江苏省常州市金坛区华罗庚实验学校

<正>江苏省常州市金坛区华罗庚实验学校由江苏省华罗庚中学初中部与底蕴深厚的百年老校原金坛市实验小学于2003年强强合作组建而成。学校地处环境幽雅的金坛城南风景区,占地145亩,现有80多个班级,5000余名师生。学校组建15载,始终秉承华罗庚先生"精勤不倦,自强不息,立志事业,甘为人梯,献身祖国"的精神,形成了"自觉教育"的办学理念,开启了科学、理性、艺术的素质教育之门。学校以"做自觉人"为抓手,重点关注学生精神引领和养成教育,通过     

古代优良医德在医学院校思想政治教育中的实效性

中国古代医学蕴含了丰富的医学道德思想.有"仁善立业,赤诚济世"的职业观,"重义轻利,清廉正直"的价值观,"精术显德,精勤不倦"的学习观,"自律、慎独"的修养观,这对于当代医学院校大学生的思想政治教育有一定的价值作用.借鉴中国传统医德精髓,加强当代医德教育,可提升医学院校学生思想政治教育的实效性.     

以“自强不息,追求卓越”构建学校文化特色

<正>责任,是一所学校的胸襟,更是一所学校的行世风度。学校无偿援助贫困地区、边疆地区的薄弱学校,努力促进中国基础教育的教育公平与教育均衡发展,这是学校在新时期的大担当。学校文化是师生共同价值观念、价值取向和思想作风的总和,湖南师范大学附属中学百年的办学历史,积淀出"自强不息,追求卓越"的附中文化特色。一、校训文化:公、勤、仁、勇校训是一所学校文化的灵魂,是办学传统与办学精神的凝练。透过一所学校的校训,我们可以找到其历史文化入口的金钥匙,推开精神家园的窗户。学校于1929年提出"公、勤、仁、勇"的校训,其深刻内涵是:公—公者无私,天下为公;爱祖国、爱人民、爱学校,志存高远,匡扶公正。勤—勤者不匮,勤敏以行;勤     

班华教育思想指导下的班级建设和学校管理实践

班华先生从教育的完整性和对人的精神关怀出发，倡导德育走向融合、教师要做自觉的教育者、实现师生共同的道德成长。班主任应提高生命自觉，深刻理解人的德性成长规律，按照人的道德生命成长规律开展道德教育，自觉运用多种教育方式立德。     

浅谈“自强不息 厚德载物”的中华民族精神

"自强不息,厚德载物"既是中华民族的真精神,又是中华民族的传统美德。千百年来,无数中华儿女深刻体认这种精神并自觉加以践履。研究将着重对"自强不息,厚德载物"的民族精神的内涵进行深入分析,挖掘这种精神的重要意义,激励广大青年继续弘扬这种伟大精神,注重"内外兼修",为振兴伟大的祖国而努力奋斗。     

教育的隐喻

正教育是面向心灵成长的活动,是师生精神生活的过程。精神的神秘性和不可言说性,使得对于作为精神成长的教育过程的言说,只能是"言近而旨远",言有尽而意无穷。因此,关于"教育"的表达,基本上只能是隐喻性的。叶圣陶先生说:"教育是农业而不是工业"。这一隐喻至少可以作这样几层阐释:其一,教育是一个生命过程,是一个生长的过程,而不是加工、制造的过程;其二,作为生长过程,"生长"的品质,取决于精     

学术精品·学科精髓·学者精神

王敦书先生的《贻书堂史集》堪称博大精微、深入浅出的学术精品,凝聚了打通中外、探古创新的学科精髓,洋溢着尊师重道、文人相亲的学者精神;饱含着这位古稀学者对学术研究的不懈追求、对学科发展的不倦思考及对前辈同挤的不吝感激。     

高中通用技术融合机器人案例的校本课程开发研究——以苏教版《技术与设计(1和2)》为例

结合国家教育指导计划及本校师生资源的校本(School-base)教材的有效开发和利用,不仅能带来更灵活的技术教学、更有效的师生互动,还能充分调动本校师生的活力,真正使通用技术教学迈向新课程倡导的"培养学生技术素养和创新设计精神"。紧扣这一精     

论历史主动精神的思想政治教育价值意蕴及其实现

历史主动精神是党领导人民在自觉能动地改造社会历史的过程中形成的精神品质,主要表现为激浊扬清的自觉精神、自强不息的奋斗精神、主动作为的担当精神、遵循规律的科学精神、以人民为中心的主体精神、开拓进取的创新精神。挖掘历史主动精神的思想政治教育价值,有利于整合思想政治教育资源,深化对中国共产党人精神谱系的认同;有利于提升青少年的主体性,增强担当意识;有利于拓展思想政治教育学科研究视角,强化学科自觉意识。历史主动精神的思想政治教育价值实现,应着力推动其与党的精神谱系教育、“四史”教育、理想信念教育相融合。     

