论当代教育管理理论研究的热点问题

论当代教育管理理论研究的热点问题□黄兆龙当今时代是一个大力调整和改革生产关系，摧动和发展社会生产力的时代。作为具有自然属性和社会属性的教育管理科学，必须从社会大变动、大转型浪潮对教育管理冲击和影响最大的现实中，寻找热点问题进行理论研究，为教育管理改革...     

陶行知教育管理思想的当代价值

<正>当前我国处于知识经济时代,创新型人才培养成为社会发展的必然要求及趋势。陶行知教育管理思想对培养创新型人才具有很大的借鉴意义。陶行知提出的"生活即教育"与"社会即学校"教育思想深刻说明了教育不能脱离生活,要将学校教育扩展到社会生活中,使社会生活中的人都有受教育的机会。"教学做合一"理念提倡教师要在做的基础上去教,学生要在做的基础上去学,从而实现教师"教"与学生"学"     

蔡元培教育管理思想及其当代启示

本文从蔡元培任教育长和治理北大时期的言行中总结了其教育管理思想,认为其教育管理思想主要有开放性、科学性、民主性和情感性等四个特点,并指出了其对当代高等教育管理的若干启示作用。     

浅析当代教育管理中的改革与创新

教育管理是一门永无止境的艺术。人类进入21世纪,社会对人才规格的要求和人才市场需求产生了变化,进而产生在教育管理的变化上。本文着重分析当代教育管理中的一些改革与创新。     

当代教育管理的过程性质与特征分析

现阶段,当代教育管理规范中,更加注重管理的过程性,其明显区别与传统教育管理中结果取向的管理模式。本文从当代教育管理的发展情况,结合过程性质与特征进行全面分析,以此希望能够为当代教育管理的理论发展提供一些借鉴。     

当代教育管理的过程性质与特征

当代教育管理以过程为取向,是一种全新的教育管理过程观,体现出一些新的过程性质与特征。这种过程是一种开放生成过程、有机互动过程和合作共享过程。它表征着当代教育管理过程的创新性和创造性、动态性和人性化,形成教育管理的无限生机与活力,促进教育管理各方的共同成长与发展。这种新的过程观体现了对教育和教育管理本质的新认识,是对教育管理过程与结果、教育管理过程与目标之间关系的新理解,是对如何实现教育管理价值与目标的一种新思路和新设计。     

浅议当代大学生的心理特点和教育管理

随着我国从计划经济向社会主义市场经济的转变,人们的社会竞争观念、价值观念、生活方式等发生了深刻的变化。近几年来,高等教育经历了重大改革,已全面实行并轨招生,毕业生就业也由国家统包分配,转变为双向选择、自主择业。对于刚刚告别中学、跨进大学校门的青年学生来说,生理     

当代大学生教育管理的若干问题探讨

大学生处在心理问题多发的年龄段,从高等教育宏观层面入手,重新认识高等教育精神;复兴大学人文教育,树立新的高等教育培养目标观,对于解决大学生心理问题有着积极的意义。     

智能手机对当代大学生教育管理的影响

随着新型智能手机的普及,带来更加便捷的网络关联,成为当代大学生首选和不可或缺的日用品。智能手机强大的上网功能,让人们迅速获得大量信息和新鲜资讯,但是智能手机既有积极的影响,也有消极作用,可谓一把"双刃剑",我们要利用学生的智手机进行学生管理教育,抵制不良信息的侵蚀。     

对当代高校教育管理的理性思考

高校教育管理工作是保证高校教学质量的重要基础,一直受到政府、社会和高校的高度重视,但是目前的高校教育管理工作还存在一些问题,本文阐述了高校管理的体制现状,分析了一些突出问题,并提出了相应的解决措施。     

当代国外教育管理发展的主要趋势

现代教育管理一般分为教育行政管理(宏观层次),学校管理(中观层次),教学管理(微观层次)三个组成部分,其产生的历史背景是:大机器工业生产、资本主义经济关系和教育国家化运动。从教育管理的内部要素分析,学校管理和教学管理的产生先于行政管理,后者是社会发展列一定阶段和水平,国家世俗政权把教育由个人或教会的事业变成国家事业之后,伴随公共教育制度的建立而逐步确立起来的。     

当代教育管理中以人为本的价值选择

国际21世纪教育委员会在题为<教育--财富蕴藏其中>的报告中强调指出,要把人作为发展中心,"人既是发展的第一主角,又是发展的终极目标……应该使每个人都能发展、发挥和加强自己的创造潜力,也应有助于挖掘出隐藏在我们每个人身上的财富".知识经济时代要求人的个性和全面发展普遍受到尊重,树立以人为本的教育管理理念是社会发展和新时代人才培养的必然选择.而以人为本的教育观念,不仅要体现在学校的办学理念、教育方法之中,更要体现在学校的管理理念与管理方式上,体现在学校建设的整体氛围和校园文化里.     

基于当代教育理念的教育管理策略初探

当代教育理念是时代发展的产物,体现了人本主义思想和“育人”的价值取向,对我国教育管理实践具有重要价值引领和指导作用。以探讨当代教育思想的要义为基础,通过剖析当前教育管理存在的机遇与挑战,提出当代教育理念在教育管理实践中有效运用的策略建议。     

论当代教育管理学术话语的规范策略

教育管理学术话语的歧义与混乱,造成了学术观念上的错位以及学术争论的无效,甚至影响到教育管理学的合法性地位。基于以上认识,提出增强教育管理学科的独立意识,重视专业话语和一般话语的辨别使用,倡导价值中立的学术性格,完善教育管理学术规范,寻求合理的话语表述方式的管理策略。     

生本理念指导下当代教育管理体系的创新策略研究

生本教育理论对于教育管理体系的完善和构建具有引导性作用,在我国教育事业日趋走向先进的当下,生本理论逐渐成为我国教育体系的重要内容。然而,我国传统教务管理体系健全度较低,存在问题较多。基于上述问题,我国教育部提出将生本教育理念引用于教育管理体系指示。本文通过阐述生本教育与教务管理体系有机结合的可行性,及相关改革创新策略。     

从当代教育管理的发展趋势看幼教集团化管理

20世纪末,我国幼儿教育机构在实现社会化、探索多元化办园体制和办园模式过程中,出现了集团化办园的新模式。这些幼教集团充分利用人力资源,合理调配经费、物资,创设优质教育环境,提供优质教育服务,在社会上产生了较大的影响,集团自身也得到了不断的发展。从这些承办、联办、国有民办、个人举办等不同形式的幼教集团成功的管理实践中,我们发现,自我管理和文化模式是这些幼教集团管理上较为一致的特点,而这两个特点正体现了当代国际教育管理的发展趋势。     

教育管理沟通论在当代教育实践中的运用

沟通在中国古代儒家教育思想中已有体现.<论语>中的问答形式则证明沟通理念在中国古代教育中已经被运用.沟通理念在当代教育实践中有广泛运用,并且不断丰富与发展.在日常教育管理中,学生管理是核心,学生管理离不开沟通.教育工作实践表明教育管理中沟通具有巨大的作用与价值.