我国高考制度存在的主要问题与对策建议

2007是我国高考恢复30年,高考作为选拔人才的一种方式充分展现了自己的优势和魅力,但是高考发展到今天也出现了一些不足和弊端。所以,要在准确认识高考制度存在的主要问题及其原因的基础上,深化高考改革。本文在认识分析高考制度存在的主要问题及其原因的基础上,依据我国高考改革的总体目标和基本原则,提出了深化高考改革的几条建议。     

国外高考改革的最新动向及其启示

围绕提高教育质量这个核心目标，国外主要发达国家都在进行以高考改革为突破口的教育改革。本文主要分析了美国、英国、法国、德国、日本和韩国高考改革的最新动向，并从中挖掘了对我国高考改革具有借鉴价值和启示作用的思想资源。     

高考改革且变且思且行

本文主要从高考改革的变化要求、对高考改革的深入思索和高考改革的积极应对策略三方面进行阐述,以达到处变不乱,且思且行,迎接高考改革的又一个春天.     

SAT对我国高考改革的启示

如何改革我国的高考制度是深化我国教育改革的一大瓶颈,通过对美国SAT高考模式和我国现行高考主要模式的比较研究,从高考内容、高考次数、录取标准等角度对我国高考改革提出几点建议,以期对推进我国的高考制度改革有所启示。     

国外高考改革的新动向及其启示

围绕提高教育质量这一主题,当今世界各国都在进行以高考改革为突破口的教育改革。本文主要分析了美国、英国、法国、德国、日本、澳大利亚、俄罗斯和韩国高考改革的最新动向,并从中挖掘了对我国高考改革具有借鉴价值和启示作用的思想资源。     

发达国家高考改革的趋向与启示

围绕提高教育质量这一主题,当今世界各国都在进行以高考为突破口的教育改革。本文主要分析了美国、英国、法国、德国、日本、澳大利亚、俄罗斯和韩国高考改革的最新动向,并从中挖掘了对我国高考改革具有借鉴价值和启示作用的思想资源。     

中国高考从传统走向现代——“标准化考试”改革与发展

我国改革开放后的十五年间,高考借鉴外国经验,结合中国国情进行了一系列理论、技术的研究与实践,相应的改革被称为中国高考的“标准化”改革。实践证明,改革整体上大大提高了我国考试的科学化管理水平,实现了从传统考试向现代考试的转变。本文介绍了高考“标准化”改革的历程,客观分析了高考“标准化”改革的主要成果及不尽如人意之处,并提出有益于高考进一步改革与发展的一些启示。     

新高考本体价值之表达:评价理念、育人功能、人本取向

高考同时具备育人价值和社会价值,其育人价值是高考的本体价值,也是高考改革的应然价值选择。高考的本体价值可以通过其评价理念、育人功能和人本取向来体现与表达。长期以来,高考改革试图寻求价值理性和工具理性的平衡,在工具理性的僭越下,新一轮高考改革开启了价值理性的复归,主要表现为:新高考制度设计从教育评价的理念高度,超越了过去单纯依靠考试测量的局限;新高考寻求育人功能和社会功能的协调平衡发展,更加注重育人功能的理性回归;新高考分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式更加彰显了以人为本的价值取向。     

试论构建我国高考新模式

对现行统一考试、单一评价,惟分是举、分批录取高考模式评析和批判的基础上,提出构建统考为主、校考为辅,综合评价、自主招生的高考新模式,并对新模式的主要内容及运行条件进行充分的阐述。对我国高考改革提出了新的思路和方案,对指导我国高考改革具有一定借鉴和参考价值。     

台湾地区多元大学入学制度下高考历史试题研究综述

在新课改背景下,关注高考历史试题研究动态．比较中国大陆和台湾两地的高考历史试题,特别是借鉴台湾地区的高考历史命题研究成果对推动中国大陆高考历史改革及历史课程改革显得尤为重要。本文主要对中国大陆和台湾地区关于“指考”、“学测”历史试题的研究情况进行了系统整理。