討論式教学法

作者在教学过程中,常采用一种討論形式的教学方法。經过一段时間的摸索,虽然沒有成熟的经验,但在課堂教学中尚能有些成效。現介紹出来,供大家参考。討論式教学法的运用在教学过程中,从引入新課以后,由教师就本課的主要內容向全班提出問題。在学生經过思考后,发言討論。在討論中要求其它学生傾听发言人的意見,等他人发言完毕后,經教师同意,可以补充他人所遺漏的和阐述得不够透彻的問題,也可以对他人的发言提出反对意見和阐明自己对这个問題的看法。当     

怎樣領導課堂討論

我們教研室的同志們,正在學習蘇聯的先進教學經驗。現在,把我們在政治理論教學中,進行課堂討論的方法,介紹出來供大家參考。一 課堂討論的目的性輿準備工作 課堂討論是在教師講課的基礎上,對課堂所講授的中心問題,進行有領導的討論。同學通過課堂討論,對一些中心問題,會理解體會的更深入、更明確,更有系統地綜合和集中起來。同時,在討論中要著重啟發同學真能開動腦筋,深入思考,以掌握課堂講授內容的精神實質;而並不是離開課本來單搞一套,或簡單地重複一下講課的內容。 課堂討論的準備工作,在學生方面,應該根據教研室發下的題目,寫出發言提綱。題目太大時,教研室就發下一些參考題。新同學對這種學習方法不熟悉時,教師在討論前要告訴他們題目的重點,以便進行準備。這樣,就可以避免在討論中接觸不到問題的偏向。     

关于中学历史课的“课堂讨论”问题

在一次有关教学法問題的座談会上,曾經有同志提起为了克服形式主义的学习,更多的接触同学思想实际,从而解决一些思想問題,历史課可否适当地采用一点政治課的辯論方式,或者說运用一些課堂討論。对于这个問題,我們沒有做过研究,这里只想提出我們进行过几次課堂討論的点滴情况,来供大家对这个問題展开討論。     

談談小学一二年級的語音教学

本省第一屆普通話語音訓練班結業学員,曾在1955年11月5日至6日,用一天半時間討論了有關小学一二年級的語文教学問題。这个討論会分三組進行,其中有一組着重討論了小学一二年級的語音教学問題。本文就是根据这一組同志的發言內容加以整理的。(一)怎样教注音字母这次討論,大家一致認为注音字母是标記語音的,進行語音教学,必須要教好注音字母。只有把注音字母读得准確,才能把話說得清楚。当然,注音字母还有帮     

苯分子結構問題

苯分子結構問題是化学教学中的一个重要問題,同时也可以說是現代化学中的一个重大問题。特别是在「共振論」被批判以后,常有同行以此問題相詢,而且近來某些西方著名学者如杜瓦、考尔生、泰勒、罗卜福等也对「共振論」進行了一定的批判,同时一般主張或支持「共振論」的学者也对这一学說的有关內容進行了一些整理,或者也可以說是答辯。因此,对这一个問題的發展及其現狀來加以介绍和討論实有其必要。     

改进数学教学的几点体会

毛主席教导我們,凡事要从实际出发。教学工作也不能例外。要調动学生学习的积极性,正确地处理教师、学生和教材的关系,就要从学生的实际和教材的实际出发,采取启发式的教授法,使課堂真正成为师生双边活动的场所。过去我往往重視教师教的一面而忽略学生学的一面,总以为課本上的內容学生看不懂,必須教师讲得深讲得细。但事实上井不如此。我記得上学期教初一代数“一元一次方程”的时候,有些內容教师还沒有讲到,学生已把习題做好了。这说明学生是有一定的閱读能力的。有些学生在学习的过程中,还能联系过去学的知识,提出富有思考性的問題来。如初一学生学习了有关不     

关于古代文学教学的几个问题——学术讨论的点滴收获

一、关于古代文学的教学目的問題 古代文学的教学目的問題,是古代文学教学的方向問題,也是“厚今薄古”与“厚古薄今”的一个重要分歧。过去,我們非常強調古代文学的教育意义,并且总是把它的思想內容放在教学的首要地位。为了达到这个目的,我們采取了一种很不科学的教学方法,就是把古代文学的思想性与艺术性分割开来,脫离作品的艺术形象,对思想內容牵     

