西方作家心中的经典

经典名著是世界的宝藏、人类共同的财富。但古今中外经典名著数不胜数、浩如烟海,且每个人的欣赏角度和思想深度也不尽相同,看看西方作家心目中的经典到底是什么,或许不无意义。     

阅读名著 感受经典

在名著阅读方面,如何使学生由贫到富乃至贵,对老师来说,是一个永恒的话题。调动学生阅读兴趣,使之爱书为其主,培养良好习惯,使之真情投入为其辅。卡尔维诺说：“经典在于重读。”是的,名著阅读将让我们终身受益。     

将名著阅读进行到底

经典名著,穿越时空,其深刻的思想内涵和巨大的艺术魅力会让青少年终生受益。语文课标中要求初中生"每年阅读两三部名著",名著阅读应成为初中语文教学的重要内容。     

初中语文“名著导读”教学现状及策略

新课程改革以来,各种语文教材都增设了"名著导读"的内容,引导学生通过品读文学经典来接受人文精神的熏陶,享受经典名著的大餐,已成为初中语文教学不可或缺的一环。然而,"名著导读"的教学现状却不容乐观,要改变这种状况,需要每个语文教学工作者付出艰辛的努力。     

课堂引领,触摸经典名著

<正>由于历史背景的不同、语言文化的演变,一些经典离我们越来越远。特别对于学生来说,经典名著(尤其是一些原著)阅读起来显得有些吃力,学生不太愿意读原著。以《红楼梦》、《水浒传》、《三国演义》、《西游记》四大经典名著为例,学生往往都是通过电视剧、连环画等形式了解其大概的故事内容的,真正静心阅读这些名著的原著(或者青少版)的较少。电视剧的娱乐性很强,而连环画等删减的内容很多,要让学生真正触摸到     

父亲

名篇名著是人类文明的结晶,不论这些经典是从哪一个学科或哪一个民族中凝聚而成,都代表着人类的智慧思考与审美追求。读名篇名著的历程,是一个人积极成长的历程,心灵净化的历程,人格完善的历程。让我们共同步入名篇名著的世界,阅读人类文明长河中传承下来的经典,走向那真善美的境界,去吸收人类文明的精华。     

挑柴——童年纪事

名篇名著是人类文明的结晶,不论这些经典是从哪一个学科或哪一个民族中凝聚而成,都代表着人类的智慧思考与审美追求。读名篇名著的历程,是一个人积极成长的历程、心灵净化的历程、人格完善的历程。让我们共同步入名篇名著的世界,阅读人类文明长河中传承下来的经典,走向那真善美的境界,去吸收人类文明的精华。     

童年

名篇名著是人类文明的结晶,不论这些经典是从哪一个学科或哪一个民族中凝聚而成,都代表着人类的智慧思考与审美追求。读名篇名著的历程,是一个人积极成长的历程,心灵净化的历程,人格完善的历程。让我们共同步入名篇名著的世界,阅读人类文明长河中传承下来的经典,走向那真善美的境界,去吸收人类文明的精华。     

竹笔黄泥伴少年(节选)

名篇名著是人类文明的结晶,不论这些经典是从哪一个学科或哪一个民旅中凝聚而成,都代表着人类的智慧思考与审美追求。读名篇名著的历程,是一个人积极成长的历程、心灵净化的历程、人格完善的历程。让我们共同步入名篇名著的世界,阅读人类文明长河中传承下来的经典,走向那真善美的境界,去吸收人类文明的精华。     

看海去(节选)

名篇名著是人类文明的结晶,不论这些经典是从哪一个学科或哪一个民族中凝聚而成,都代表着人类的智慧思考与审美追求。读名篇名著的历程,是一个人积极成长的历程、心灵净化的历程、人格完善的历程。让我们共同步入名篇名著的世界,阅读人类文明长河中传承下来的经典,走向那真善美的境界,去吸收人类文明的精华。     

迟到

名篇名著是人类文明的结晶,不论这些经典是从哪一个学科或哪一个民族中凝聚而成,都代表着人类的智慧思考与审美追求。读名篇名著的历程,是一个人积极成长的历程、心灵净化的历程、人格完善的历程。让我们共同步入名篇名著的世界,阅读人类文明长河中传承下来的经典,走向那真善美的境界,去吸收人类文明的精华。     

