"探究小组活动的评价方法"引发的思考

生物教学中,逐渐增多的活动内容使小组活动成为现代课堂教学活动的重要方式.依据教育教学目标,对学生进行多方面的评价是促进学生全面发展的必然要求.初步探究形成了生物教学中小组活动的评价方法,对"小组活动的开展中组数和人数的确定、小组组员的组合、小组活动的教学安排",对"小组活动的评价中评价目标、评价对象、评价主体、评价手段、评价反馈"进行了一些思考.     

以课堂小组方式开展英语教学

课堂小组活动在英语教学中更具推广价值.本文基于课堂小组活动的教学实践,分析总结了课堂小组活动在英语教学中对于锻炼学生合作交际能力、丰富教学内容、培养学生的交流合作精神所起的作用,并就如何通过合理划分学习小组、选择好的话题、指导学生做好前期准备、建立科学评价机制、进程控制等手段有效地组织课堂小组学习活动进行了探讨.     

浅谈中职英语教学中的学习小组活动

改变传统的中职英语教学方法,必须采取创新的教学方式,而学习小组活动恰恰适应了这一要求。中职英语教学中有效开展学习小组活动,课前对学习小组活动进行教学设计,选用恰当的学习小组活动内容和方式,以达到调动学生学习积极性,提高学生生活和职场英语的应用能力。     

小组活动任务化教学在初中英语新教材中的有效运用分析

小组活动属于初中英语教学活动中的一种教学组织方式,小组活动的教学组织方式可营造出一种良好的互动氛围、情感氛围,有利于学生自由表达出其意见,在活动中充分发挥其积极自主性,通过小组活动可组织更多的学生投入在学习活动中。就此,对初中英语中应用小组活动这一种任务化教学方式的应用方法进行探讨。     

英语课堂小组活动中的“学习者培训”

在英语课堂中,组织学生参与各种各样的小组活动已经成为促进英语语言习得的有效手段,但实际教学效果却不尽如人意。本文提出通过进行“学习者培训”,使学生明白小组活动的意义和如何积极有效的参与,从而最大觳度地发挥小组活动在促进学生英语语言能力方面的作用。     

浅谈小学英语教学中小组活动的“活”与“动”

小组活动这一课堂学习形式,凸显学生的主体地位,能培养学生的英语综合语言运用能力,有利于学生全面素养的提高,是小学英语课堂教学的重要组成部分。本文就小组活动在当前小学英语教学实践运用中存在的问题做了分析,并从小组活动"活"与"动"的角度在解决方法方面提出了自己的看法。     

在初中英语教学中如何贯彻新课标

基础教育课程改革以令世人瞩目的迅猛之势在全国顺利推进.本次课程改革的显著特征就是学习方式的转变.在英语课程标准中明确指出,"……使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成积极有效的学习策略.发展自主学习能力和合作精神……".这是英语课程的主要任务之一.在新课程推进实施.在英语教学所倡导的任务型教学途径(taskbased appmach)的背景下,组织有效的英语小组活动(group work)有着十分积极的意义.小组活动强调学生的自主参与,自觉实践,在动中学(learning by doing),在目前初中英语教学中其优势尤其明显.笔者结合平时的教研实践,着重就小组活动的作用与优势、小组活动的实施策略作一分析思考,旨在进一步提高小组活动的实效,提高课堂教学效率,推进英语学习方式的转变.     

音乐专业大学英语教学新探索——合作学习模式

音乐专业学生英语基础差,英语教学效果不佳.合作学习是适合音乐专业学生的一种教学新形式.合作学习以研究与利用课堂教学中的人际关系为基点,以小组活动为基本教学形式,以标准参照评价为基本手段,注重学生的思维发展,动手实践与合作共享.合作学习能有效提高学生的学业成绩、形成学生良好的心理品质和交际技能.     

论小组活动在英语口语教学中的应用

小组活动是交互式教学理论用于课堂的学习活动方式之一,是英语口语课堂理想的组织形式.小组活动以学习者为中心,它的结构形式、活动任务、监督措施和成绩评定是决定小组活动成败的关键.随着交际教学法的推广,小组活动越来越受到口语教师的青睐.小组活动与个人学习结合,相互补充,使学生学习更加有效.     

