第一部 幽默术 传你一招之借力打力

生活离不开辩论，辩论离不开幽默。嬉笑怒骂的幽默艺术能为辩论语言增色不少，而且往往能起到四两拨千斤的效果。在近期的栏目中，我们就将为大家重点推荐幽默术——辩论秘籍第一部。《天龙八部》中令慕容氏扬名武林的绝招——以彼之道，还施彼身——便是本期栏目主打，我们称之为“借力打力”。     

汲取古人智慧,提高辩论技巧

辩论也称论辩,即彼此说明自己对事物或问题的见解,揭露对方的矛盾,以便最后得到正确的认识。辩论又被称为论战,战则有术,在辩论中要想捍卫自己的观点,令他人信服,就需要讲究方式方法,讲究策略。所以,熟悉和掌握一些辩论技巧,对提高辩手的现场应变能力有很大的作用。     

论孟子的辩论艺术

文章通过分析孟子的作品 ,认为就生存本体论来说 ,孟子借辩论来修养身心 ,传播其哲学思想。他的辩论具有以下几个特点 :严守逻辑 ,巧用比喻 ,步步进逼 ,后发制人     

辩论式教学让地理课满堂喝彩

一、地理课堂如何开展辩论式教学 1辩题选择原则 辩题是辩论活动中所使用的题目,是一堂辩论课中最重要的元素,所有的辩论都由此而生。一堂辩论课的精彩与否,很大程度取决于辩题。辩题选择时应遵循以下原则。     

简析亚里士多德对论证语感的研究

在亚里士多德的视野中,论证语感是交往会谈者对语言如何表达命题及其真值条件的适当反应。亚里士多德是紧密结合辩论术的教学实践探讨论证语感。亚里士多德区分了外在的论证语感和内在的论证语感,分析了这两种论证语感之间的联系,展示了论证语感的应用价值。     

用课堂小辩论培养学生的历史意识

课堂小辩论是能很好体现学生主体的一种教学方式。教师可以在历史课堂小辩论的辩论准备、课堂辩论、教师点拨和总结的各个环节中循序渐进地帮助学生形成历史意识。     

把辩论引入课堂教学的尝试

把辩论引入课堂教学,是讲好政治课的一种好方法.具体做法是从最佳角度去选择辩论的主题,充分发挥教师在课堂辩论中的主导作用及总结阶段的指导作用.这样,课堂教学就会获得事半功倍的效果.     

辩论教学法在《护士人文修养》的应用与研究

辩论教学法是指就教学过程中存在有争议的问题,把问题交给学生,学生自主地搜集相关信息,再研究分析问题,最后把自己的研究结果有效表达的一系列训练过程。本文概述了辩论教学法,分析高职院校学生的特点,通过一段时间辩论教学法在《护士人文修养》课程的实践应用取得了较好的教学效果。本文在今后探索辩论教学法在高职高专教育中的应用与研究具有一定的意义。     

浅谈语文课堂教学中的辩论活动

语文教学的开放性要求语文教学灵活采用多种教学方法,辩论活动是语文课堂教学中常用的一种方法。辩论活动是高中语文教学中的调味剂,它可以激发学生兴趣,激活学生思维方式;可以开阔学生视野,丰富学生知识。教师在组织课堂教学时,辩论活动既要解决辩论问题,更要兼顾对学生学习兴趣的培养、思维方式的激发;同时,教师对辩论活动要适时掌控,既不能控得太紧,也不能放得过松,要借辩论侧重于引导学生进行课外阅读,广泛搜集整理资料。     

《孟子》论辨艺术举隅

孟子在先秦诸子中以喜欢辩论著称。他的学生么都子就曾问他：“人家都说先生喜欢辩论，请问这是为什么？”孟子回答说：“我哪里是喜欢辩论呢？我是不得已啊！”这倒是句实话。孟子生当战国中期，诸侯兼并日烈，生灵涂炭，各家学派竟相宣传自己的政治主张，孟子作为儒家的继承者，为了和各派辩难，以说服各国君主实行“王道”“仁政”，当然不得不四处奔波，与人辩论。     

民事诉讼中的辩论原则浅析

辩论原则作为民事诉讼的一项基本原则,在我国民事诉讼理论认识中,具有十分重要的地位.但由于缺乏大陆法系辩论主义中当事人辩论的内容对裁判的制约这一合理内核,因而呈现出一定的缺陷,使其片面追求实体真实,缺乏诉讼的科学性及民主性.因此,使当事人的辩论结果不能对法官裁判构成约束,使辩论权的规定成为一种形式上的东西.本文以此为论点,对辩论原则的相关理论进行了分析和介绍.     

