八年级思想品德（下册）

第一单元权利义务伴我行【考点提示】1.我国社会主义国家的性质2.公民和人民的区别与联系3.公民的权利、基本权利4.公民权利的保障5.公民权利的广泛性6.正确行使公民权利7.公民的义务、基本义务8.在我国,公民的权利和义务的一致性9.忠实履行义务【复习要点】1.我国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家2.人民是一个政治概念,公民是法律概念人民是区别于敌人的政治概念,在不同的国家和同一个国家的不同历史时期,有着不同的阶级内容。在     

“权利和义务相统一”教学设计

<正>一、【教材解读】本课是人教版《道德与法治》八年级下册第二单元第四课第二框“依法履行义务”的教学内容。公民的基本权利和基本义务是宪法的核心内容,权利意识与义务意识是公民意识的主要内容,增强学生的公民意识是道德与法治课程的重要追求。本课旨在引导学生正确理解和处理权利和义务的关系,养成和增强权利意识和义务意识,懂得正确行使权利,积极履行义务,为成为合格的社会主义建设者和接班人打下坚实基础。     

第一单元 权利义务伴我行 第二课 我们应尽的义务

【考点与热点分析】 1．考点：①法定义务的涵义。②权利和义务的关系。③在我国,公民履行义务与爱国主义的关系。④道德义务的范畴。⑤享受权利和履行义务,公民应该怎么做。     

社会主义合格公民基本行为要求探析

党的十七大报告提出“加强公民意识教育,树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念”;2010年国家颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》中又明确提出“培养社会主义合格公民”的教育目标。那么,究竟社会主义合格公民应该具有哪些基本行为要求呢？作者认为社会主义合格公民的基本行为要求主要包括热爱祖国、遵守法律、行使权利、履行义务四方面内容。     

小学品德课程中公民教育的实践

公民指在一个国家里,具有该国国籍,并依据宪法和法律规定享有权利履行义务的社会成员.就世界范围来看,现代化的国家都十分重视公民教育,把它作为学校教育的重要内容之一.尽管现代西方各国公民教育的内涵、途径各有不同,但公民教育最基本的理念大致相同.即德国教育家凯兴斯泰纳所述:公民教育的目的是"造就适合国家与时代需要的有用公民".他主张"国家一切教育制度只有一个目标,便是造就公民".现在全国通行的《品德与生活》、《品德与社会》中也加进了一些公民意识的内容,各学校也在不同程度上开展了公民意识的教育.     

正确理解公民的权利和义务

对于初二学生来说,在<思想政治>下册的学习中,几乎每课都要碰到公民的权利和义务问题,但又时常把公民的权利义务与公民的基本权利义务、公民的绝对权利义务、公民的集体权利义务等混为一谈,把公民的权利和义务的特点与二者的关系混淆,对于公民如何行使权利和正确履行义务存在模糊认识.公民的权利和义务作为法的核心内容和要素,我们有必要对有关的知识进行归纳总结,加以全面、深刻地认识和理解.     

第十六课 正确行使公民权利 自觉履行公民义务

识记：我国公民在法律面前一律平等。 理解：列举事例，说明我国公民享有的自由和权利是平等的、广泛的、真实的。列举事例，说明我国公民权利的特点，行使公民权利的总原则，公民要依行使自由权利。列举事例，说公民要依法履行应尽的义务，权利和义务的关系，公民应怎样依法履行义务。 活动：结合个人生活中的事例，从权利和义务密不可分、互相依存等方面，对青少年应有的公民意识进行讨论，树立依法行使权利、自觉履行义务的意识。     

权利义务:行使·履行·增强——怎样教好部编教材八下第二单元“理解权利义务”

<正>部编《道德与法治》八年级下册第二单元"理解权利义务",由第三课"公民权利"和第四课"公民义务"组成,说明了依法行使权利、依法履行义务、增强公民意识三个核心问题。一、立足权利义务主题,培育责任担当素养本单元以权利义务为主题,教学要培育的主要核心素养是责任担当。所谓责任担当,主要是个体处理与他人、集体、社会、国家、国际等方面关系的情感态度、     

现代人更需"反求诸己"

古代先哲在人际关系方面对人们提出了一个要求:"反求诸己".在现代人为人际关系所困扰时,这个要求有其现实意义.在塑造中国公民良好的国际形象时,这个要求也同样适用.     

《云南教育》举办“优秀教案设计”征文竞赛

义务教育小学各科教材将于1993年秋季在起始年级使用。为帮助教师熟悉新教材,提高课堂教学质量,本刊决定举办“义务教育小学思想品德、语文、数学、自然学科优秀教案设计有奖征文”活动。具体要求如下: 一、征文范围:义务教育小学(人教版)思想品德、语文、数学、自然各科第一册、第二册的教案设计(思想品德课含省编补充教材在内)。二、教案的设计应根据各学科大纲要求、教材内容和儿童年龄特征,体现教师的主导作用和学生的主体地位;落实“双基”训练;能力培养和智力开发。数学教案课时的划分可参照教学参考书,思想     

我国《公司法》中信义义务的制度缺陷

信义义务制度在公司利益相关者之间冲突关系的平衡中居于核心地位,其制度内涵伴随着解决公司代理问题的实际需求不断演化:义务范围从忠实义务发展到忠实义务和注意义务并重;履行义务的判断标准因经营判断规则的确立而更加符合实际需求;义务主体由董事逐渐延伸至控制股东,相应的权利方也在向小股东和公司债权人方面扩展.相比之下,我国《公司法》的相关规定存在以下缺陷:忠实义务与注意义务的规定明显失衡;忽视控股股东对小股东的信义义务;忽视董事对公司债权人的信义义务;忽视商业判断规则的引入和运用.这在一定程度上削弱了司法救济在公司治理中的作用,影响了公司治理水平的提升.     