在多媒体教学中,教师发挥中介作用有效组织课堂小组活动

在多媒体教学中,小组活动是组织课堂活动的一种有效手段。本文探讨了作为中介者的教师,促进学生之间的交流,激发学生的兴趣,有效地提高学生的听说能力。从而有效地进行课堂交际活动。     

小组活动在初中英语课堂的具体实施

正新课程改革的核心理念"以人为本""以学生的发展为本",强调学习方式的转变以及课堂效率的提高,小组活动的建设与实施是推进高效课堂的关键。如何利用好小组学习这一形式,是教师要深入研究的问题。相信学生、解放学生、利用学生、发展学生是高效课堂的灵魂。课堂小组活动的实施是教师相信学生、解放学生、利用学生、发展学生的具体体现。高校课堂强调三段一体。完整的课堂是指将"课中45分钟"向前后延伸拓展和延伸,课前、课中、课后三段构成一个整体概念。课下小组活动是课堂小组活动的前提和保障,也为课     

小组合作让英语课堂灵动起来

随着课改大潮,合作学习已成为一种流行的学习方式,但如何通过合作让学生真正学习起来?我认为,对于初学英语的三年级学生来说,小组活动是一种十分符合他们身心特点的学习形式.下面就这一话题谈一些做法.     

日本小学班级小组活动的特色——兼与美国比较

日本小学十分重视班级小组活动,将其视为培养学生合作精神、促进学生个性全面发展的重要手段。本文从日美比较的角度,着重阐述了日本小学班级小组活动的特色,以期为我国小学班级活动的开展提供借鉴。     

小组活动教学策略在口语教学中应用的有效性研究

随着新课程改革的进一步深入,社会对我们的教学方法和策略有了更多、更新的要求.小组活动教学策略是其中有效的学习方法之一.初中生活泼开朗,乐于与人交际,这为小组活动学习的实施提供了实现的可能.在具体实施过程中,有许多因素影响着小组活动教学策略有效性的发挥,笔者通过对课堂实际的观察和与学生的交谈,旨在找出影响其有效性的因素和解决方法.     

小议高中英语教学中小组活动的应用

小组活动是教师为活跃课堂气氛、调动学生学习热情所采取的一种有效教学方法,目的是通过小组内的互助学习提高学生在课堂教学活动中的参与程度,从而加深学生对学习过程的印象,帮助知识理解和记忆。小组活动应用于高中阶段的英语教学实践中,不仅有助于创设开放式的课堂教学模式,活化学生思维,也切合了学生自主学习、强调个性的心理特点。1.小组活动应用于高中英语教学出现的问题主要表现在活动形式大过于内容。高中学生英语     

浅谈小组活动在英语课堂中的运用

《英语课程标准》明确要求教学应该能够使学生在学习过程中“发展自主学习的能力和合作精神”。在这一基本理念的指导下,教师很重视学生的合作学习,小组活动作为合作学习的一种方式,受到老师们的青睐是就成了很自然的事。于是,无论在什么样的公开课、研讨课、观摩课上,小组活动热热闹闹,甚至有些评委还把小组活动的次数作为评判一节课是否成功的重要标准。即使在平时的课堂教学中,老师们使用小组活动的频率也很高。小组活动空前高涨。诚然,小组活动可以为学生参与课堂学习,在活动中锻炼能力、丰富知识、开阔视野、培养合作精神提供机会。但…     

试论高职高专英语教学中的小组活动

高职高专英语小组活动教学,是随着英语教学的发展应运而生的一种新的教学方法,较之传统的教学方式有明显的优势。小组活动可增加学生运用语言的时间,使学生更具主动性,能促进学生间相互合作、相互提高,极大地调动学生的学习积极性。实践证明,小组活动是高职高专英语教学的一种必然趋势,值得提倡。     

小组活动中教师的角色分析

在英语作为第二语言以及外语的教学中,小组活动这一课堂组织形式被广泛地应用,但实际教学效果却不尽如人意。基于几年的教学实践研究,对小组活动中教师的角色进行了探讨,提出了教师对小组活动应有一个更全面的认识,并对如何组织学生开展小组活动提出了建议。     

大学生对英语课堂小组活动接受程度的实证分析研究

根据小组活动理论,编写了涉及学生对课堂交互问题的观念,学生对参与小组活动的感觉,学生对本小组效率的评价这三个方面的调查问卷,以调查大学生对小组活动的接受程度和实际效果。针对调查结果,提出了一些教学建议。     

英语分组教学之我见

如何帮助、指导学生增强学习英语的信心,变厌学为乐学,提高学生的整体水平,从而扭转两极分化现状,已成为每位英语教师探讨的重要课题之一.分组教学是以异质小组为基本形式,以小组成员合作性活动为主体,以小组集体成绩为评价依据,各小组学生在互动合作中互相学习、取长补短、共同提高的一种教学策略体系.强化相互合作的小组活动,是英语课堂教学的手段之一.