浅谈"问答法"在英语教学中的作用

提问是课堂教学中经常使用的一种教学形式,它可以调动学生思维的积极性,检查学生对所学知识掌握的情况.外语教师在上课时应充分发挥问答法的优越性,使学生积极参加到课堂活动中去.     

浅谈“启发性问答法”在教学中的应用

浅谈“启发性问答法”在教学中的应用郑铁电大张秀英教学方法是师生双方达到教学目的，共同进行认识及实践活动的途径，教学方法是否合乎教学规律不仅影响教学效果的优劣，而且本身就起着重要的教育作用。诺贝尔物理奖得主，当代著名的科学家杨振宁，在《读书教学四十年》...     

问答法之我见

近两个学期来,看了一些教学录像,听了一些课,得知问答教学法(亦称谈话法)在小学语文教学中被广泛运用,并取得良好效果。这是可喜的。但是也发现一些问题。     

浅谈高中地理课堂教学中的主动问答法

古希腊的苏格拉底用辩证法来教育学生。“苏格拉底方法”自始至终是以师生问答的形式进行的,所以又叫“问答法”。苏格拉底在教学生获得某种概念时,不是把这种概念直接告诉学生,而是先向学生提出问题,让学生回答,如果学生回答错了,他也不直接纠正,而是提出另外的问题引导学生思考,从而一步一步得出正确的结论。苏格拉底倡导的问答法对后世影响很大,直到今天,问答法仍然是一种重要的教学方法。     

试谈问答法

问答法又称为谈话法,是教师根据学生已有的知识经验,提出问题,引导学生积极思考,通过师生之间的对话得出结论,使学生形成观点的一种教学方法。使用这种方法进行教学,学生掌握的知识不是由教师直接提供的,而是教师引导学生把发现的信息通过学生自己的思考重新安排,并进一步组织或转换,使它和原有的认知结构融合起来。美国教育家奥尔康等曾对学生学习记忆的情况作过一个约略的统计,一般学生对某一学习内容阅读后能记住10％,听到后能记住20％,看见后能记住30％,听到且看到后能记住50％。而说过后能记住70％。这主要是因为学生在叙述学习内容时要通过自己的头脑对所说内容进行高度的分析、比较、组合加工等智力活动,对学习内容有了较为深入的理解。     

体验式英语教学策略在英语教学中的应用

由于我国经济的迅速发展,世界一体化的影响,英语的教学已经成为我国语言学习的一门学科。在进行英语的教学当中,学生具有交际能力差,自主学习能力匮乏等特点。而体验式英语教学是以建设主义为主要思想,是以人类对语言的认识为基础而创造出来的,是学者与环境相互配合的结果。弥补了我国传统教学的缺点,更好的实现了师生之间的互动,加强了学生对英语的兴趣,提高了英语的成绩以及学习效率。     

体验式英语教学策略在英语教学中的应用

由于我国经济的迅速发展,世界一体化的影响,英语的教学已经成为我国语言学习的一门学科。在进行英语的教学当中,学生具有交际能力差,自主学习能力匮乏等特点。而体验式英语教学是以建设主义为主要思想,是以人类对语言的认识为基础而创造出来的,是学者与环境相互配合的结果。弥补了我国传统教学的缺点,更好的实现了师生之间的互动,加强了学生对英语的兴趣,提高了英语的成绩以及学习效率。     

精读课中的“问答法“活用

精读教学长期以来受传统翻译教学法影响 ,一直存在重语言知识讲授 ,轻语言运用能力培养的不足。通过几年的教学实践和探索 ,在教学中灵活运用“问答教学”能有效促进学生的语言知识和技能的培养 ,开发学生的智力、能力和创造力 ,从而提高精读课的教学质量     

