以科学的态度进行科研 以严谨的学风研究学问

语文作为基础学科,有其学科的教学规律,进行教学的策略研究,必须遵循甚至是发现其特有的教学规律,形成理念和方法,这就需要以科学的态度进行这项科学研究;同时, 语文作为祖国文化的重要组成部分, 有其丰富的内涵,包罗万象,奥妙无穷,又是一门浩瀚的学问,要研究这门学问当然还要做好心理与意志品质等各方面的准备,要具备严谨的治学态度。因此,参与课题的研究,就要树立这样的思想:与学生同步学习, 与新课程共同成长。     

学习的目的全在于应用——《小学语文教学心理》学习建议

语文教学心理是语文教学重要的科学依据之一。一、学好“绪论”，认识学习、研究小学语文教学心理的意义首先，学习小学语文教学心理要弄清《小学语文教学心理》是一门什么学科，其性质和特点是什么。心理学是研究人的心理活动规律的科学，教学心理学是运用心理学的理论和方法研究和处理教学过程中学生心理活动及变化规律的学问。小学语文教学心理学，是具体研究小学语文教学这一特定领域中，学生心理发展与语文发展的相互影响、相互促进的辩证关系，同时，运用心理活动规律促进学生语文能力的提高和个性心理的健康发展。小学语文教学心理着…     

用教学艺术催开小学低年级语文教学之花

教学既是一门学问,也是一门艺术。作为老师要讲究教学的艺术,提高教学效果。为此,本文以小学低年级语文教学为例,对语文教学进行了探索研究,提出了几点教学建议。     

浅谈音韵学在中学语文教学中的重要意义简

音韵学是分析研究汉字的字音和它的历史变化的一门科学。它是中国一门传统的学问，有一千多年的历史。‘传统的语文学又称为小学，其内容包括文字学、音韵学和训诂学，分别研究汉字的形、音、义。这么一门古老的学问，如今还有没有实用价值呢？我们认为。音韵学是语文教师必备的专业基础知识．语文教师学习和掌握一些音韵学知识对其语文教学将大有裨益。     

改革初中语法教学 提高学生语文素质

<正>任何事物都有其规律,要深入地了解某一事物,必须掌握它的内在规律。语言也是一样,语言的内在规律是通过语法这门学科来揭示的,学习语法就是学习和掌握语言的内在规律,提高语言运用能力。语法,作为一门学问,决不是可有可无的。正因为如此,《语文教学大纲》才规定,初中学生要"了解一些必要的语法修辞知识"。语法教学比较枯燥。笔者结合自己多年的语法教学实践谈几点粗浅的体会。     

语文教学思想教育特点分析——以《十八岁和其他》为例

语文是一门博大精深的学问，语文教学不仅仅要教会学生书本上的知识，更重要的是要教会学生做人的道理：教师应该通过多种方式把正确高尚的思想内容灌输给学生。只有这样，才能实现课程改革的培养目标，做到教书育人两不误．     

试论语文教学导入和收束的途径与方法

教学是一门艺术。语文教学是一门艰深的学问,有人称之为“说不尽的语文教学”。语文教学比其他任何学科都更富有教学的艺术性。那么,要把握好语文教学,其如何开好头,义如何煞好尾,是个比较实际的问题。作为一名中学语文教师,怎样抓住这“两头”,在导入时能先声夺人,激发学生兴趣,而在收束时能余音绕梁,     

利用网络调动学生学习语文的自觉性

近年来，许多学者把学科教学论提高到学科教育学的高度来研究，进一步提山我们的理论不仅要揭示学科教学规律．还要揭示学科教学培养人的规律。学科教学要培养的足教育对象。我认为．首先要让教育对象主动地投入到这门学科的学习中，才能在求知探索的过程中进行能力培养，优化性格养成和促进人格塑造。对于这点，我想从一个语文教学第一线工作者的角度，从认识和实践两方而说说利用网络教学唤起学生语文学习自觉意识的一点思考。     

技工学校学生语文厌学现象引发的思考

语文是一门丰富、微妙的工具课，可谓博大精深。它是人们形成见解．抒发真情，沟通心智．交流思想，获取知识，研究学问。生存发展，须臾不可离开的语言中介。学语文的目的是要学生掌握语言，培养他们的接受能力和发展能力。然而，技工学校相当一部分学生只注重专业知识，把语文学习当作一种负担，厌恶它、遗弃它，甚至视其为枷锁。这实在是职业技工学校语文教学的致命问题，也是值得我们教育工作者深入思考的课题。     

语文板书教学的特点

语文板书教学的特点湖北随州师范朱先达语文板书学作为一门独立的学科，有其自身的特点．作为语文板书学研究对象的语文板书教学，与其他形式的教学一样，也具有自身的特点。一、直观形象的特点从教育学角度看，教学需要直观手段。直观手段一是达到教学目的手段之一，语文...     

