启发式教学在中学数学教师与学生间互动研究

在教育改革不断深入的今天,启发式教学方式越来越广泛地被应用于各个阶段的教学实践中.本文从启发式教学发展的现状入手,结合中学数学教学方面存在的问题,研究启发式教学在中学数学教学过程中,特别是在师生的教学互动中应有的表现形式,探究启发式教学在师生互动中学生提高自主学习能力的效果.一、启发式教学方法启发式教学就是要根据学科教学的目的和内容,以及学生的整体知识水平,运用有效的教学手段,采用诱导的方式来启发学生积极主动地学习文化知识,提高自己的学习能力.在启发式教学过程中,学生一定要     

浅谈初中化学教学中的启发式教学

所谓启发式教学是指教师在教学工作中依据学习过程的客观规律,引导学生主动、积极地、自觉地掌握知识的教学方法.启发式教育,可以调动学生思维,激发其学习热情,激发学生学习兴趣,培养学生学习主动性和独立思考能力,促进学生个性发展.教师在教学过程中要善于运用启发式教学.开展启发式教学关键在于引导学生思维.在化学教学中,怎样才能更     

启发式教学方法在“网络与信息安全”课程中应用的探讨

启发式教学是大学教学中一种重要的教学方法,它广泛地应用于计算机学科的教学过程中.以"网络与信息安全"课程教学为例,探讨启发式教学方法在该课程教学过程中的运用.启发式教学的主要特征是问题式教学法,根据该课程的特点在理论教学与实践教学环节中采用巧妙设置问题、引入案例等途径来调动学生学习的主动性和积极性,以引导学生走上自学之路和培养学生的创新思维.     

高校思想政治理论课启发式教学探析——以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课为例

启发式教学是教师在教学过程中依据学习过程的客观规律,引导学生积极主动地掌握知识的教学方式.启发式教学对于克服传统教学方法的局限,对于培养高素质人才具有重要意义.“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课启发式教学有讨论启发法、案例启发法和问题启发法等教学方法.     

浅谈高中生物“启发式”教学的探究

高中阶段知识更加综合抽象,对学生获取信息、理解并运用信息的能力有了更多的考查.在新课程改革的背景下,为了提高生物教学效率,"启发式"教学成为高中生物教学实践中的常用方法,对学生生物学习水平和生物教学质量两方面都产生重要影响.本文对高中生物教学中的"启发式"教学方法应用进行探讨.     

过程启发式教学法在信息技术课程中的应用与思考

启发式教学法始终贯穿在教学过程中,由于许多教师没有认真领会到启发式教学的实质,或者对启发式教学艺术运用不当,在教学实践中经常出现"启而不发"的现象,或是一种结果启发.本文所探讨的是如何在信息技术教学过程中很好地使用启发式教学法,避免结果性的启发,探索注重过程的启发式教学,它是教师根据学生获得和掌握知识与技能所需要的思维过程和思维方法,按思维流程设计相应的启发式问题,启发学生思考和完成学习任务,并逐步过渡到让学生自己向自己提出问题、自我启发完成学习任务的教学方法.信息技术课程中应用过程启发式教学可以提高学生上机操作的能力和速度,可以摸索出更快更好的操作技巧,事半功倍.     

解析中学思想品德课教学中启发式提问的应用

随着新课程教材的推广和应用,学生的综合能力的发表和提升就成为了学校教育的重要教学目标和任务,思想道德课教学是中学教学体系的重要组成部分,是国家社会精神文明建设的重要内容.启发式提问的教学研究成果是提高中学思想道德素质课教学效率和效果的有效方法.文章主要分析了目前中学思想道德课教学中存在的问题,阐述了启发式提问的基本内涵,浅谈了启发式提问教学方法在中学思想道德课教学中的应用体现,从而不断推广和应用启发式提问的教学方法,促进教学事业的不断进步.     

高中生物教学中启发式教学的巧用

启发式教学是依据学习过程的客观规律,引导学生主动、积极、自觉地掌握知识的教学方法.高中生物内容复杂,需要学生记忆的知识点比较多,为了提高学生的学习效果,教师要尝试创新教学方法.文章主要探讨了在高中生物教学中应用启发式教学的原则和策略.     

关于启发式教学的探讨

启发式教学教育界倡导已久,并且取得了很多成绩.本人在几年的教学过程中,对此也进行了专门探讨,收效甚佳.利用启发式教学方法,不仅能充分调动学员学习的主动性和积极性,而且能培养他们自己分析问题、探索解决问题的能力.一、启发式教学的必要性我国传统的教学观念认为:“师者,所以传道、授业、解惑也”,将教学活动主要看成是教员传授知识的过程,而忽视学员在其中的作用.教员习惯于以传授知识为目的,较少考虑对学员能力的培养,这样就很容易形成注入式的教学方法——照本宣科,不论学员能否接受,只是强硬地将书本知识原封不动地塞给他们.学员成了单纯接受知识的对象除了被动地积累知识之外,没有一     

关于数学教学中学生学习兴趣培养的思考

教师在数学教学中 ,如能进行启发式教学 ,充分调动学生学习数学的积极性 ,就能促进数学教学质量的提高 .学生持久的学习积极性来源于对学习数学的浓厚兴趣 ,而兴趣的培养 ,又决定于教师正确地运用最恰当的教学方法 ,所以数学教学中的方法、兴趣与质量有着密切的辩证关系 ,教学方法是教师完成教学任务的重要手段 .虽然“教无定法”,但是无论选用什么样的教法进行教学 ,都应遵循启发诱导原则 ,激发学生的学习兴趣 ,调动学生的主观能动性 ,使他们积极、主动地参与教学过程 ,生动活泼地进行学习 .我们知道 ,学生在学习的整个过程中 ,浓厚的学习…     

