浅谈如何提高财会专业实习的效果

财会专业学员实习是加强实践性教学,理论联系实际的一个重要环节.多年来,各学校采取的实习方式不尽相同,有的采取学员回本单位实习,有的采取学员集中定点实习等,但从总体效果来看,这些方式都不十分理想.我认为财会专业学员实习的最佳方式是建立仿真财会实习室,能够起到事半功倍的效果.     

组织小学教师进修的几点做法

我乡由于认真贯彻落实县教育局、教师进修学校关于认真办好中师班的要求,做了一些工作,使小学教师培训工作取得了可喜的成绩.自办班到现在,学员巩固率达100%,出勤率98%;在上学期期末测试中,许多学员获得优秀成绩.学员们的文化水平有了明显的提高,在教学改革中发挥了重要作用. 一、思想政治工作坚定了学员学好的决心.办班前,有的学员说,让你学,你就报名.反正兔子尾巴——长不了.一时的热气,几折腾就凉了.有的民办教师顾虑重重,认为职业还朝不保夕,进修有何用.年轻的教师也有各自的想法,他们说:学文化是好事,就是远水不解近渴.认为在教法改革上没有用场.开课后,由于各个人条件不     

“对口招”难煞人盼只盼“五统一”

对口招生对于培养职中拔尖人才,激励职高生认真学好文化专业知识,尽快解决职中专业师资问题,无疑起到了积极的作用。但是,这一举措在实施中还存在着相当多的问题,使得职业中学在办学中左右为难。比如—— 考试时间不确定。每年“对口招”考试时间有时在七月份,有时在六月份。时间不确定,职业中学就难以确定教学进度,常常仓促行事,难以招架。 相同专业考试内容不统一。近几年来,对口招生院校常有较大变化。今年此校招生,明年彼校招生,而同一年招生的各个学校又都各自规定考试科目和必读教材。如多种经营专业,各招生单位规定的畜牧知识复习大纲各不相同。甚至有的还附加植保等;再如农机电专业,有的学校考电子类电工基础,有的学校则考机械类电工基础。对复习参考书的规定也是五花八门,有的甚至用高校教学用书。 考试地点不集中。“对口招”的考试地点均设在     

关于我市成人学校培训形式的几点探索

近几年来,农村产业种植结构发生了变化,产业经营由单一化向多样化发展,农民渴望学习的致富技术也向多样化发展。农民几乎一年四季都在忙。在这种情况下,乡镇成人学校在同一时间内,很难召集一几十名农民到校接受集中办班技术培训,加上培训内容过于统一,也很难与每位学员的需要对口;还有因为少数乡镇成人学校因循传统封闭的办学模式使用行政指令性的管理手段。挫伤了学员到校学习的积极性,对参加集中办班不感兴趣。致使少数成人学校在校集中办班越办学员越少,造成了办学活力减弱,办学功能失调,办学信誉下降的恶果。综上所述,成人…     

加强和改进学员的思想品德修养教育

对学员进行思想品德修养教育,是院校政治理论课教学的一个重要内容。革命军人思想品德修养课是初级指挥院校和专业技术院校政治理论必修课。近年来,有的院校开设了军人思想品德修养课,集中对学员进行人生观、价值观的教育;有的院校结合自身的特点,进行与学员第一任职需要紧密相关的职业道德教育,有的则在各门政治理论课中各有侧重地进行这方面的教育,收到较好的效果。根据总参总政[1994]政联字第4号文件规定、海军党委[1994]第9号文件精神,各院校的思想品德修养教育,还有待进一步加强和改进。     

浅谈如何提高财会专业实习的效果

财会专业学员实习是加强实践性教学,理论联系实际的一个重要环节。多年来,各学校采取的实习方式不尽相同,有的采取学员回本单位实习,有的采取学员集中定点实习     

国务院办公厅发出通知要求加强各部门及其所属单位办班管理工作

针对近年来办班工作中出现的问题,国务院办公厅最近发出通知,要求加强各部门及其所属单位办班管理工作,通知要求要严格遵守有关规定,杜绝办班中的不正之风,保持清正廉洁。通知强调,抽调或组织地方领导干部、企业干部参加培训班、研讨班,应严格按照有关部门的规定执行,切实加强组织管理工作,各部门对所属单位的办班实行归口管理,建立必要的监督制约机制。     