试论师范院校语文教学技能训练的系列化

《语文教材教法》是师范院校中文专业开设的一门应用理论学科。进行这门课的教学和研究既要强调理论的探讨,力求揭示语文教学的规律,也要重视实际的应用,安排好训练,使学生掌握语文教学的技能,培养语文教学能力。 理论要有系统性;训练要求系列化。训练系列化的问题,在《语文教材教法》的教学中尚未提到议事日程,还有待我们进行开拓性的研究。本文拟就有关的两个问题作些阐述。     

浅谈中等职业学校语文教学的现状及对策

《中等职业学校语文教学大纲》指出：“语文课程是中等职业学校各类专业学生必修的主要文化基础课。语文教学对于提高学生思想政治素质，对于学生学好各科知识．形成综合职业能力、创业能力及继续学习和发展．具有重要作用。”这段话肯定了语文教学在职业教育中的特殊地位和基础作用。目前．职业学校语文教学没有发挥好这样的作用，学校、师生对语文这门学科的态度足以说明语文教学在师生心目中处于“盲点”．认为语文这门学科无关紧要，     

在探索规律改进方法上下功夫

一门课程的教学质量与承担这门课程的教师有着密切的关系,作为一名优秀的教师,课讲得精彩,道理讲得透彻,学生愿意听,不是一件容易的事情,这需要教师不断探索教学规律,研究教学方法和教学手段,积极进行课程建设,积累教学经验。一、探索教学规律,精心设计讲课程序认真研究教学规律,精心设计讲课程序,这是一个教师讲好课的最基本要求。各门课程的教学规律有其共性,也有自己的个性,我们既要研究共性,也要研究本门课程有别与其他课程的自身特点。作为教学工作组织者的优秀教师,对这二者都应进行认真地研究,作为参加教学工作不久的年轻教师,则可先…     

关于语文学习与教学规律的思考──知识分类学习论和教育论在语文学科中的应用研究

语文学科是中、小学最为复杂的一门学科。语文的学习和教学既要符合其他各门学科的学与教的共同规律,也要遵循本门学科的学与教的特殊规律。从“知识分类”与“目标导向”的观点看,语文学科有哪些特殊规律呢？这就是本文需要回答的问题。 一、关于语文学习的结果及其分类 加涅将学生的学习结果分为言语信息、智慧技能、认知策略、动作技能和态度五类。在语文教学中,传统的说法是“文”与“道”、“字、词、句、篇”、“听、说、读、写”。语文教学中如果要应用现代学习心理学的理论,就必须用现代学习分类的思想对传统的说法加以解释。 …     

发挥学校管理“以人为本”的杠杆作用

管理是一门科学,是一门艺术,学校管理更是一门学问中的学问。人本意识成为当前各级各类学校管理的主流理念,在实践过程中,也带来了学校教育教学的明媚春天。一、以人为本,发扬民主,增强班子成员协同作战能力作为学校的管理者,校长不仅要有先进的教育教学观念,还要有科学决策、指挥协调、勇于创新的能力。要遵循教育发展的规律,结合学校实际,重视调查研究,制定出合乎学校长远发展的办学思     

中学语文课堂教学误区浅析

目前在语文新课程课堂教学中存在着教学模式僵化、教学目标和教学评价虚化、教学方法泛化、教学唯综合化、多媒体板书机械化及忽略教学常规等误区．因此，语文教师要系统把握新课程理论，以学生的客观需求出发，按教育规律办事，强化语文教学的务实性，以端正的研究态度，科学的研究方法，力戒浮碌，实事求是，勇于创新，使主文教学尽快走上成功之路．     

情感投入在语文教学中的作用

语文学科是兼具工具性和思想性的基础学科。作为一名语文教师，在语文学科教学中，既要进行道德情操的教育，又要进行能力的培养。语文教师在授课前既要探讨学生的心理状态，又要研究怎样才能激发学生的学习兴趣。所以，进行情感教育就成了语文教师教好语文的重要一环。语文教师要有良好的情感修养，把自己深厚的情感倾注在教学之中，激起学生情感上的共鸣。这是提高语文教师教学水平的重要条件，是语文教学中的一门艺术，是语文教学之魂。     

浅谈音韵学在中学语文教学中的重要意义

正音韵学是分析研究汉字的字音和它的历史变化的一门科学。它是中国一门传统的学问,有一千多年的历史。传统的语文学又称为小学,其内容包括文字学、音韵学和训诂学,分别研究汉字的形、音、义。这么一门古老的学问,如今还有没有实用价值呢?我们认为,音韵学是语文教师必备的专业基础知识,语文教师学习和掌握一些音韵学知识对其语文教学将大有裨益。     

中学语文教学艺术之我见

正语文教学不仅是一门科学,它还是一门艺术。说它是一门科学是因为是因为它必须遵循一定的教育教学规律,必须遵循学生的认知特点等等,而说它是一门艺术是因为它的形式特别灵活。语文教师要想上好这门课程,不是一朝一夕的事情,他就和学习艺术是一样的,需要长期持之以恒,坚持不懈的努力,还要有不断的学习,积极向上的态度。因此,语文教学的艺术范畴也是十分广泛的,内容可以说也是相当丰富。那么,要上好语文课,其实离不开宽松和谐的课堂教学氛围。教     

初中英语教学点滴谈

英语教学不仅是一门深奥的学问，也是一门艺术。课堂教学要强调艺术性，就是要“求活”。要遵循教学规律，改进教学方法，优化课堂结构．从学生的实际出发，突出启发式，使抽象、死板、枯燥的课堂教学变得直观、活泼、生动、有趣。下而是本人的儿点教学体会。