高职《自动控制原理》课程教学改革探究

《自动控制原理》是机电类专业一门非常重要的专业基础课程。该课程教学内容具有理论性强、涉及知识面广、概念多而抽象、计算推导繁杂的特点。教学实施方面具有课堂信息量大、理论教学和实训脱节等现状。本文针对以上现状,结合高职院校学生的实际情况,尝试从教学内容优化重组、引入虚拟仿真、实验理实一体化教学方法及课程考核评价方式等改革措施。教学实践证明,课程改革后提高了学生学习的积极性和创新意识,取得明显的教学效果。     

“自动控制原理”课实验教学改革

从飞机维修机务电子电气专业“卓越工程师”培养出发,针对“自动控制原理”课程特点,结合学校实际教学情况,对自动控制原理实验进行了全面改革,提出了“自主+互助+互学”新型实验教学模式,介绍了该模式的实施方案,强调了学生为主、教师为辅,学生间互助、互学,突出学生作为主体的作用,从而使学生主动学习自动控制原理实验,切实培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力以及安全责任意识。     

大学概率统计教学体系改革模式探讨

随着大学教学改革的不断深化,大学概率统计课程教学体系必须创新。通过探讨教学内容、教学方法和考核方法的改革,加强概率统计实践教学,提高学生应用概率统计理论解决实际问题的能力。     

《自动控制原理》课程教学中理论与实践脱节问题的成因分析及对策探讨

自动控制原理是高等院校控制类专业及电子信息类专业一门重要的专业基础课,是一门来源于控制实践的理论课程,具有以下三个特点：概念抽象、与数学联系紧密、实践性强.本文对该课程教学中比较突出的理论与实践脱节的问题进行了全面深入的分析,并给出了相应的应对策略.     

"自动控制原理"实验教学模式改革与探索

针对"自动控制原理"实践环节中存在的问题,探讨实验教学的改革措施,包括优化实验内容、改革实验手段和完善考评体系.在实验内容方面,引入Matlab仿真建立控制系统,参数易修改,可直观得到实验结果;在实验手段上,将实验分为三个层次,即验证性、设计性、综合性实验,三层次实验逐层递进;在考评体系方面,详细阐述各实验层次的权重比例及分值分配,并将实验成绩纳入最终期末总评.实践表明,该实践教学模式有助于培养学生的创新能力和工程意识,强化了学生对"自动控制原理"基础知识的理解,提高了学生的分析设计控制系统能力.     

能力本位教育在高职英语教学改革中的实践应用

传统高职英语教学模式已无法适应当今高职教育人才培养模式和教学目标的要求。以能力为本位的高职英语教学模式从教学目标、教学内容、教学方法等方面加以调整并改进,充分突出能力培养的重心,从而满足现代社会各个行业对英语实用能力的需求。     

高职院校能力本位的课程考核体系改革探索

随着高职课程改革的推进,传统的考试方法已经无法满足课程改革蓬勃发展的需要。课题组立足于考核的基本功能,在树立正确的考核观的基础上,分析当前高职院校知识本位考核所存在的问题,并对构建能力本位的课程考核体系进行探索。     

自动控制原理实验教学的探索与研究

该文阐述了自动控制原理实验教学的改革思想和课程目标,提出了自动控制原理实验教学的改革方向,明确了自动控制原理实验教学中的具体实施方案。教学实践表明,通过改革创新自动控制原理实验教学,不仅可以充分调动学生的学习热情,提高学生的动手能力,培养学生的实践精神,并且能帮助学生更好地理解自动控制原理的基础理论和基本概念,对其中复杂的数学公式建立了感性认识,也为学习其他专业课程奠定了坚实的基础。     

Matlab在《自动控制原理》教学中的应用研究

文章将Matlab运用于“自动控制原理”的课程教学中,利用其强大的数值计算和图形绘制功能,将抽象的课程内容具体化,增强了学生对课程内容的理解,提高了教学效果.     

