理想的校长

理想的校长首先是理想的老师，必须是一个内行，是一个准教育家，在学校能做到“提笔能写，开口能说，遇事能办，无事能思”。 理想的校长上任伊始，总是审视和思考学校的定位。不管学校基础如何，都能从实际出发，迅速找准自己的位置，制定切实可行的办学目标，而后日复一日，年复一年，默默地为之奋斗。而不是动辄以自己所短比他人之长，陷入沮丧，或者以自己所长比他人之短，流于狂妄，甚至复制前入或自己原来学校的做法。     

我理想中的好校长

一个充满人格魅力、精通教学业务、具有高超管理艺术的校长，不仅可以管理好一所学校，而且可以不断提升学校的办学品位，可以不断提高师生校园生活的质量。我理想中的好校长是：     

校长的理想与理想的校长

校长需要理想．是因为教育需要理想。理想是教育的起点，也是教育的目标，校长与广大教师一样，是人类实现这一理想的使者，校长应该是追梦者，也是理想的播种者。理想是一种竞争力，它可为人们在现实与未来之间提供一种“张力”．这种“张力”是一种发展力或牵引力。     

理想校长的理想立足点

教育厅长霍健康同志撰文《理想的中小学校长与学校管理》,提出“打造‘理想的校长’”这一响亮的口号。校长是学校的旗帜,是学校的形象,是学校的方向盘,直接决定着一所学校教育教学质量的高低,决定着学校事业的成败。要振兴贵州,要兴黔富民,教育是根本,校长承担着十分艰巨的使命,因而打造“理想的校长”就显得特别重要、特别紧迫、特别适时。     

理想的校长该是什么样

校长是一校之魂,是学校工作的决策者、指挥者。校长的教育理念、工作态度、工作水平,直接决定着整个学校的发展水平。有一句耳熟能详的话:"一位好校长,就是一所好学校!"那么,人们理想中的校长是怎样的呢……     

校长管理是什么

近日听到一则消息，一位校长经过一年多的努力，把一所原来管理混乱，教学质量差的学校，改变成了校园环境优美，教学质量好的学校。变化之显著，令人钦佩。赞叹之余，同行问这位校长，用了什么绝招，具有什么魄力才把学校管理好，他说：“我不用什么绝招，也没有什么魄力，我认为，管理就是     

理想的校长

第一,理想的校长要有很强的成就动机。成就动机,在心理学中研究很多,在教育学中用的很少。大家都讲校长的能力,讲校长的知识结构,但是,很少有人讲校长的成就动机,讲校长的理想追求。实际上,作任何一件事情,尤其是管理一所学校,作为校长,最重要的是应该有一种激情,应该有一种创造的冲动,有一种不断挑战自我的成就动机。我认为,这是最最重要的。宋代著名学问家张载说过:“志大,则才大,事业大;志久,则气久,德性久。”没有大的志向不可能做出大事业来。但是,在我们的现实生活中,有多少校长,胸怀能非常的宽广,志向能非常高远呢?我觉得在这一点上…     

理想的校长个性化教育思想

美国《新闻周刊》曾经对全世界的学校做过大规模的调查，最后评出十所最好的学校。这些学校之所以被认为是世界教育的成功典范，并非因为这些学校在各方面都非常强大或者综合实力超越一般的学校，而在于它们具有先进的教育思想、教育理念，这些教育思想、教育理念支配他们的教育活动，促使学校形成了自己的特色，赢得了教育的成功。所以，理想的校长应该具备个性化的教育思想。     

校长如何听课

教学是学校的中心工作，课堂是教学工作最基本最主要的渠道和中心环节。对学校工作负领导责任的校长，只有深入课堂听课，才能了解教学工作的实际情况，取得指导、指挥教学的主动权，增强管理工作的针对性和管理效能。那么，校长如何听课呢？笔者以为，校长听课应坚持以下几点。     

提升教学有效性是校长永恒的课题

抓课堂教学的有效性在学校管理中具有十分突出的地位。校长抓教学本是题中应有之义,但怎样才能切实有效抓好课堂教学,整体提升学校教学工作的有效性,这是一个既宏观又微观的专业问题,又是十分关键、紧迫并具有现实意义的问题。     

校长的专业是管理不是教学

校长是否需要上课一直是人们关心的话题,支持者和反对者各执一词,理由似乎也都非常充分。主张校长上课的人为数不少,其中以教育行政部门的管理者居多。他们的基本理由是两条:一是认为如果校长不上课就丢掉了当年学科教学的看家本领(大多数校长是教而优则仕),多了一位校长的同时,就少了一位优秀学科教师,实在是可惜。二是认为如果校长不上课,长期下去必然会脱离教育教学,失去对教育教学的领导权,逐步演变成外行领导内行。反对校长上课的人也不在少数,其中中坚力量是一线的校长。他们的基本理由     

校长是影响教师幸福感因素之一

《教学与管理》2012年第2期刊登张兆芹、庞春敏文章指出,教师职业幸福感是指“教师在自己的教育工作中自由实现自己的职业理想的一种教育主体生存状态”。随着教师职业地位的不断提高,教师职业生存状态受到越来越多的关注。文章在许多已有多年办学经验的学校中进行选样,根据教师教龄、任教年级、性别等进行抽样,对正在倡导建设学习型学校的深圳市部分中学的10名教师进行访谈。     

当好校长 围绕教学 抓好管理

教学质量是学校发展的生命线。校长要适应新的教育形势,围绕教学工作,加强师资队伍建设,不断调整和改进学校教学管理。     

当好校长 围绕教学 抓好管理

教学质量是学校发展的生命线.校长要适应新的教育形势,围绕教学工作,加强师资队伍建设,不断调整和改进学校教学管理.     

论校长对学校教学过程管理

加强教学管理是提高学校办学质量的重要因素，加强教学管理要做到1．转变观念，建设队伍；2．量才用人——强力锻造业务精深的骨干队伍；3．抓住机遇，借势锤炼；4．走教育信息化之路，争创学校办学特色。     

校长如何实施教学管理

教学管理历来是学校管理的重要内容,也是学校领导者的基本活动。在现代,教学管理不仅是学校教学工作运行的基础和保证,而且在教师成长、教育改革等诸多方面均发挥着十分重要的作用。教学管理工作是一项非常复杂的工作,同时又是学校的中心工作,因此校长必     

激情：校长管理学校的智慧与文化

所谓激情,是指个体的一种强烈的、短暂的、爆发式的情绪状态,是在外界刺激的强烈或长期作用下,人的情绪短促的释放和宣泄。有积极和消极之分,本文中的"激情"是指一种为了理想的管理目标而不顾一切去努力的来自生命内部的积极的情绪冲动。     

校长队伍管理创新的机制改革

校长是决定学校工作的关键人物,他们的得力领导是学校取得成功的关键。本文从校长的选拔、培训、评价等角度,展示了嘉定区校长队伍管理机制的改革创新。     

校长的专业是管理不是教学

校长是否需要上课一直是人们关心的话题,支持者和反对者各执一词,理由似乎也都非常充分。主张校长上课的人为数不少,其中以教育行政部门的管理者居多。他们的基本理由是两条：一是认为如果校长不上课就丢掉了当年学科教学的看家本领（大多数校长是教而优则仕）,多了一位校长的同时,就少了一位优秀学科教师,实在是可惜。二是认为如果校长不上课,长期下去必然会脱离教育教学,失去对教育教学的领导权,逐步演变成外行领导内行。反对校长上课的人也不在少数,其中中坚力量是一线的校长。