如何优化高职商务英语课程体系

随着我国经济与世界各国经济合作和双向投资的与日俱增,商务英语将蕴藏着无穷的发展机遇和潜力,在国际经济贸易交往中将发挥着更积极的作用.然而,在拥有机遇的同时,也具有更大的挑战,因此高职院校必须结合本校特点,把专业知识与英语语言技能结合起来,培养出既具有扎实的英语基础,又具备商务知识的复合型人才.     

高职商务英语课程体系的优化

高职商务英语课程体系目前的定位存在两种倾向,一是"唯学"型,忽略职业性,只求学科性、系统性;二是"唯工"型,过分强调职业性,忽视学生可持续发展能力的培养。优化商务英语课程体系,要按照工学结合要求确立"ABC 多证书"人才培养模式,将商务英语课程整合为内容贯通的模块;结合学校的性质、特色和人才就业取向,增设"特色套餐课程";重视学生综合素质与能力的提高,三年里持续地对学生进行思想政治素质、科学人文素质及商务礼仪、涉外文化等职业素质的培养,为学生可持续发展打下坚实的基础。     

试论高职商务英语课程体系

在社会高速发展和市场经济的持续推动下,对于企业来说,提高员工整体的商务英语水平具有着重要的意义,商务英语人才在市场上也具有很高的竞争力。相对于普通意义上的英语教学,高职商务英语课程具有更强的专业性和针对性。     

构建高职商务英语专业优化课程体系

构建优化课程体系是高职商务英语专业人才培养目标的重点和难点。本文从高职商务英语专业课程体系现状出发,依据高职商务英语专业的人才培养目标和社会需求,探索构建"多模块、双证融通"的高职商务英语专业优化课程体系。     

民办高职商务英语专业的改革与优化

商务英语专业是民办高职的热门专业,但由于民办高职深受各种条件的限制,如何提高学生的实用技能、提升毕业生的就业竞争力成为很多民办高职研讨的新课题。本文以广州涉外经济职业技术学院商务英语专业的改革与优化为例,主要从课程体系改革等方面谈论民办高职商务英语专业的改革与优化。在民办高职各项资源有限的情况下,这对商务英语专业寻求可持续发展提出一点思路或启发。     

优化课程体系,实现人才培养与需求的对接——以高职商务英语专业为例

经济的迅猛发展带动了国际商贸进入国内市场,商务英语应运而生。大量的外语人才被输出到了各个商业公司中。本文针对高职学校商务英语专业的进一步强化提出几点建议,对教育课程的体系进行优化,为社会建设更好地服务,为企业发展培养高素质人才,满足全球一体化发展的大趋势。     

高职商务英语课程建设优化研究

商务英语专业作为一门顺应人才培养时代要求的热门专业,如何在经济全球化的今天,通过商务英语专业课程体系的优化建设,成功培养出既具有扎实的英语语言基础和较系统的国际商务管理理论知识,同时又具有较强的实践技能,能在外贸、外事、文化、新闻出版、教育、科研、旅游等部门从事翻译、管理、教学、研究工作的英语高级专门人才,实现其专业课程的人才培养目标,需要我们这些商务英语专业教育者不断探索.下面笔者结合自己的实践经验,从商务英语专业学科教学定位出发,结合课程体系建设原则,针对专业人才能力的培养,从课程设置、编排、设计以及创业教育方面进行探讨与分析.     

高职商务英语课程体系建设的若干思考

本研究以山东经济管理干部学院2010和2011级的部分商务英语专业在校生及其用人单位为调查对象,调查了商务英语专业学生对我校商务英语专业课程设置的意见与看法;社会用人单位对商务英语专业学生的素质、能力要求以及当今社会对商务英语专业毕业生需求量,进而对高职商务英语课程体系建设进行了一系列思考。     

高职商务英语专业的改革与建设

高职商务英语专业的改革和建设要以优化教学设计为中心,以课程设置、课程内容和教学方法的改革为切入点,以实践教学体系的构建和优化为突破口,通过加强师资队伍建设、优化教学条件、建立健全产学合作机制,形成人才培养强有力的支持和保障体系,提高人才培养质量,实现人才培养目标。     

高职商务英语专业“模块化”课程体系构建初探

纵观我国高职商务英语专业人才培养的发展与现状,结合国外三种职业能力课程体系的特色,本文旨在找出目前我国高职商务英语专业课程体系的问题,并提出基于职业岗位的"模块化"课程体系构建模式。     

高职商务英语专业学生跨文化商务交际能力的现状及对策

随着我国对外贸易的快速增长,外贸企业对具有较强的跨文化交际能力的外贸人才的需求也与日俱增,但高职商务英语专业对学生的跨文化商务交际能力培养到底如何?本文以江阴职业技术学院为例,通过对商务英语专业的学生的调查,了解高职商务英语专业学生跨文化商务交际能力的现状,提出提高高职商务英语专业学生跨文化商务交际能力的具体对策。     

复合型人才培养与高职商务英语课程优化

面临当前的就业压力,高职院校的商务英语专业必须着力培养出＂以能力为本位＂,具有系统专业知识的复合型人才,因此适应人才发展战略的商务英语课程优化就显得尤为重要,本文通过追本溯源,寻找课程建设实施方案可行性,力求体现课程优化的必要性和实效性。     

优化高职商务英语专业实践教学

高职商务英语教学体系是以理论课程教学为基线,以实训教学为主要途径的技术应用型教学体系。知识的积累与能力的形成是相互依托、彼此联系、相互转化的过程。高职商务英语应根据应用性和实践性的原则,审视和构建实景实地的实践性教学环节和课程,以培养学生具有一线商务英语活动的基本技能。     

谈构建高职商务英语专业实践教学体系

商务英语实践教学体系的构建是实现高等职业教育目标的关键.实践体系的构建和实施以岗位对商务人才的要求为依据的.高职商务英语专业实践教学体系以职业为导向,突出语言能力和商务操作技能训练的主体地位,强调职业岗位技能培养.     

高职商务英语专业教学中商务文化嵌入探索

在商务英语教学中嵌入文化不仅是高职商务英语教学的根本目的,更是其客观现实需要。本文在详细分析商务文化在商务专业教学中的重要性的基础上,深入探究目前高职院校商务英语专业教学中嵌入商务文化所面临的问题,并提出有针对性的解决对策。     

高职院校商务英语专业实践教学的优化与创新研究

商务英语学科作为专门用途英语的一个分支,其实践教学应以专门用途英语理论为理论基础,融合案例教学法,整合多种教学法。高职商务英语专业实践教学的优化与创新,应秉持以学习者为中心的、学生是学习过程的主体的理念,教学设计要围绕"自主学习策略、协作学习策略"和"学习环境"两个方面,充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性;教学模式上,要通过各种学习策略激发学生主动学习,要主动为学生提供、创造必要的环境和条件。     

高职商务英语专业课程体系改革初探

课程改革是加强高职院校内涵建设、提高教学质量的关键。专业课程体系改革则是课程改革的先导。本文对基于工作过程进行的商务英语专业课程体系改革做了初步探讨和研究,并介绍了自己院校的改革成果和经验。     

浅谈高职商务英语阅读教学

商务英语阅读时商务英语教学中的重要一环,必须认识其重要性,正确处理语言和商务的关系并选择恰当的教学方法.     

浅谈高职商务英语阅读教学

商务英语阅读时商务英语教学中的重要一环,必须认识其重要性,正确处理语言和商务的关系并选择恰当的教学方法。