谈初中语文辩论式教学

<正>初中语文教学需要改革,需要注入课堂活力,辩论式教学能有效地提高初中语文教学效率。本文主要就辩论式教学的特点、分类、实施和意义等方面进行阐述,旨在通过辩论式教学的研究,让初中语文课堂焕发生机。一、辩论式教学的特点所谓辩论式教学是指教学过程中,以学生为主体,以反向思维和发散性思维为特征,由小组或全班成员围绕特定的论题辩驳问难,各抒己见,互相学习,在辩论中主动获取知识的一种教学方式。辩论式教学具有以下特     

谈辩论课在大学语文教学中的应用

大学语文是培养学生综合能力的一门重要的基础课程。激发学生学习语文积极性的方法之一是采用辩论式教学。本文阐述了辩论课型在大学语文教学中应用的依据、形式、程序及注意问题.从而证明辩论课型是最适合大学语文教学的一种课型。     

试论强化行政诉讼原告的辩论权

设置严格的程序规则是各国行政诉讼中保障原告辩论权的通常做法。为了体现诉讼民主，实现行政诉讼的价值，必须强化原告的辩论权。行政诉讼可以分为辩论而收集证据的阶段，为确认证据而进行法庭调查和辩论的阶段以及法官根据辩论结果作出裁判的阶段。强化原告辩论权可从以下几方面着手；原告应有足够的手段取得必要的证据；双方当事人应有充分的机会在公开的法庭上提出主张和证据，并互相质证，辩论；辩论的效力必须得到确认；法院应保障当事人的平等辩论权。     

辩论是一种学会讲道理的游戏

“辩题反方,美是主观感受。二辩:郭宇宽,机械工程及自动化专业三年级本科生。欢迎你。”“大家好!我也很希望能给大家带来美的享受,但是到底美不美,就要看大家的主观感受了。谢谢大家!”训练有素、有条不紊,庄重威严的阵势,稳操胜券的气魄。“辩坛梦之队”九九年国际大专辩论赛上的夺冠之旅,成为历史上一段难以超越的经典,一个言必称之的坐标。那一年,最耀眼的似乎不是他,他不是最佳辩手。(一)辩论场上的“郭氏魅力”“……我们的审美热情肯定像火苗子一样哧溜哧溜、叭叽就灭了!”辩论赛场是一个唇枪舌战剑拔弩张的地方,不过只要是他站起来…     

这是一节主问题设计恰当的课吗?

辩课是"主题引领·五环互动"卷入式校本研修最为精彩的环节。正反双方就《青海高原一株柳》第一课时的教学,围绕"这是一节主问题设计恰当的课吗?"展开精彩的辩论。这里,既让我们看到教师思维的火花、智慧的火焰,更能领略到正反双方的语言魅力以及带给我们最深入的思考。     

论孟子的辩论艺术

章通过分析孟子的作品，认为生存本体论来说，孟子借辩论来修养身心，传播其哲学思想，他的辩论具有以下几个特点：严守逻辑，巧用比喻，步步进逼，后发制人。     

英语辩论赛的意义以及评判的主、客观性——以“英国议会制辩论在中国”为例

要谈辩论赛的意义,首先得了解辩论的意义,了解它在我们生活中的广泛性——从我们日常谈话中对某一观点的执拗坚持,到政党之间唇枪舌剑的总统竞选辩论……从某种意义上讲,辩论是无处不在的。议会制辩论起源于英国议会制辩论,井然有序却不失激烈,因此成为世界大学间主流的英语辩论赛形式。"外研社杯"全国英语辩论比赛在1997年将英辩比赛引入了中国,对我国各方面产生了巨大的影响。本文选取大学生辩手以及英语教学这两个视角试图阐述英国议会制辩论赛在中国的的意义,并结合笔者亲身体验阐述此类辩论赛评判的主客观性。     

宗廷虎主编《辩论艺术》简评

宗廷虎主编的《辩论艺术》一书共分九章,12.40万余字,是迄今为止唯一的一部全面系统地研究口语辩论语言运用艺术的专著。 该书的作者为人们展示的是一项具有开拓意义的工程。辩论,正如该书“前言”中写道,大到解决世界性问题,小至家庭生活琐事都不同形式地存在着。古希腊辩论激烈,我国古典史籍也记载了许许多多动人的舌战故事。今天,随着改革开放的不断深入,辩论在社会生活中显得尤为重要。可     

身在复旦,雄辩天下

十几年前,让中国大学生为之自豪的狮城舌战,打开了一个辩论时代的新纪元。作为开启辩论时代新纪元首要功臣的复旦学子,从此在人们心目中有了这样一个印象: “书生意气,挥斥方遒”。在今天的复旦校园里,仍旧活跃着这样一群有思想、有见解、有个性、雄姿英发的青年学子,听听他们心中的复旦——