思想品德教育应贴近学生的生活

思想品德是一门指导生活的课程,教育的目的就是要实现有道德的生活.而儿童品德的形成必须在生活过程中实现,正如杜威所说:"准备生活的唯一途径就是进行社会生活,离开了任何直接的社会需要和动机,离开了任何现存的社会情境,要培养对社会有益和有用的习惯,是不折不扣地在岸上通过动作教儿童游泳."因此,要提高品德教育的实效性,就必须让教育活动植根于学生的现实生活之中,充分利用学生的生活经验,引起学生的真实情感体验,让学生掌握认识世界的方法,确立价值观,感悟做人的道理.     

在新课改中加强生活化教育

生活化教育就是要根据弱智儿童的心身发展特点，尽量做到把抽象的知识生活化，让课程与学生生活和现实社会更有效地融合起来，实现课程的生活化、社会化和实用化，使弱智儿童更容易掌握所学的知识，运用知识．学会生活。学会做人。     

论教学中的人文浸透

当前．我国推行的素质教育，要求学生整体素质的全面提高。教师不仅仅要让学生掌握知识、技能，更重要的还要让学生学会怎样做人．做什么样的人。教育的功能很大一部分，就是要教会学生做人，做一个对社会有用、有益的人。要实现这一目标，就必须在教学中重视人文的浸透。     

改进指导方法是提高习作能力的关键

一、明确教材编写意图,领会习作指导方法 小学的习作教学要突破传统的“以课堂为中心、以教师为中心、以固定的写作材料为中心”的习作教学模式,就必须建立与校园生活、家庭生活和社区生活紧密联系的教学体系,让生活成为学生写话和习作的不绝的源头活水。学生在开放的教学环境中学做人、学生活,学习中华文化,学习写话和习作,学习交际表达,从而提高掌握语言文字工具的能力。     

德育--素质教育的核心工程

素质教育就是要面向全体学生。让每个学生都得到全面发展。它的培养目标是让学生学会做人．掌握技能,具备可持续发展的能力。作为教师．要以德育为先,培养学生的学习能力,开发学生的学习潜能,全面提高学生的思想素质和文化素养。     

让教育焕发生命的价值

要摆脱生命的不幸,就要让生命之光点亮人类的村落;要激发学生的生命潜力,就要让他们理解做人的价值;要使学生长大合理地做人,就要让他们懂得做人的尊严;     

品德教育生活化的思考

正如课程标准所指出的,“儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟,只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的而非表面的道德情感,真实的而非虚假的道德体验和道德认识”,而且,“良好品德的形成必须在儿童的生活过程之中,而非在生活之外进行”。要提高品德教育的实效性,就必须让教育活动植根于学生的现实生活之中,在学生的现实生活之中,充分利用学生的生活经验,引起学生真实的情感体验,让学生掌握认识世界的方法,确立价值观,感悟做人的道理,从而“为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下基础”…     

班主任工作的几点感触

教师是人类灵魂的工程师,班主任又是教师队伍里的排头兵。在教育管理的过程中,班主任不仅要传授书本知识,让学生掌握一技之长,而且要传授做人的道理,用爱心、诚心、耐心、责任心去感动每一位学生,让他们先成人后成才。     

如何引导学生感悟生活中的情与理

作文之道就是做人之道,要让作文充满情感,就必须在作文教学中引导学生感悟生活中的情和理,如何训练学生感知生活情理的能力是本文探讨的重点。     

如何引导学生感悟生活中的情与理

作文之道就是做人之道,要让作文充满情感,就必须在作文教学中引导学生感悟生活中的情和理,如何训练学生感知生活情理的能力是本文探讨的重点。     

在教学中怎样使学生学会做人

现代教育不仅要学生学会“认知”，更要让学生学会做人。重视做人教育是各国教育的共同传统，学会做人是取得事业成功的关键因素。教师要把学生学会做人作为教学的首要目标来抓，并把握和讲究教育的策略和方法，使学生学会处理各种关系。     

《走进黑土地感受北大荒精神》教学感悟

新课程标准下的综合实践课,就是要改变过去的课堂教学模式,让学生走出课堂,走进生活,走进社会,亲密接触大自然和社会,让学生亲身经历和体验社会生活,在社会实践活动中学会生活、学会生存、学会做人、学会与人合作。     