我对中学植物学、动物学、生物学、农基課程設置目的的看法

目前中学有关生物学方面的課程共有四門,即:植物学、动物学、农业基础知识及生物学。对此四門課程的教材內容和教学方法,各地各学校均有所不同,許多問題尚有爭论,安徽师院生物系孙燕芩同志对該問題发表了自己的看法,本刊登出希各校生物学教师談談自己的看法,并將意見写成文字,寄交本刊编輯部,以便引起广泛的討論,使課程設置及教学內容方法等問題,得到更合理的安排。     

我准备这样在算术教学中加强社会主义思想教育

小学五年二期的算术教材,主要包括“公制度量衡”“四則应用題”“几何初步知識”等三个內容。教材中思想內容是很丰富的。現在就如何通过算术数学向儿童进行社会主义思想教育这一問題来談谈我的認識和打算。     

国内外教育简讯

九月以来,全面發展教育問題的討論在許多地区和許多学校里开展起来了。西安市教育局把这个問題作为目前教育業务方面的主要学習內容,組织各科室的干部进行了专门的研究討論。江西省南昌、九江、吉安、撫州、上饒等專区的教育工作者,都組织了关于这个問题的討論。最近,北京教育行政学院組织来自全国各地的学員,召开了一系列的座谈和讨論会,学員們根据自已领导学校教育、教学工作的实际体会,研究了这个問題。許多高等师范学校,也組織了关于这个問題的討論和科学研究工作。在教育專業报刊方面,除本刊和“教师报“組織开展了关于这个問題的討論外,“湖北教师”“黑龙江教育”和广东教育厅办的“中学教育”也組織了討     

数理組的教学工作在前進中

有的教师認为“数学是培养学生的邏輯思維,不可能联系生产实际,特别是代数,要联系生产更困难”。师专数理教研組的教师,用事实有力的回答了这个問題。他們走出了教研室,不了解,就到生产单位联系、求教,不懂,就向工人学習,找到了改革教学的門路,这种精神是值得提倡的。数学能不能进行討論課的問題,也有一些教师抱着怀疑态度。师专学生討論“平行于縱軸的直綫方程”問題的情况,充分說明現在是該打破迷信,解放思想的时候了。     

物理內容問題的解法

在教学法文献上,对Ⅶ年級与Ⅷ年級的代数与物理教学联系問題,說明得是不够的。特別是在構成物理內容的方程的問題上。某些物理教师,在教授Ⅶ年級学生解答物理問題时,僅利用算術方法,而根本不用代数法,这个缺点,使学生在Ⅷ年級时不能更好的理解物理材料。另一方面,代数教师講“解一元一次方程”时,也沒有注意到使同学獲得解“文字”方程的技巧,这个技巧,又是Ⅷ年級学生深入研究物理所必需的。     

中学文学教学的討論应改进一步

从去年九月以来,“人民教育”上前后登載了二十多篇关于中学文学教学的文章。这些文章絕大部分是讨论文学教材的編选問題的。討論的結果,成績方面是把有关中学文学教材的許多問题摆出来了,一部分問題的爭论焦点也明朗化了;不够的地方是对一些主要问题(如古典文学教学的目的,选文的分量、內容及文字的深淺,选文的編排順序等)还未达到認識上的一致,而且距离一致似乎还远。同时,中学文学教师     

要正确理解“全面發展”,是否加上“因材施教”应該慎重

“全面發展”是我們从事教育工作的人近年来文章里、讲话厅里常常写的和講的。不过,老实說,我們(当然包括我自己在內)对于“全面發展”的理解还是很不够的。去年,从張凌光同志的一篇文章,引起了对这个問題的討論,最近領导上要对这个問題进一步展开討論,我想这是很有益处的事悄。本刊編者要我談談自己的看法。我很迟疑,因为对于这个問題确实沒有做过比较深入的思考,自己有一些零星的意見也沒有加以整理,說出来恐怕语無倫次、錯誤百出。后来想,把自己一些極不成熟的零星意見写出来,请求讀者批評指正,对于这个問題的討論的展开,特别是经大家批評討论中对自己認識的提高总是有好处的。     