浅谈思想品德课——公民的义务和忠实履行义务的教学方法和教学研讨研究的现实意义

人类社会的不断进步和物质文明的高速发展,对精神文明提出了更高的要求,这就意味着思想品德课在教学中起着举足轻重的作用,而学生思想品德的形成与发展,往往是理论结合学生主体自身的体验过程,才能取得显著的教学效果。其中,使学生认识到自己作为一个合法公民的义务责任至关重要,本文就公民的义务和履行义务的教学方法及意义进行浅要分析。     

浅谈公民履行宪法义务的必要性和重要性

宪法义务的存在既是古代的、现代的,又是后现代的,它是在社会发展进程中所出现的全能政府和自由主义危机所进行的一种学理与实践的反思和内省。履行宪法义务已成为全球人的共识,履行宪法义务对每个公民有其重要性,公民自觉履行义务是公民意识的集中体现。     

谈实验教学环节与考查标准

实验教学是一个由理论到实践的系统的实践过程 ,这个过程是由组成这个系统的各个环节相互联结依序递进的链带运动来完成的。实验教学一般具有六个环节 :教案设计(教学活动设计 )———用具检测 (实验用品与实验仪器检测 )———实验预演———教案实施———课外指导———成绩考查。1　教案设计即备课、其基本内容一般应包括 :教学目的、教学任务、教学内容、教学过程与方法、课时安排、教学效果预测。教案设计要求教学目的明确 ;教学任务适量 ;教学内容具体 (一般应有实验原理阐述 ,实验用品与仪器性能及其特点介绍 ,实验方法与注意事项 ,…     

对比两道经典试题 叩开命题思维之门

【试题回放】题一:享受权利,履行义务。材料一:"十一五"期间,中央财政教育支出逐年增加(下图),我国全面实现了免费义务教育。材料二:适龄儿童、少年能享受免费的义务教育得益于国家的税收。我国税收的性质是"取之于民,用之于民,造福于民"。(1)材料一、二体现了公民的哪些权利和义务?(2)结合材料一,谈谈我国为什么重视教育?(3)从权利与义务的关系角度回答公民应该怎样自觉履行义务。题二:关注成长,分析说明。"免费加餐,营养菜单……",农村学生营养改善计划的实施,给民族中学梁新一家带来了又一个喜悦,但在近期,几则新闻报道却引发了他们的忧虑。国家启动农村义务教育学生营养改善计划后,一些     

从政治学、社会学视角看众民意识教育的基本内涵

公民意识主要指公民对于自己的国家主人地位、应享权利和应履行义务的自觉意识：公民教育则是通过学校、社会、家庭各种教育渠道培养社会成员具有上述公民意识的过程,实际就是社会学意义上的社会化和继续社会化过程。公民意识的基本内涵是国家主人意识,因此公民意识教育应以培养国家主人意识和民族精神为基本任务和宗旨：     

理性选择制度视野下的中国公民精神培育

公民精神是指公民具备良好的公民常识,且具有参与政治生活的积极态度和能力表现,主要包括积极维权意识、自觉履行义务意识、严格遵守规则意识、主动的公民自治意识四大方面。培育中国公民精神,必须结合中国国情,同时可以借鉴国外相关理论如理性选择制度的"行动者与制度互动"的思想。一方面,公民要养成自主批判和积极行动的公民精神,坚决维护社会主义民主和法制;另一方面,国家要改革完善宪政和人民代表大会制度,为公民精神提供健康的成长土壤。     

教案设计要体现新课程理念

教案设计决定着课堂教学行为,高质量的教案设计是高效率课堂教学的基础和前提。以新课程理念为指导,是新课程大背景下进行教案设计的必然要求。要使教案设计体现新课程理念,教师必须从深刻领会课改理念、切实更新备课观念、努力找准(学生)学习起点、深入挖掘学习资源、科学设计(学生)学习方式、注重体现教学个性六个方面着力,坚守“为了每位学生的发展”的教育理念,在新课程理念指导下,做好教案设计这一常规而又十分重要的工作。     

内外俱活,形神皆动,让学生真正动起来

一、初中思想品德活动方式的分类 对活动进行科学分类,有利于我们根据各种类型的特点,有针对性地开展教学.从活动方式上看,大概可以分为以下几类: 1.资料收集、整理型.通过查阅图书、互联网、报纸等,收集和整理所需要的资料.如八年级下册第一单元的探究活动课“探究权利义务,展示学习成果”,要求学生搜集整理有关权利以及法律确认、保护权利的具体规定、有关义务的知识、忠实履行义务的事例等.这种活动首先要教会学生使用各种工具;其次要指导学生分门别类保存资料;最后要引导学生从收集到的资料中提取有效信息.     

数学中的探究复习法一例

众所周知,教案设计是教学的重要工具,也是教学思路的重要体现.以下就笔者在教学中的教案设计与研究性教学的联系谈一点体会.下面是我在高三复习课中的一次研究性教学的尝试:案例:在复习函数的性质时,我问学生一个问题:把一个苹果放在两面平行镜子之间,在其中一面镜子中有多少个