱赶到了大森林里；远离所有的人一样，就像一种自杀一样，一本书必须是一把能劈开我们心中冰封的大海的斧子。因此。当他阅读荷马史诗时，他抛弃了一切陈规俗套，从一开始就不相信他所阅读的本是真实可信的，并且，他故意对本力图要表达的内容视而不见。这不是天真的误解。而是有意对构成本的材料进行重组。卡夫卡能够熟读古代经典。而又避开它的意义。不受它的影响，就像奥德修斯既能欣赏到女妖迷人的歌声，而又不至于被她们吞噬一样。在卡夫卡看来，本不过是一堆材料，其意义完全可以根据读的意愿去开发利用。对于古代经典，卡夫卡感兴趣的并不是经典的意义，而是经典述说故事的方式，以及经典讲述了怎样的故事。卡夫卡惊讶地发现，对于那些古代经典，只要有意忽略其中的某些要素（如船员），或置换某些要素（如蜂蜡），或重新安排某些要素的时序，那么，整个本的意义就彻底发生了变化。卡夫卡正是以这样的方式完成了他的阅读，同时也完成了他的创作。这对我们的阅读和写作有着积极的借鉴意义。     

细水长流 且读且乐

现在是上午第二节课的时间，办公室的老师们都奋战在教学第一线，我也是刚刚从“前线”下来（上完第一节课），可能是因为接下来都没有课所以显得特别轻松，这种轻松来自内心的一种感觉。没有前几个学期期末复习的那种躁动，内心多了一份宁静，而这种宁静主要来自于“宽容”。这种内心的改变让我在忙碌的期末工作中找到了平衡，从而变得更从容（虽然有很多事情还没有任何眉目）。     

改变小学生阅读坏习惯的具体策略

早读课，每当我漫步在校园时，总听不到那朗朗的书声；走近教室，总能发现学生嬉戏玩耍的身影；跨入教室用眼光看着他们时，他们才漫不经心地拿出书本大声地读起来，有的几人共读一篇文章，有的读上几句后，便停了下来。望着他们那种神情我有种心痛的感觉，心中暗自发问：如今的学生怎么了？怎么连书也不肯读了？如何改变学生在阅读中的坏习惯呢？主要策略有以下几点：     

长久的感动

收到了一封学生写来的信，把它摞在学生们写来的信的最上面，掂量了一下它们的分量，才发现我已经做了这样久的老师。一份充实在心中荡漾着，信步走出办公室，习惯性地踱到校园里面的老槐树下面，冬天已经又一次悄悄来到，它的叶子又洋洋洒洒地落满了小径。现在仍然清晰地记得第一次踏进校园的时候，是在秋天。进门，一抬头看到的就是安稳地立在甬路中间的老树，因为心中有一种对于岁月沧桑的天然的仰慕和敬重，所以对保护着一棵三百年前古槐的校园就有了一种不知不觉地贴近。而当我第一次推开教室的门，迈向讲台，面对下面几十双好奇的眼睛…     

我往你的邮箱,灌满了群星

信这种东西,不管如今有多少既逼真又便捷的电子变体(电邮、短信、微信),我都认定,唯有白纸黑字套信封盖邮戳的那种,才真正符合“信”的题中之义. 儿时收到的第一封信来自本区另一所小学,那女孩只是在区“三好学生”夏令营上跟我有过半天的交情.实际上,照面才十分钟,我们就互相交换了地址,宣告从此以后成为“永远的”笔友.在剩下的时间里,我们聊天的中心思想就成了对即将收到的信的憧憬.交换邮票,花色信笺,务必在信封里夹一张叶子书签……它们在想象中的样子甚至更激动人心,更像是为一场成人礼悄悄燃放的烟花.     

有一种朋友……

世上有些东西,失去以后就难以得到。友谊如此,缘分如此,机会如此,感情如此,要不然还有什么值得珍惜?有一种朋友,需要天天见面,事事关心,或许常常摩擦……只是为了“圆融相处”,让自己的缺口被对方添满,更适合“腻”在一起,这种朋友叫“依赖”。另一种朋友,很长一段时间见一面,像周期性的螺旋线,今年谈去年见面的情景或者年年谈第一次见面时的悸动,百谈不厌!冲突,从来没有存在过。思念,却习惯性地出现在某个季节。这种朋友叫“惯性”。也有一种朋友,很少见面,只靠默契,灵通……第六感。总给对方需要的激动、感动……甚至心动的感觉,期待每一…     

“猹”是什么动物

有一次，女儿读鲁迅先生的小说《故乡》时，问我小说中所说的那种喜欢偷吃西瓜的猹是什么动物，我无法回答，因为我也不清楚。事后查了有关资料，才有了答案。《现代汉语词典》“猹”（音茶）字条这样讲：“野兽，像獾，喜欢吃瓜（见于鲁迅小说《故乡》）。”《辞海》的解释是：“獾类的野兽。”鲁迅在１９２９年５月４日致舒新城的信中说：“‘猹’字是我据乡下人所说的声音生造出来的，读如‘查’。但我自己也不知道究竟是怎样的动物，因为这乃是闰土所说，别人不知其详。现在想起来，也许是獾罢。”鲁迅先生一向治文严谨，为什么会生造出…     

我和我的德国学生

我认识克劳斯是在去年的秋天。当我第一次怀着忐忑不安的心情给他打电话,问他有没有兴趣跟我学汉语时,他那激动的声调着实让我吃惊。不知为什么,我的第一反应是,他长得一定很像中国人颇为熟悉的加拿大留学生“大山”。 几个小时之后,我们在大学的咖啡厅见面了。我为自己超水平的第一感觉而得意。他那瘦高的身材配上T恤和牛仔裤,完全是一副最普通而又最时兴的德国大学生装束。而他那清秀的脸庞上架着的一副颇为老式的深色圆形眼镜,则让人马上联想到了本世纪初的那些洋秀才,滑稽吗?可不,还真有那么一点儿。但我不敢笑,也不敢讲。