案例教学法在高职自动控制原理教学中的运用研究

自动控制原理是控制工程专业和机电一体化专业的核心课程,该课程较强的理论性使得目前的教学方法有着很大的弊端。本文在探讨该课程的特点及存在的问题后创造性地提出了将案例教学法应用于该课程,分四个阶段通过精选的案例使学生逐步建立定量数学模型的逻辑思维过程,激发学习的积极性并提高学生的工程应用能力。以具体的小节展示了案例法在整个教学过程中的应用,最终对比实验结果表明该课程中案例教学法的应用具有良好的效果。     

MATLAB/SIMULINK在自动控制原理教学中的应用

针对MATLAB/SIMULINK在工程中的广泛应用,介绍了MATLAB/SIMULINK在自动控制原理仿真分析教学中的具体应用。     

能力本位理念下高职法律事务专业教学模式改革研究

高职法律事务专业是一门实践性比较强的专业,以培养"应用型""技能型"法律实用型人才作为基本目标。而我国高职院校法律专业现有的知识本位的教学模式并不能满足国家对能力型人才培养目标的需求。这要求高职院校将以学生为主体、以学生能力培养为本位的教育思想理念贯穿在人才培养的全过程,推行以学生为主体的多元互动式教学模式和主体多元的跨界协同的"双师制"教学模式改革。     

基于虚拟仿真技术的《自动控制原理与应用》教学改革探索

《自动控制原理与应用》课程是高职自动化技术类专业的核心技术基础课程。该课程的特点是理论教学侧重数学模型的建立和分析,普遍存在的问题是在讲解自动控制理论时单纯以数学模型为分析的基础,内容空洞,学生普遍学习困难。由于控制系统实际设备的匮乏和计算机图形技术的发展,虚拟仿真技术在教学中得到广泛的使用,回顾了国内高校本课程使用的虚拟仿真软件及其主要应用,比较了其优缺点。以在控制系统中使用最广泛的Matlab/simulink软件为例,给出了一个设计分析应用实例。     

论对外汉语教材的“词本位”原则

半个世纪以来,对外汉语教学界一直存在着本位之争:究竟是以"词"为单位,还是以"字"为单位。本文将以法国出版的《汉语言文字启蒙》和北京语言大学出版的《新实用汉语课本》为例,阐述"字本位"教材和"词本位"教材在词汇教学方面的差异,并探讨为何本位之争在语言学界和教学界尚存在争议,对外汉语教材却为清一色的"词本位"教材。     

基于案例化的高职《自动控制原理与应用》教学改革

鉴于《自动控制原理与应用》是理论教学侧重数学模型的建立和控制性能指标分析,缺乏工程案例模型,理论知识的空泛造成学生学习目标缺失,学习兴趣不高。针对此问题,阐述了基于案例化的高职《自动控制原理与应用》课程教学改革策略,以一个较完整的案例构建论述了该课程案例化教学改革的实施形式。教学实践效果证明,该教学改革提高了学生的学习兴趣,降低了教学难度,增强了学生工程意识。     

化学专业“环境化学”选修课教学探索

环境化学作为非环境专业的选修课程,在普及环境教育中发挥着非常重要的作用.化学专业开设环境化学课程有利于学生将化学知识运用到环境保护中,拓宽学生知识面,为化学的绿色化发展奠定良好的基础.为满足化学专业学生的需求,在环境化学课程教学中,合理选择教材和教学内容,采用多媒体教学、互动教学、案例教学和形式多样的户外教学,可提高学生的学习兴趣,增强其实践能力.通过科学设定考核方式,可真实反映教学效果,有利于提高教学质量.     

“计算机组成原理”课程教学方法研究

通过对“计算机组成原理”课程特点以及在教学中存在的问题进行分析,根据教学目标及要求,从培养学生学习兴趣,提高教学效果和教学效率为出发点,对其教学方法进行研究,提出了四种教学方法,并将其在教学过程中应用,结果表明：教师与学生之间的互动性得到了加强,学生学习兴趣和学习主动性得到提高,从而提高了教学效果和教学效率。     

基于CBE教学模式的高职旅游英语课程改革思考

本文以CBE教学模式为基础,提出以培养学生的职业能力为核心,对旅游英语进行设计整合,结合高职人才培养目标提出课程改革的思路与建议。     

新世纪高校体育课程改革探析

通过对当前高校体育课程现状的调查研究，根据高校体育教育目标，指出现行高校体育课程方面存在的问题，提出了面向新世纪高校体育课程改革的思路和措施。     

高职高专“机械制造技术”课程教学改革探讨

目前高职高专＂机械制造技术＂教学中存在的问题如：课程内容多授课课时少、教材体系欠合理、实践性教学环节的比重偏少、课程设计要求与生产实际差距大等问题。为了提高教学质量,实现＂机械制造技术＂课程的培养目标,认为有必要优化教学内容,设计课程的教学模块、教学课题、教学任务三级教学体系;改革教学方法,采用项目化教学法;改进课程教学效果的评价方法,采用实践操作、现场答辩、撰写实习报告等多种考核方式。