义务教育学校依法治校与校长作为简论

自2012年11月教育部关于印发《全面推进依法治校实施纲要》（教政法〔2012〕9号）以来,各义务教育学校依法治校取得了很大进展,但仍有不少学校在不同程度上存在着与法治精神和教育法律法规相悖的问题。这些问题集中表现在：从学校“一把手”校长的作为上看,有的校长用个人意志代取替集体决策,权力运行失范;有的校长依法治校的管理理念未能根本转变,校长的权力与责任、权利与义务不明,领导学校依法治校的作为有限;从学校治理的成效上看,有的学校办学行为不规范,乱收费、乱办班、乱补课、滥订教辅资料;有的学校师德失范,侵害学生利益;有的学校对国家各项教育改革措施贯彻落实不力;有的学校安全责任事故频发,“干群”关系紧张等。这些问题的存在,与党的十八届四中全会做出的全面推进依法治国的战略决策和教育部《全面推进依法治校实施纲要》目标、任务、要求相背离。那么,在推进依法治校的进程中,校长该如何有所作为？这里从以下三个方面做简要论述。     

国家教委、人事部关于继续开展《专业证书》教育的通知

国家教委、人事部《关于加强成人高等教育试行<专业证书>教学班复查清理工作的通知》(教成[1991]3号)下发后,地方或国务院有关部委教育、人事部门严格按照3号文件的要求,对本地区、本部门成人高等教育《专业证书》教学班进行了认真的复查清理。通过学校自查、互查以及教育、人事部门复查验收,端正了办班指导思想,查处了一些不按规定办班     

延伸办学增潜力

市场经济体制的建立、教育产业化进程的加快给职业教育的发展带来了困难，也带来了，优胜劣汰的竞争机制是市场经济的客观规律，它必然影响到所有职业学校，必将产生部分学校被淘汰、部分党校大发展的客观结果。近两年我们泗阳职业高级中学，为了适应市场经济，增强办学活力，与泗阳县高滤初级中学合作办学，经过两年实验探索，取得了良好的办学经验。在此基础上，2000年暑假，我们先后与张圩初级中学、穿城初级中学、里仁二中磋商，签订了联合办学协议，并在秋季招生工作中完成了在以上各初中延伸办班的招生计划。具体做法是：职中、初中共同招生，共同施教，即：（1）由泗阳职业高级中学制订招生计划，根据中考成绩结合初级中学办学条件，有方向地选择几所初中设专业开班。（2）各办班点初中负责从本校初三应届毕业生中招生，完成办班的招生计划。（3）职业中学负责办理学生学籍。（4）各办班点党校负责第一学年学生的管理及基础文化课教学。职业高中负责学生第二、三学年的管理及课程教学，并继续完成学生基础文化课的教学。对服装专业，职中从一年级承担专业课教学，每周派专业课教师前往办班点上课，各办班点的各学科教学计划、教学内容等，统一由职中制订，对教学“六认真”等教学学规由各校负责管理。经过近一学期的运行及我校室的跟踪调查发现，这种伸延办学会给职教事业和发展带来巨大的潜力。     

职业学校要重视和加强专业实验教学

专业实验教学是专业教学的重要内容,它和专业理论教学、专业技术技能训练教学共同组成专业教学全过程。目前,职业学校忽视专业实验教学的现象较为普遍。有的学校不开专业实验课,实际是取消了专业实验教学;有的学校专业实验教学不规范,达不到实验教学的目的要求;有的学校则把专业实验教学与专业技术技能训练教学混同,违背了专业教育的规律。在实验室建设、仪器设备配置等方面问题更为严     

谈以人为本与依法治教的辩证统一

当前中小学的学校管理无论是在认识上,还是在实践中都还存在一些突出矛盾和问题,主要表现为人为割裂“管”与“理”的关系,或重“管”轻“理”,甚至以“管”代“理”,或重“理”轻“管”,只“理”不“管”。例如：有的校长习惯用个人意志取代集体智慧;也有的校长认为学校只要死板地执行条条框框的规定。师生们循规蹈矩就是成功;也有的校长认为学校只要一团和气,各不相争就是成功。这些认识和做法都是片面的,不科学的。其后果要么就是“一言堂”严重,官僚作风盛行,广大师生不能发挥他们的主动性、创造性和聪明才智;要么就是纪律…     

深化教学改革 培养应用型人才

<正> 安达市职工中专是省教委进行成人教育整体性教学改革的试点校之一。学校实行全方位、多功能、多层次的开放式办学,始终本着“深入厂企、培养人才,服务生产、振兴经济”的指导思想,使办学规模迅速扩大,教学质量显著提高,为地区培养了大批应用型人才。现学校已由建校初期的一个专业两个教学班,发展成为具有《财会》、《企管》、《石油化工》、《生产自动化》、《机制》、《工民建》、《计算机控制》等10个专业,18个教学班。在籍学员1218人。办学层次有职工大专、中专、职工高中、职业高中、各技术业务工种岗位培训和实用技术短期培训。办学形式有:全脱产、半脱、业余、函授和深入工厂企业定点办班。1985年以来,     

我国研究生课程进修班质量调查

对我国研究生课程进修班质量现状进行了调查.调查显示,各相关群体对我国研究生课程进修班质量的总体评价是肯定的,比较而言,学员单位的评价略低;研究生课程进修班对提高在职人员的业务水平有帮助,基本达到了国家设置此种学习形式的初衷;研究生课程进修班管理工作各个环节的要求总体上是比较规范和严格的,但也存在着一些管理不规范的行为.建议严格过程管理,提高办班质量;加强研究生课程进修班举办单位与社会用人单位的密切合作,更好地满足社会需求.     

