当代大学生心目中的体育教师的调查研究

通过对大学生的问卷调查，查阅有关文献资料，了解当代大学生心目中的体育教师的新形象，以便有的放矢、有针对性地了解学生的隐性心理素质，提高教师自身素质，并对体育课教学实施改革，树立新的教学理念，形成新的教风，以适应现代体育教学的需要。     

体育教师形象的构成及其规范

体育教师的形象对学生及其教学效果有直接的影响。从六个方面分析了体育教师形象的构成及其规范。     

浅析高职院校体育教师队伍建设

高职体育教师的工作价值常常得不到社会和学校的正确对待,造成了高职体育教师往往容易产生职业倦怠感,无法很好地发挥自身的作用,从而严重影响高职体育课程的教学效果和教学质量。本文针对目前高职体育教育的现状,提出高职体育教师必须尽快改变自身的教学思路,深刻领会高职院校体育课程改革的内在精髓,提高自身专业素质和职业道德修养,做一个优秀的新型高职体育教师。     

框架理论视角下的体育教师媒介形象建构

以框架理论的视角,对“人民网”和“网易网”近5年来关于体育教师的新闻进行梳理.结果显示:网络新闻主要从建构正面典型、呈现负面形象、反映生存现状和体现制度改革等4个方面对体育教师进行报道,主要运用弱势群体、模范典型、娱乐新闻和违法犯罪4个新闻框架建构体育教师的媒介形象,致使体育教师媒介形象呈负面化.针对这一现状,从社会环境、新闻媒介和体育教师群体三个层面进行了分析并提出相应的对策.     

谈高职院校体育教师专业化问题

通过文献资料法、归纳法、逻辑分析法等方法,分析了影响高职类院校体育教师专业化的因素,并为高职类院校体育教师的专业化提出了相关的建议。     

对体育教师的形象设计

通过对学校体育发展的研究与分析,系统地阐述了设计和树立体育教师形象的必要性,并提出了新形势下体育教师形象的内涵,这将对我国学校体育师资队伍的建设有着重要的促进作用。     

高职院校体育教师绩效管理指标体系研究

教师教学工作需要进行定期的绩效考核,良好的绩效管理指标体系有助于教师清醒认识自我,提高教学效率。目前,我国高职院校的教师绩效管理指标体系还存在很大的问题,体育教师的绩效考核工作由培训目标、培训内容、培训形式、培训管理和培训考核五个方面组成,其考核工作非常复杂。本文从高职院校体育教师绩效管理指标体系的现状、构建原则和合理构建适合高职体育教师的绩效管理指标体系的方法三方面入手,对高职体育教师绩效管理指标体系进行了简要分析。     

论高职院校体育教师的再学习

本文通过分析湖南省高职院校体育教师的现状及体育教师面临的挑战,阐述了高职院校体育教师实施《国家学生体质健康标准》和"青少年阳光体育运动工程",进一步提高学生体质健康水平,进行再学习的必要性和重要性,并提出了再学习的内容和途径。     

试谈高职院校礼仪教师职业形象的凝练

礼仪是个人立足社会、成就事业、获得成功的基本条件,这对从事高职院校礼仪课程教学的教师,提出了更高的要求。作为礼仪教师在高职学生心目中的形象是好是坏,除了师德和学识之外,其职业形象对于高职学生具有更强烈的示范性与感染性,礼仪教师的职业形象是教师良好素质的外化,同时也是形成高职学生良好素质的动力。提出从"服饰、容貌、化妆、气质、风度、语言举止"等方面凝练礼仪教师职业形象,具有重要意义。     

高职院校体育教师绩效管理指标体系研究

教师教学工作需要进行定期的绩效考核,良好的绩效管理指标体系有助于教师清醒认识自我,提高教学效率。目前,我国高职院校的教师绩效管理指标体系还存在很大的问题,体育教师的绩效考核工作由培训目标、培训内容、培训形式、培训管理和培训考核五个方面组成,其考核工作非常复杂。本文从高职院校体育教师绩效管理指标体系的现状、构建原则和合理构建适合高职体育教师的绩效管理指标体系的方法三方面入手,对高职体育教师绩效管理指标体系进行了简要分析。     

提升高职院校体育教师教学能力的探讨

分析高职院校学生身体素质下降、学习兴趣不高以及体育专项素养较低等问题的原因,探讨提升高职院校体育教师教学能力的途径和方法。     

对21世纪普通高校合格体育教师资质的调查

通过对６０名体育理论、体育专家和人国１５个省市２２个城市１０５所普通高校３００名体育教师进行问卷调查,结果显示,８０％以上的体育教师认为２１世纪合格体育教师应是敬岗敬业、具有有扎实的基础理论知识、有进行科学研究和良好的身心素质且善于团结协作能力的人。     

高职院校大学生恋爱观状况的调查与思考

随着大学校园对大学生恋爱由禁止到开放,大学生恋爱已成为校园的一道亮丽的风景线。恋爱观教育已成为大学教育不可回避的话题。研究大学生的恋爱心理,并对大学生恋爱行为进行正确的引导成为教育工作者一项重要任务。本文采用问卷调查的办法,对郑州职业技术学院在校学生恋爱状况进行了调查,发现大学生恋爱观中的存在的问题,并对大学生恋爱观提出了合理建议。     

从不同社会人群对体育教师社会角色的理解看体育教师专业化发展目标

通过对体育教师、大学生、中学生3类人群关于体育教师社会角色认定的调查，发现他们对体育教师角色的选择、价值、形象和期望等方面存在一定差异，但也有许多共同之处，据此提出体育教师专业化发展的目标与途径。     

高职院校体育教师专业自主发展的现状及对策

采用文献资料法、问卷调查法和数理统计方法,对高职院校体育教师的专业自主发展现状进行研究,从多角度解析了高职院校体育教师专业自主发展现状的原因,并从外部和内部两个层面提出了高职院校体育教师专业自主发展的建议。     

高校体育教师在大学生健康认知能力培养中的作用

运用文献法、调查法、访谈法、实验法及逻辑法,对我国大学生健康认知能力及培养状况进行了研究。认为,大学生对自己的健康认知主要体现在体质健康方面,在心理、社会适应和道德方面的健康状况并未引起足够重视,他们的健康认知能力很难满足未来发展的需要,亟待进一步提升;高校体育教师应顺应时代要求,不断完善自身知能结构,大力提升自身人文和科学素养,积极调节职业发展方向,重视学生健康认知综合能力的培养,积极推进面向未来的高校体育教学的深度改革。     

谈谈体育教师素质

当今的体育教师只有具备了良好的师德、精湛的技艺、真诚的情感、高雅的举止、求实的科研能力和团结协作的工作作风,才能称得上是合格的良师.     

论“学者型”体育教师

针对人们对体育教师的偏见认识，提出了“学者型”体育教师的论题，并讨论了“学者型”体育教师的概念、“学者型”体育教师的形象特征以及“学者型”体育教师的培养途径。     

素质教育与体育教师素质

全面推进素质教育 ,培养具有创新精神和创造能力的高素质人才 ,提高教师素质是关键。本文着重探讨体育教师在实施素质教育中 ,应该具备的基本素质。     

提高高校体育教师的自身素质的探讨

师资队伍建设是实施素质教育的关键，针对目前高校体育教师队伍的现状，对高校体育教师的自身素质提出了新的要求。