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教学反思是促进教师专业成长的途径之一,但很多教师在进行教学反思时,缺乏针对性,过于强调面面俱到,致使教学反思的成效大打折扣。课堂教学涉及教学目标的确立、教学环节的安排、教学方法的选择等方方面面,教师在进行教学反思时应该专注于自己亟待解决的问题。比如:一名教师觉得自己在课堂教学中不知如何创设情境, 相似文献
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朱孝平 《中国职业技术教育》2003,(36):30-31
理论研究表明,教师的成长有多种途径,受到多种因素的影响,但是自主地反思教学,特别是课堂教学,是教师成长的有效途径。实践研究也表明.那些经常进行教学反思的教师能快速积累有效的教育教学经验。反思能力的养成和提高,主要通过以下几种途径落实。 相似文献
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杨爱仙 《山西教育(综合版)》2008,(9)
进行教学反思是教师专业成长的重要途径。那么如何进行教学反思呢?一、反思的基本方法1.自我反思。教学前的反思。备课阶段,要预测学生在学习某一教学内容时可能会遇到的问题,学生能 相似文献
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当前,教学反思已经成为教师专业成长的重要手段,它的地位和作用也越来越被广大教师认可。教学反思,概而言之,即教师以自己的教学实践过程为思考对象,对在教学中做出的行动、决策以及由此产生的结果进行审视和分析。经常观察课堂反思教学有助于提升教师教学实践能力和在工作中开展研究的能力。 相似文献
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作为一名有责任感的中学体育教师,笔者就当前学校体育存在的问题进行深入反思,转变观念并用以指导教学实践,有利于提高自己的专业化水平,实现个人的成长与发展。正如玻斯纳所提出的:教师成长=经验+反思。 相似文献
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到学校调研,有些教师关于教学反思所谈的话题令我始料不及,他们说:“教学反思是不是一定要课课思?”“有时候课上完了什么感觉也没有,思什么?写什么?”“写教学反思究竟以多少字为宜?我们学校规定必须要在两百字以上,愁呀!”“教学反思到底应该写在哪里?是写在教案上.还是要专设笔记?我们学校要求既写在教案上义抄在教学反思录上,一月还要选交一篇到学校,忙呀!” 相似文献
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于漪老师说:“在课堂教学中要培养、激发学生的兴趣,首先要抓住新课的导入环节,一开始就把学生牢牢地吸引住。”这句话充分揭示了导入环节的重要意义。学生是语文学习的主人,所以语文教学应注重激发学生的学习兴趣,并且为学生能力发展创设良好的自主学习情境。这个情境的创设需要教师在每堂课的教学设计中去贯彻落实。 相似文献
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王准 《湖南科技学院学报》2006,27(10):209-211
教学档案袋(Portfolio)是当前国际教育界的讨论热点,电子教学档案袋(E-teaching Portfolio)是数字化的教学档案袋。本文着重介绍了电子教学档案袋的特点、主要内容、表现形式、制作、管理、评价及其对教师成长的作用,指出电子教学档案袋可以作为敦师反思成长的帮手,帮助青年教师快速成长,成为名师,走教师专业化发展之路,以期为教师成长提供借鉴。 相似文献
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论教学反思及其对教师成长的影响 总被引:1,自引:0,他引:1
教学反思是教师对自身的教学进行批判和反省的过程,是教师借助行动研究,不断探讨与解决教学目的、教学工具等方面的问题,不断提升教学实践的合理性,使自己成长为专家型教师的一种方式和途径。 相似文献
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数学教学中的反思教学 总被引:1,自引:0,他引:1
巴西著名教育学家弗莱雷(P.Freire)说:教育和教学是一种“反思性实践”(reflective practice)。在课堂教学中,不论教师课前如何精心设计,不论课堂中师生配合如何默契,一堂课结束,总会留下或多或少的遗憾。因此,对教学进行反思是必要的,这是提高教师教学水平、促进教师成长的必经之路,同时也是学生进步的必由之路。 相似文献
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教师在教学实践中的反思,对自身专业化成长有着非常重要的促进作用。那么教师应如何进行教学反思呢?根据教学活动和教师专业成长的特点,可以归纳为四种模式: 相似文献
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“教学反思”是这几年被不断强调和凸显的一条教师专业成长的路径,它被解释为优秀教师成长的一个共性特征。中国有句俗话说,“师傅领进门,修行靠个人”,强调的是个人的努力。古人说,“每日三省吾身”,强调的就是内省。但仅仅知道教学反思的重要性.还是远远不够的,如果说目前教师教学反思最大的问题在哪里? 相似文献
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郑跃军 《新乡教育学院学报》2007,20(4):129-129
教学反思是教师以自己的职业活动为思考对象,对自己在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。课前反思使教学成为一种自觉的实践,是教学的前瞻性行为,避免经验主义;课中反思能使教学高质高效地进行;课后反思能使教学经验理论化。教学反思符合人的认识规律,是从感性认识到理性认识的过程,是对教育教学规律的探索与发现,它为教学工作提供了"再创造"的可能,是教学创新的基础和教师自我发展的过程。 相似文献