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教育是引导人们求真向善的过程,既不停地激发求知者的激情至于善。追求智慧是趋于绝对的善的知识。至善是由外向内的过程,即教育转向于善,古典人文教育涵养善的品质,成就善行,引导学生过一种与人共享的善的生活。 相似文献
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教育是引导人们求真向善的过程。既不停地激发求知者的激情至于善。追求智慧是趋于绝对的善的知识。至善是由外向内的过程,即教育转向于善,古典人文教育涵养善的品质,成就善行,引导学生过一种与人共享的善的生活。 相似文献
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冯显德 《沙洋师范高等专科学校学报》2008,9(3):5-8
本文对康德至善论及其与康德伦理学的相关性研究作简要的综述。康德至善论研究已经取得了丰富的成果,康德至善论与康德伦理学的相关性研究也取得了很大的进展,但还需要基于对康德至善论作专门性的研究,通过康德至善论的发展来深入认识康德伦理学的内容与特征。康德伦理学的主题是至善作为终极价值体系的整合,康德的终极价值体系是一个以德性为核心的道德化体系。 相似文献
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中国移动自贡分公司坚持开展职业道德建设,内抓核心价值提升,外承扶贫济困责任,近年来,不仅提升了员工思想道德、技术业务素质,还发展用户近60万,以连续多年各项经济指标和工作突破性跻身全省前茅的优异成绩,荣获了全国、省、市"职业道德建设优秀集体"、"省级文明行业示范系统"、"四好班子"等20多项荣誉称号。 相似文献
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提高初中学生学习的兴趣,是学习英语的关键。如何"教",如何使学生学习英语的兴趣提高,分为"第一印象、真心关爱、自信培养"三个步骤。 相似文献
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《福建基础教育研究》2019,(7):2-2,F0003,F0004
福建省连江尚德中学创办于1998年,是由爱国华侨、闽发集团董事长林尚德先生累计捐资逾1.5亿元人民币,政府提供配套土地建设的省一级达标高中。学校占地152亩,校舍面积4.2万平方米,现有高中30个教学班,教职工148人,学生1500多名。 相似文献
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价值从根本上调节着教育方向,教育发展需要明确的终极价值指向,以确保教育内生性发展动力。致至善是一种最高善的生命实践,其教育指向为美好、有序的不断自觉实践,是人不断向好的方向动态性地无止境升级构建活动。致至善教育契合了教育有序运转、使人向善、修德育人的教育要求。高校可通过课程中融入善的元素,凸显学科教学的教育性,培育善本治理文化的方式进行实践。 相似文献
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教育无一例外是追求育人的教育,无论教育的过程是多么的复杂多变,但教育“尊重人的价值,关怀人的生活,追求人的自由”的宗旨却始终不变,这是一种爱的教育,也是奉行“行知兼善,爱满天下”的至善教育的价值取向,从这个角度讲,至善教育是让小学生体验到爱的教育。 一、“至善”教育的内涵 “善”有三层涵义:一是善良,指人的品德;二是美好,指人的状态;三是善于,指人的能力。“至善”的“至”有“到”和“极、最”的意思,而产生了“追求善、达成善”以及“善的极致”两个内涵,至善是一种理念,是一种境界,是一种能力。至善教育要求教育要对学生呈现出内心的善良,要尊重、理解、关爱、宽容学生,要对教育奉献,对学生负责,而这个要求的根本目的是让学生体验到爱和快乐,并能将这种爱传递到日常生活中,让每个学生内心深处的善良本原得到弘扬。至善教育的理念既契合了陶行知先生“行以求知知更行”的知行合一学说,又是过程与结果的有机相融,是求善与至善的交相辉映。因此,“至善教育”就是在陶行知教育思想的引领下,养育善心,崇尚美好,追求卓越的教育。 相似文献
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追求道德"至善",还是退守道德"底线"?——对当代道德教育的反思 总被引:2,自引:0,他引:2
翟楠 《华东师范大学学报(教育科学版)》2010,28(1):16-20
在这个多元化异质性的时代,在一些人追求道德至善的同时,难免有另一些人对道德产生怀疑、不屑甚至践踏。道德底线说的不断张扬及其与道德至善论的论战使得道德教育在至善的高标与底线的坠落之间徘徊犹豫,不知何去何从。道德教育要培养道德圣徒还是要培养守法公民?它们各自的局限何在?道德教育又该如何反思自身? 相似文献
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中华民族优秀传统文化中的重人际和谐、重道德修养、重礼义廉耻、重道德自律、重理想人格、重和而不同等思想,是全社会最需要了解、最需要获得的东西,因为这些思想观念,正是当今我们这个社会最缺乏。为了继承近百年来遭到压制和废弃的中国优秀传统文化,教育者有责任承担“优秀传统文化进校园”的神圣义务。 相似文献
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在新形势下继承和发展中国教育文化,并以此推进特色学校、品牌学校的创建,是广州市新民六街小学(以下简称“新民六小”)丰富办学内涵、提升办学质量的重要举措。多年来,新民六小一直秉承“德育为先,以人为本”的传统,特别是近年来,学校根据办学理念,立足自身实际,重点打造“养正教育”,不仅引领学校的整体建设,更为学生的成长提供颇具品质的教育服务。 相似文献
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<正>在典雅婉约、人文荟萃的姑苏古城与时尚现代、日新月异的苏州工业园区交汇处,有一所现代化的九年一贯制学校——苏州工业园区星港学校。秉承园区"面向国际,争创一流"的发展特点,树立"现代化、人本化、信息化、国际化"的发展目标。学校遵循"求学至精,明德至善"的发展愿景,全力打造亮丽的"星港教育名片"。自2005年建校起,学校幽雅整洁的环境、时尚现代的设施赢得了无数的赞誉,学校被评为苏州市"十佳园林式单位"。同时,以建设"美丽校园"为目标,学校不断赋予校园以"人"的温度,充分利用"骨干教师发展共同 相似文献