重庆市树人小学

1938年春,在抗战烈火燃烧之时,爱国人士杨若愚先生创办了树人小学。“树人”二字,承载了厚重的民族使命与责任。历代“树人”人常怀“恐辱先贤”之忧,以“诚、勤、立、达”为校训,70余载,树人精神薪火相续,自强不息。     

新时期班主任工作之我见

班主任要教育多数学生自觉发展积极心理品质;完善班干部管理制度;平时努力做到"三勤":眼勤、腿勤、嘴勤。班主任要践行"以学生为本"的教育理念,用爱心统领自己的工作。     

砥砺前行 筑就中医文化育人之路——浙江省上虞市城南中学特色办学简介

沐浴着可持续发展的思想春风,沐浴着科学发展观的理论春风,从绍兴市科技教育特色学校到全国普通高中特色学校建设项目校,城南中学以中医文化为载体的育人品牌已经沿着内涵发展的运行轨迹,扎根于书香的丰厚沃土,生长着"仁者爱人、师生信和、精勤治学、诚笃     

勤诚校训 百年浸染

普通小学的前身——"普通学社"成立于一百多年前,创始人黄世荣先生办学的初衷就是"要吸收普通人民子弟入学,让他们在平凡的岗位上,作出不平凡的成绩"。我校以"勤诚"为校训,百年来始终贯彻校训精神。"勤诚"的明确释义为:"随时随地十分用心,衣服器用在在清洁,为己为人处处出力,发言答语均无虚伪,研究学术精益求精,有过则改均不讳饰。"这校训看似很普通,可就在朴实无华中透射出为人为学的最深感悟和最真追求,让一代代普通小学的师生终身受用。一、一道一木,一场一墙,演绎"勤诚"校园新风景     

轮论华罗庚的高校数学教学方法与讲解技能

华罗庚先生在高校执教数学基础课时，运用讲授法进行教学、概括和采用了以分讲合温、合讲分温等为内容的讲解技能，在分析了华罗庚运用讲授法的特点和教学适应性的基础上，进一步分析了华罗庚的讲解技能与教育学、认知心理学规律符合的属性，充分肯定了华罗庚先生的数学教育实践和若干理论概括在发展中国数学教育理论中的作用。     

中医药文化核心价值观引领下的人文课程体系建设

中医药文化的核心价值观“仁、和、精、诚”明确了中医药院校的人文课程体系建设设的方向、目标与内容。具体实施中,重点是以“调和致中”指导中医药文化核心价值观与中医药学相融合的课程设置;以“医乃仁术”指导建立兼备仁爱与文化教育意识、能力的教学团队;以“精勤不倦”指导不断创新的教学方法;以“大医精诚”指导建立综合客观的考核评价机制;以“辨证论治”指导形成区域性特色明显的人文教育。     

提升初中数学自主学习能力的有效途径

华罗庚认为:"教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。必令学生运其才智,勤其练习,领悟之源广开,纯熟之功弥深,乃为善教者也。"因而,自主学习是指学生在教师的策划和指导下,运用科学的思维方法和学习的心理规律,自己阅读教材,在已有的理论知识和已掌握的技能的基础上,通过认真的思考,独立完成作业从而自觉主动地获取新知识、新技能     

书香校园实施策略探究

著名学者朱永新先生在《新教育之梦》中指出:"读书可以改变人生;教给学生一生有用的东西;让师生与人类崇高的精神对话。"因此,营造书香校园,无疑是实现这一教育理想最有效的途径之一。我认为对于学校而言,开展有效的阅读活动能够拓展师生的文化视野,积淀师生的文学素养,陶冶师生的高尚情操,同时也能够丰富校园的精神文化。下面,我结合实际从以下几个方面作一粗浅的分析。     

“勤”文化学校建设的思考和实践

江苏省东台中学选择一个"勤"字作为校训,围绕"勤"字建设学校文化,创建了具有丰富艺术内涵和文化价值的校园环境,从学生、教师和管理者三方面,有力推进勤学、勤业和勤政,进而有进取地学习、有思想地教学和有水平地管理,全校师生在多视角、多层面参与"勤"文化建设、弘扬"勤"文化精神的过程中获得共同的发展和成功。     

执著的追求深刻的思想——傅任敢先生与北京师范学院

我国卓越教育家傅任敢先生在北京师范学院工作期间,开创了北京师范学院教育学科的建设,提出了很多深刻的教育思想。他历经磨难,始终不倦地进行教育探索。他崇高的教育精神,他对教育学科建设的论述、对高等师范教育改革与发展的论述,至今仍对我国教育改革与发展具有重要的价值。     

江苏省扬州市文津中学

扬州文津中学弘扬50年办学积淀形成的"自强不息"的学校精神,以"尊重主体、面向全体、全面发展"为办学宗旨,秉持"选择适合学生的教育,致力学生的全面发展,实现师生的和谐发展"的办学理念,努力把学校办成管理科学、内涵丰富、品质优良、特色鲜明、质量上乘的扬州市品牌初中、江苏省知名初中。