在历史教学中貫彻講练結合的一些做法

我們深刻地感到,讲练結合既是教学的内容問題,又是教学的方法問題。由于它是一个内容問題,因此要求在备課时深入細致地分析教材,哪些内容应該精讲,做些什么练习,都应該心中有数;由于它是一个方法問題,应該从实际出发,灵活运用各种为內容服务的方法方式。茲就这两方面分述如下:     

《论语文学习》简介(书刊评介)

关于如何进一步提高中小学語文教学貭量的問題,最近几年来,引起了人們广泛的注意,为了帮助大家更深入地探討,人民教育出版社出版了《論語文学习》一书。这本书摘录了馬克思主义經典作家关于学习語文的言論以及他們学习和运用語文的經驗。摘录的材料,按內容的不同分类編排,加了小标題。毛主席的《反对党八股》,对解决語文教学中存在的問題有重大的指导意义,除了作适当地摘录,并将全文排在卷首。此外,为了供大家更为广泛地参考,还摘录了我国历代著名作家(主要是唐宋八家和魯迅)学习語文的經驗之談和足資借鉴的事迹,作为附录。 馬克思主义經典作家不仅科学地解决了有关学习語文的一系列原則問題,而且以自己的写作实踐給学习和运用語文提供了光輝     

雜談歷史課堂教學的幾個問題

最近迭接各地中學歷史教師來信詢問一些有關歷史課堂教學的問題,其中有許多頗值得公開研究討論,因此草爲此文發表,希望獲得指正。 (二)怎樣確定歷史教學目的底問題 首先,切勿把教學目的和教學內容混淆起來。例如當我們講述中國近代的‘維新運動’時,不能將教學目的訂為‘使學生瞭解康梁變法’。因為這不是教學目的,而是教學的內容。就這一課的教學目的來說,應以揭露‘維新運動’的實質和思想爲宜。基於這種了解。我覺得應該將這一節課的教     

对“高中生物学”“动物感应性”一节的几点体会和意見

生活机体的基本特性有三:即新陈代謝、感应性、和适应性。新陈代謝是感应性的物質基础,而适应性則又是以感应性为基础的。代謝停止,感应性亦即丧失,如果沒有感应性,也就談不上适应。因此,我認为“高中生物学”在学习了“新陈代謝”以后,来討論“感应性”这一个問題是非常确当而必要的。下面且談一談我对动物感应性这一問題的一些体会并对整个教材的安排以及如何进行教学等問題提出一些不成熟的意見和同志們討論、研究。在动物感应性的引言中,首先应該肯定感应性是     

測量和制图是不是中学数学的基本技能

在中学数学的基本技能中,很重要的一項就是运算能力。按我个人的理解,中学数学中的运算,主要包括数字計算(四則計算、开方,利用对数、利用表以及利用某些計算工具进行数字計算,近似計算等等)、代数运算(例如代数式的恒等变換、解方程和不等式等等)和有关超越函数的运算(例如三角式的恒等变形、解簡单的超越方程等等)。在高等数学和物理学中,这些运算使用得很广泛,在生产和科学研究中也都要用到数学,而大部分的数学問題,最后都要归結为有关的运算問題。因此,无論对于数学本身,还是对于进一     

关于唯物辩证法范畴若干问题讨论的简介

范畴,是唯物辯証法当中存在問题较多的部分之一,其中有些問題学术界已經展开了讨论.現仅就报刊上所看到的問題作簡单的介紹.如有不妥之处,希批評指正。一形式和內容对于这对范疇的理解,有下述几种分歧的意見: (一)关于形式的概念。一种意見認为,唯物辯証法范疇的形式,是指事物的內在形式,即內容的內部組織结构。只有根据这种看法,形式和內容才是密切不可分割