童年

名篇名著是人类文明的结晶,不论这些经典是从哪一个学科或哪一个民族中凝聚而成,都代表着人类的智慧思考与审美追求。读名篇名著的历程,是一个人积极成长的历程、心灵净化的历程、人格完善的历程、让我们共同步入名篇名著的世界,阅读人类文明长河中传承下来的经典,走向那真善美的境界,去吸收人类文明的精华。     

和朋友吵架后——你是我的朋友

这是在我们一生当中，永远不可缺少的一个词。每个人都有自己的友谊，有自己的好朋友一个好的朋友可以让我们受益终生，获得很多快乐。但是，在友谊的路上，也免不了荆棘丛生，这个时候，我们总会心急如焚，试着寻求转机，让我们的友谊重获新生     

名著经典 我们离你有多远——一个高中生课外阅读之浮世绘

[画外音]名著经典,这个只能让人钟情的字眼儿,现在却成了众多处于文学饥渴状态的高中生心头的痛。可以说,一个人从小到大,几乎都是在名著经典的熏陶与照应下成长的。某种程度上     

农村初中开展名著开放阅读的策略探析

<正>良好的读书习惯使人受益终身,应该在青少年时期就重点培养学生好的读书习惯。好读书也要读好书,名著凝聚了作者多少心血和精力,因为故事的传奇性、纪实性,或反映了某个时代的人文环境、地域风情等,得以流传下来,是名著就有其成为经典的原因。初中生阅读名著,可以获得更多的信息,汲取知识,并从     

《大学的理想》镜诠

浮华时代需要读经典和名著,因为经典和名著厚重。变革时代也需要读经典和名著,因为经典和名著中饱含了人类前行中的历史智慧。本刊有意推出专栏,刊发诠释外国高等教育名著的文章。专栏名为“名著镜诠”,有两个意思。一是借助他国的高等教育名著镜照中国高等教育中存在的问题。人总是通过认识他人认识自己的,国家也一样。二是通过诠释名著中的经典论述,获得解决当今中国高等教育问题的智慧。因此,名著摘抄的部分并不追求全面性,而是讲究适切性。采用两栏排版,左边是摘录的名著,右边是诠释的文字,两边的小节一一对应;就像一个人,对着左边的镜子在观察自己,在思考问题。     

新理念引导经典阅读

阅读经典名著对于提高一个人的语文素养乃至一生的发展至关重要。为此,很多国家的基础教育长期以来一直把它作为语文课程一个不可缺少的必修内容纳入课程计划。我国2000年颁布的初中和高中的《语文教学大纲》(试用修订版)教学要求与新近颁布的九年义务教育和普通高中的《语文课程标准》(实验稿)课程目标中,也都非常明确地提出了经典名著的     

小学语文教材中名著的“五大阅读法”

古人云,开卷有益。无论时代如何变化,读书肯定是件好事,而读书之中,阅读经典名著显得尤为重要,毕竟经典里蕴藏着一个民族的光荣与梦想。在我们小学语文教材中有许多经典名著篇目,读了让人赏心悦目,百读不厌。然而,随着时代发展,学生们尤其是中小学生对经典名著的阅读不是风生水起,而是渐趋凋敝。名著少人问津,问题到底出在哪?究其原因,主要是课堂学习中小学生对于这些经典名著课文缺失阅读兴趣和方法。所以,在教学中老师要着力引导学生采用多种方法来解读和赏析。一般来说,阅读教材中的名著有"五大阅读法",也即参读、美读、比读、议读、笔读五种阅读方法。     

风筝

阅读提示：“青春阅读”是每个人成长的心灵驿站。在这里,走进经典名著,与作者对话,与书中的人物面对面交流,徜徉于世俗的人墙、街市,去感悟、体验生活与人生。使我们学会如何观察生活,如何对待生活,如何尝试人生,如何变得聪明睿智。让心灵自由飞翔吧!     

70句话浓缩70部外国名著

我们可能没有很多时间去读名著,那怎么办呢?现在有一个权宜之计,那就是读读名著的浓缩。如果把外国名著高度地缩成一句话,这不仅可以快速读完,而且于我们的人生会得益匪浅,甚至有可能影响一生,受益一生。下面我们辑录70部外国名著的70句话,不妨一同欣赏欣赏,品其佳妙。