语文教学中启发式教学方法的应用

语文,是一门博大精深的学科,要想学好语文,学习兴趣、良好的学习习惯等都是很重要的。本文主要探讨语文教学中启发式教学理论以及其教学方法的应用。一、启发式教学理论启发式教学,指教师在教学过程中根据教学任务和学习的客观规律,从学生的实际出发,采用多种方式,以启发学生的思维为核心,调动学生的学习主动性和积极性,促使他们生动活泼地学习的教学指导思想。     

影像电子学基础教学方法的新探索

针对<影像电子学基础>课程教学中的问题,笔者对教学方法进行了改革,采用了启发式教学、实验性教学、讨论式教学,教学中重视了学生的情感,调动了学生的学习兴趣,提高了学习能力.     

改革教学方法,培养创新人才——国家精品课程《作物育种学》教学方法改革经验浅谈

国家精品课程建设是提高高校教育质量的重要举措。自2003年以来教育部和北京市每年开展精品课程建设,旨在提高高校教育质量和教学水平。在精品课程建设过程中,教学方法的改革在培养创新人才实践中起着至关重要的作用。本文简单介绍了《作物育种学》国家精品课程建设过程中教学方法的改革实践,并用实例说明启发式、互动式、案例教学等教学方法在培养学生合作意识,自主学习能力,思考问题的能力和创新能力等方面的作用。     

启发式教学在高中数学课堂教学中的运用

随着教育制度的改革,新的教学理念以及新的教学模式不断被引入我国并在中学课堂中得到了运用.启发式教学则是这众多新教学模式中最有效的模式之一,本文就如何在高中数学课堂教学中运用启发式教学,提高学生的智力以及提高学生独立解决问题的能力做了探讨.一、启发式教学要以充分备课为基础备课是教学活动中的一项关键环节,备课的好坏往往直接影响着教学的质量,影响着教学的效率.启发式教学尤其如此,启发式教学是以学生认识的客观规律以及学生对知识的理解能力为依据,以激发学生学习的主动性,激发学生思维性为目标的一种提高学生能力的教学方法.因而教师在进行启发式教学时,需要投入更多的时间在课前的备     

浅谈初中化学教育与启发式教学

所谓启发式教学是指教师在教学工作中依据学习过程的客观规律,引导学生主动、积极地、自觉地掌握知识的教学方法。启发式教育,可以调动学生思维,激发其学习热情,激发学生学习兴趣,培养学生学习主动性和独立思考能力,促进学生个性发展。教师在教学过程中要善于运用启发式教学。开展启发式     

在数学教学中如何运用启发性原则

数学是一门基础学科,技校开设数学课主要为学生学习专业理论和掌握操作技能奠定基础,并培养学生观察、分析和解决问题的能力。学生通过学习数学课达到开发自身智力的目的。数学课概念抽象,推理逻辑性强,基本运算方法繁多。为获得较好的教学效果,正确选择切实可行的授课方式、方法是非常重要的。运用启发式教学方法能充分调动学生的学习积极性和自觉性,促进他们独立思考、融会贯通地掌握知识,提高他们的分析和解决问题的能力。那么,怎样才能进行启发式教学呢?合理设计教程教师在教学过程中应围绕教学目标和要求给学生找关键、提线索、造情境,…     

山东省济南市36中学物理科试行“四步式”教学

山东省济南市36中学物理科的教师们在探索启发式教学方法的过程中,试用了“四步式”的教学方法。对于提高学生学习兴趣和能力,缩小差生面收到一定的效果。其具体做法是:第一步,设问。根据学生好胜、求知欲强的特点,在教学中精心安排提问,激发学生的学习兴趣,提高他们学习的注意力。如在讲汽化这一节的蒸发部分时,     

启发式教学在《有机化学》教学中的运用

启发式教学方法是现代大学教学方法的重要特征，是培养学生创造性思维的有效方法，在《有机化学》教学中运用启发式教学方法，利于激发学生的学习兴趣，循序渐进地掌握教学内容，提高分析，解决问题的能力。     

浅谈"启发式教学"在护理学科教学中的应用

所谓启发式教学法,就是教师在教学过程中依据学习过程的客观规律和学生的认知结构,引导学生积极主动地获取和掌握知识的一种教学方法.[1]启发式教学原则是进行任何教学都应贯彻的.而启发式教学是运用任何教学方法都应坚持的.启发式教学是相对于注入式教学提出的,由于注入式无视学生存学习上主观能动性,而启发式能启发沉重的思维积极活动,能调动学生学习的积极性和主动性,因而在教学中大力提倡启发式教学,反对注入式教学.启发式教学思想、原则,充分体现着教学双方的地位关系以及教育的人本主义精神,其实践形式丰富多样,其中尤以提问为重.     

“启发式”再探

<正>启发式是现代各种具体教学方法的指导思想。它要求教师充分调动学生学习的主动性,激发其要求学习的心理状态,引导他们生动活泼地学习,让他们通过自己独立思考,融会贯通地掌握知识技能,提高分析问题、解决问题和探索新问题的能力。各种教学方法均能体现启发式,问答法则是最能体现启发式这一指导思想的方法之一。因为它能揭示出学习中的矛盾,激起学生中的疑