基于脑的语文学习——特级教师黄亢美《台湾的蝴蝶谷》的教学赏析

本人一直从事"基于脑的语文课堂教学"研究,虽然我们作为教育工作者,无法用精密的检测仪器和方法来研究脑,但是我们可以将脑科学的研究成果运用到语文教学实践中去.我们平时可能更多的是关注左脑,其实多用右脑,多训练右脑,可以事半功倍. 非常欣喜地看到,在黄老师执教的《台湾的蝴蝶谷》的课堂上,就学生的识字教学,运用了依据字形、分析字形的方式来认识汉字、理解汉字、记忆汉字.按脑科学理论来说,这就是在开发学生的右脑.     

英语单词的右脑识记之道

右脑记忆无需先理解后记忆,其记忆效率亦不取决于逻辑能力与思考能力;研究认定英语单词的识记可借助右脑的图像记忆,其中超级联想可以助推我们形成超强的记忆力,如能再借助朗读与背诵来打开表层脑到深层脑的深层记忆回路,则可连通右脑形成更优质的记忆.     

开发脑的潜力

脑潜能开发,据说目前才十亿分之一,如果再提高二三倍,人类就如虎添翼了。语文教学最有条件开发学生的右脑潜能。我们怎样用自己的右脑去敲开学生的右脑呢?     

语文教学中加强右脑开发的实践策略

文章旨在阐明人的左右脑的生理功能,结合语文教学的实践,指出在开发学生左脑时,更应重视对学生的右脑开发,并指出加强右脑开发存在的误区,以及在语文教学中加强学生右脑开发的实践操作内容、方法和手段,进一步明确只有全脑开发,才能全面协调发展学生智力。     

谈“幽默”在高中英语教学中的应用

作者在阅读心理学及教学理论书籍时对"双脑教学模式"中的"幽默法"较感兴趣,对此在教学中常常加以应用与尝试,体会到"幽默法"作为一种教学策略如被加以利用,实则可以达到开发右脑、训练双脑的合作互补,最终提高学习效率的目的。     

运用电教媒体训练形象思维

在信息化的教育环境中,发展中学生的形象思维能力,开发右脑功能,培养学生的创新意识和能力,给学生以"全脑教育"是我们多年的追求。现就运用电教媒体发展学生形象思维谈谈我们几点管见。     

在体育教学中培养学生的创造性思维

一个民族的活力和竞争力,集中体现在这个民族的创造力上,如何在体育教学中培养学生的创造性思维,是每一个体育教学工作者不断探索、解决的难题。一、从生理基础入手,发挥体育优势,开发学生右脑潜力。人的创造力与认知风格有着十分密切的关系,倾向于分析性和逻辑性的称之为"左脑功能"性认知,而倾向于视—空形象性的非逻辑化的则称之为"右脑功能"性认知。科学研究表明右脑与人的创造能力呈正相关。只有大脑左右脑的功能得到平衡发展,两半脑的活动相互密切配合,人的创造力才能     

倾听右脑的声音

倾听右脑的声音●春山茂雄左脑是掌管人出生以后输入的信息的脑子。右脑储存着继承祖先的遗传因子的信息。右脑信息才是不为感情所支配的心灵。我们继承、运用祖先的信息,再加上自己的信息,留给子孙后代。这就是人生的作用。以上是我对脑的认识。因此,如何正确使用右脑...     

高校大学语文教学教法研究

随着现代脑科学的重大突破与发展,社会的进步发展越来越依赖于左脑理性因素与右脑感性因素的协调共用。针对高校大学语文教学所面临的机遇与挑战,本文在“右脑革命”的视角下,提出由线性认知主导转到立体解读转变的全脑教学教法策略。     

激活右脑：英语词汇最佳教学策略

20世纪90年代兴起的认知神经科学将脑学习的研究推向了一个新的阶段.认知神经科学的研究发现右脑是大脑中有关语言习得区域的一个至关重要的出发点.我们依据脑学习的研究成果在英语词汇教学中探索激活右脑学习的教学方法--词汇“位置记忆“;词汇语音组块;词汇“拆、并“;词汇表象化教学方法,取得了较好的效果.     