应用语言学在英语教学中的应用

长久以来,外国主流应用语言学者认为外语教师的学生教育除了加强学生的语言基本知识以外还应注重培养学生的语言应用能力,真正做到词、意共达。但是在我国的英语教学体系中,实践与理论一直没有得到很好的结合,在此情况下,将应用语言学应用于英语教学对于重建英语课程体系、加强学生语言运用能力具有重要意义。     

E-learning 在英语教学中的应用

learning就是指通过电脑(以上网或用光碟的形式)进行学习。这种教学模式在西方发     

多媒体技术在英语教学中的应用

主要阐述多媒体辅助英语教学的特点和优势，指出多媒体教学对英语教学整体水平的提高有着不可估量的作用，并指出当前英语课件中存在的不尽人意的地方，提出将传统英语教学与多媒体辅助英语教学有机地结合起来，可取得令人满意的教学效果。     

多媒体在英语教学中的应用

在英语教学中充分、合理地利用多媒体教学技术,并使之与生动的教学艺术相结合,能够形成接近学生心理发展水平的最佳状态,可以促进学生自主学习,培养学生创造力,发展学生个性,提高学生整体素质。一、多媒体是推行英语素质教育的必要手段听、说、读、写是英语学习的4个重要组成部分。英语素质教育要求使学生真正成为学习的主人,挖掘其学习和运用英语的内在潜能,培养其运用英语的能力,全面提高英语素质。多媒体英语教学形象、直观、效果好。它有效地将抽象知识形象化、具体化,从而突出重点、淡化难点,让学生易于接受。多媒体英语教学使传播内容…     

信息技术在英语教学中的应用

伴随着社会的发展,时代的进步,计算机逐渐走进生活,走进了课堂。多媒体计算机、网络的运用,使课堂教学形象逼真,激发了学生的兴趣,同时提供了更广阔的资源,丰富了教学内容,从而提高了教学质量。     

语境在英语教学中的应用

语言的习得离不开语境,英语课堂中词汇含义的理解与掌握,语篇理解等都要依赖于语境．利用语境来进行英语中的词汇和语篇的教学,能够培养学生感知语言环境及运用语言的能力     

多媒体在英语教学中的应用

近年来．随着信息技术的日新月异和课程改革的不断深入，多媒体辅助教学已经越来越多地被广大教育工作者使用。多媒体教学改变了单一的教学模式．它具有形象性、直观性、大容量等特点，可以使课堂教学变得更加形象、直观．能够更大地调动学生的学习兴趣，优化课堂教学，从而促进学生能力的提高。     

多媒体技术在英语教学中的应用

英语是一门实践性很强的语言学习科目,传统的英语课堂教学往往局限在单纯的教师讲解和听录音上,而作为学习主体的学生却缺乏实践和锻炼的机会。计算机辅助教学(CAI)是一种新型现代化教学方式,具有形象性、多样性、新颖性、直观性、丰富性、趣味性等     

迁移在英语教学中的应用

迁移规律的合理运用对英语教学有着事半功倍的效果。本文从五个方面阐述了迁移规律在英语教学中的具体运用。     

多媒体在英语教学中的应用

在英语教学中,教师恰当的使用多媒体来辅助教学,以形象具体的图、文、声、像创造教学的立体化情景,使抽象的内容具体化、清晰化,让学生见其行、闻其声、闻其境,产生情感上的共鸣,有助于发挥学生的主动性,从而有效的提高英语课堂教学质量,达到事半功倍的效果.     

归纳法在英语教学中的应用

归纳法,也称归纳推理,同演义推理相对。一般说来,归纳法是由特殊到一般的推理,它分为完全归纳法和不完全归纳法,后者又分为简单枚举归纳法和科学归纳法。完全归纳法和不完全归纳法中的简单枚举归纳法是中学英语教师常用的知识归纳方法。     

语料库在英语教学中的应用

语料作为人们运用语言时自然发生的书面或口头的语言材料(语言素材)的集合对我国的英语教学有非常重要的指导意义.该文探讨了语料库在英语教学的可行性及语料库如何应用于语法、翻译和词汇教学.