关于《专业证书》教育的课程设置与教学问题

开展成人高等《专业证书》教育以来,越来越感到课程设置是一大难题,而难题的根源在于这种教育还不很规范,存在问题不少,其中,与课程设置有关的问题主要是: 一、知识要求模糊 高等《专业证书》教育应具有何种知识要求,文件上有两种提法:一是使学员“达到上岗任职要求的专业知识水平”,二是表明学员“达到了岗位所要求的大专层次专业知识水平”。视前者,这有如岗位培训。但岗位是具体的,岗位不同,培训要求则应不同。岗位培训可以是“达到”低层次岗位所要求的专业知识水平,也可以是达到高层次岗位所要求的专业知识水平。文件规定不具体,实际知识要求和课程设置就令人难以捉摸。视后者,     

因材施教 学有所得

<正> 当前英语课堂教学,基本上一个特点是“三个一”,即一个课堂、一个教材、一个要求。也就是说不论教学班的规模大小,都得在同一个课堂里学习同样的教材,按着同样的进度去达到统一规定的要求。然而,我们职大学员的英语基础参差不齐,由于基础不同,所以无论教师采取什么办法,一个教学班总不会是齐头并进,总是有的学员吃不饱,有的学员吃不了。教学包括两方面的问题,一个是教师如何教的问题,一个是学员如何学的问题。“教”就是采用难易得体的教材和学员易于接受的方式方法来完成教学任务。教学方法是否得当,必须通过教学实践来验证它是     

对专业证书班教学工作的探索

<正> 专业证书制度是成人学校教育的一项改革。在三年来的试点中,我们紧紧围绕把握培养规格、瞄准岗位需要、针对学员特点、培养实际能力等方面进行探索改革,注意抓了这样几个环节: 调整课程设置,优化课程结构。三年来,我们根据国家教委对专修班开设课程的要求,“突出岗位针对性、突出课程设置的专业性、突出规格质量要求”,在不违反教学计划大纲的前提下,改革了课程结构。第一期试点班,我们执行了部教育司济     

百字传真

枣阳市实验中学采取6条硬措施加强师德师风管理,重点整治乱办班、乱补课、滥发资料等不正之风:一是召开了全校教职工会,通报了近期师德师风方面的问题,敲响警钟;二是学校与全校教职工签订教师管理责任状,明确具体要求和处罚措施;三是通过校讯通向家长公布乱办班、乱补课、滥发资料等不正之风的举报电话;四是在校园显著位置向全校师生公布了师德师风举报电话;五是分管副校长到各班向学生讲清学校师德师风的具体要求,告知举报电话;六是发出《致家长的一封信》,要求家长对师德师风进行监督。     

浅议“专业证书学历化”的思想倾向

在成人高等和中等专业学校,对学员实行三种证书(毕业证书、专业证书、单科及格证书)制度,是一个新的课题,对此人们有不同的理解和认识,这是正常的。但有的同志认为“全科证书、专业合格证书及单科证书三者应该是相通的”,有的认为专业证书应“相当于”大专文凭,表现出一种“专业证书学历化”的思想倾向,并将此付诸实践,这却值得商榷。     

第二专科高师函授教学刍仪

面向中学,试办第二专业(专科)学历教育,是深化成人高教改革的新举措,也是为了适应当前经济发展和中学教材、教学改革,提高中学教学质量,培养复合型人才的一个重要步骤.因此,面向中学是我搞好第二专科高师函授教学工作的一条重要原则.第二专科高师函授教学要贯彻这一原则,必须做到三个“坚持”,正确处理三个方面的关系.一 坚持“居高临下、拓宽加深”,正确处理函授课程与中学教材教学的关系.第二专科高师函授教学,首先碰到的主要矛盾是函授课程设置、教学内容与学员所教的中学课程、教材内容的矛盾.如今年招收的第二专科物理函授学员是数学、化学、生化、中文专业毕业的专科生.第二专科政史函授学员是中文专业或理科毕业的专科生,有从事中学本专业教学工作,也有从事非本专业的教学工作.这个矛盾解决得好,会缓解第一专业“学非所用”专业不对口的矛盾;这个矛盾解决得不好,就容易在部分学员和中学领导中,产生第二专业“学非所用”的片面想法,就会放松学习,要求不严,达不到第二专科的水平.怎样处理好这个问题?我们认为必须坚持“居高临下、拓宽加深”的教育,反对只临下而不居高的狭隘的实用主义.所以一方面我们坚持开设规定的课程,增加实用性、先进性课程的选修,如《电视