运用脑科学研究成果 优化计算机辅助教学

在信息网络时代，运用脑科学的研究成果，优化计算机辅助教学是值得研究和探索的一个重要课题。人的左脑是以语言为主的分析、判断和抽象概括的中枢，右脑则以形象思维为主。在制作电脑课件时，尽可能提供可感知的事实材料、图片、动画等表象材料活化右脑：其次是根据脑的生理原理制作电脑课件，丰富学生脑细胞的树突，同时关注学生大脑的有意识和潜意识两种状态，关注学生的心理倾向，从而充分发挥大脑的整体功能。     

关于历史教学要重视学生右脑开发的思考

本在阐明了人的左右脑的生理功能的基础上，结合历史教学的实践，提出了在开发学生左脑时，必须重视对学生右脑开发的理论依据，并阐述了在历史教学中加强学生右脑开发的实践操作内容、方法和手段，进一步明确只有全脑开发，才能全面协调发展学生智力。     

浅论“双脑教育”与“减负”

一、“双脑教育”思想的内涵“双脑教育”,是指“左脑 右脑”、“大脑 小脑”、“人脑 电脑”的协调教育,分别阐述如下。左脑 右脑:是指在教学和学习过程中,在保持原有左脑积极加工的基础上,强化右脑,充分开发右脑潜能,优化左右脑的协同作业。研究发现,人体内的神经系统,在进入大脑之前大部分是整齐规则地     

开展幼儿美术教育的研究与实践

研究表明:右脑的记忆潜能是左脑的一百万倍,大脑的能力很大程度上取决于生命初期的右脑开发。右脑一直被誉为"创造之脑",因为创造活动所需要的想象、直觉和灵感主要是右脑功能的作用。专家认为:左脑主管的是抽象性思维,比如语言、推理、判断、计算、阅读等。左脑属于被动性思维,在以后的学校生活中我们绝大多数时间使用的是左脑,但艺术类学生除外。右脑主管的是形象性思维,比如知觉、图形、色彩、旋律、想象等。培养儿童的创造性思维和丰富的想象力主要是通过开发右脑来完成。     

将右脑教育引入课堂

我们倡导素质教育,切不可忘了右脑教育,对右脑的有效开发利用,是素质教育的应有之义。提倡右脑教育,切实将右脑开发引入课堂,利用全脑学习,才能促使学生智力的飞跃。     

在思想品德教学中，巧施＂右脑开发＂

在人的一生中．大脑都具有可塑性。一般情况下人们的左脑几乎用尽．而右脑只用了2％至5％,右脑有巨大的潜能,有巨大的开发价值．开发右脑是学好知识的基础,是挖掘学生潜能．培养学生创造力的基础。我们应学会大脑的使用和训练．提倡“右脑开发”。笔者根据自己近几年的教学实践,谈谈如何在初中思想品德教学中具体地、有效地实施“右脑开发”。     

数字时代的教学脑

随着人类迈入数字化时代,数字化的工作平台在"心智、脑与教育"科学领域也逐渐得到普及。教育是人类的希望,未来的教育得依靠这些学科之间的不断融合。在全球化时代,教师正面临着新的教学方法上的挑战。虽然我们已经对学习脑做了大量的研究,但是与之相对应的教学脑的知识却相当匮乏。目前,我们正在教育领域努力扩大这个持续而广泛普及的数字化教育平台,让孩子们在学习的同时,也可以进行教学与实验。     

右脑开发理论对小学语文教学活动的启示

右脑开发理论是当今比较流行的一个话题,其被广泛应用于教与学中。组织各种各样的活动、游戏采用各种各样方法激活人体的右脑,最大限度地发挥右脑的潜能。小学生正处于大脑快速发展的阶段,尤其适合通过激发右脑,提高学习效率。本文将右脑开发理论运用于当今的小学语文教学中,设计了动作游戏教学、直观形象教学等不同的教学活动,开发小学生的右脑,促进小学语文教学的开展。     

浅谈和谐教学法的要求和运用--兼论和谐教学法在《茶馆》教学中的运用

和谐教学法是指教学过程诸要素以及教学过程与教学环境之间始终处于一种协调、平衡的状态。运用和谐教学法能融洽师生关系,开发学生的右脑,培养学生的想象力,从而有效地提高教学效率。     

实验与教学相结合改革高等数学教育模式

传统高等数学教育教学模式具有抑制学生右脑开发、忽视学生思维品质、阻碍创新能力发展等弊端.数学实验教学可以变"满堂灌"式教学为"研讨班"式教学.数学实验与高等数学教学相结合的具体模式有:安排与课程内容相应的课堂演示实验;运用计算机多媒体辅助数学实验教学;结合阶段性学习内容来安排学生的动手实验课.