加强生活体验,抒发真实情感——浅谈小学作文教学指导的有效策略

作文教学必须根据学生的年龄特点和心理特点来精心组织,让学生以其独特的视角去感受生活,认识事物。必须努力培养儿童创造精神,让学生以其独特的语言,主动描述和剖析生活与世界;必须既要教作文,又要教做人,让学生以其独特的方式张扬个性,发展个性,完美人格。     

引领学生走进积累

《语文课程标准》提出“语文教学要注重语文的积 累、感悟和运用”,还强调“应该让学生更多地直接接 触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规 律”,“能主动进行探究性学习,在实践中学习、运用语 文”,形成和发展语文能力。语文不同于其他学科,语 文无处不在,无处不有,有生活就有语文。因此,让学 生在愉快的教学中学做人、长知识,增加生活的体验 与积累是极其重要的。 一、培养学生的课前积累 教育学家乌申斯基说过:“没有任何兴趣被迫进 行的学习会扼杀学生掌握知识的意愿。”学生对学习 有了兴趣,就会由“要我学”变为“…     

语文教学要教给学生做人的道理

时代在发展,社会在进步,人们的娱乐生活丰富多彩。随之,社会上的诸多诱人因素也多起来了,诱惑着学生们。所以,在新时代,要管好学生就极为不易。我认为要管好学生,不是一味地注重教学,而应在教学中注重教给学生做人的道理。教师与学生相处时,要常把"教学生做人的道理"挂在心头,经常给学生的心灵"洗个澡"。那该怎样更好地教会学生做人的道理,让学生易于接受呢?我就谈谈我粗浅的看法吧。     

浅谈小学高年级作文教学

从学生思维能力的发展来看,小学五、六年级的学生已经掌握了一定的写作技巧,对生活中的真、善、美,假、丑、恶,有了初步的辨认能力,自我意识增强,逐渐懂得发表自己对生活的见解。因此,小学高年级的作文教学要打破中低年级的条条框框,不再以固定的模式让学生套用,要充分体现出作文教学在学校教育和学生发展中的巨大作用,让学生的各种能力得到发展。一、教会学生用真实的情感去表达真实的生活真实是文章的生命,而情感则是文章的血液。那么,如何使得学生的作文具有真情实感呢?古人常说:未作文章先做人。作文教学是一种潜移默化的教育形式。教学…     

学习《数学课程标准》(三)——内容领域的理解与分析

三、“数与代数”领域的教学建议 教师的教学方法会影响学生的学习方式,甚至会影响学生今后的生活方式。数学教师要教好数学学科,更重要的是要教会学生如何做人,如何学会学习,让学     

在作文中铸炼做人素质——“做人—铁文”教学实践的素质教育追求

一、素质教育的首要目标———教会学生做人李岚清指出 :素质教育要“为学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体、学会审美打下扎实的基础”。《面向 2 1世纪教育振兴行动计划》更是对做人教育提出了具体要求 ,强化了做人教育在素质教育中的重要地位。从这个战略性任务出发 ,学校素质教育的首要任务就是解决做人教育问题 ,必须教育学生在青少年时期懂得做人之道 ,做社会主义社会公民之道 ,将来才能为我们的国家和民族更好地服务。如果不把做人之道放在素质教育的首位 ,即使我们培养出来的学生掌握了现代科学技术知识 ,如果他…     

换位思考是开启心灵之门的金钥匙

快速发展的社会需要具备创新精神和实践能力的优秀人才,职业学校的班主任,既要让学生掌握专业技能,又要让学生学会做人、学会学习。如何通过日常细致的班级管理工作培养学生良好的思想品德素质、科学文化素质和劳动技能素质,是值得每一位班主任深深思索、不断探究的问题。     

点燃学生智慧的火花——小议品德课中激情的魅力

在小学品德课的教学中,要让情字贯穿整个教材之中,以形激情、以情激情,以行激情,使学生在愉悦的气氛中掌握做人的原则,形成良好的习惯,引起学生内心世界与真善美情感的共鸣。