教育岂能仅仅是“闹铃”

读到一则名为《提醒》的短文,文中说道:经常看到或听到对公众的一些提醒——卫生部门:就医不要到非法行医的诊所,要去大医院,以免耽误病情;技术监督部门:购物时要注意要发票,以免受骗;文化部门:买音像制品时要注意辨别,以免买到盗版……难道这些部门的责任仅仅是“提醒”吗?……面对这样的质问,不由得想到身边许多像闹铃似的只知道“提醒”的育人者。生活中,经常看到这样的情景:孩子匆匆忙忙要去上学,正在玩扑克的家长头也不回地大声喊“到学校要听老师的话”,如果孩子应声不及,总会再喊一嗓子,直到孩子答应才会放心地继续玩扑克,仿佛这样做…     

莫把教育当“闹铃”

读到一则名为《提醒》的短文,文中说道,经常看到或听到对公众的一些提醒--卫生部门：就医不要到非法行医的诊所,要去大医院,以免耽误病情;技术监督部门：购物时应索要发票,以免受骗;文化部门：买音像制品时要注意辨别,以免买到盗版音像制品……难道这些部门的责任仅仅是“提醒”吗？面对这样的质问，不由得想到身边许多像个闹铃似的只知道“提醒”的育人者。     

教育岂能仅仅是“闹铃”

读到一则名为《提醒》的短文,文中说道:经常看到或听到对公众的一些提醒——卫生部门:就医不要到非法行医的诊所,要去大医院,以免耽误病情;技术监督部门:购物时要注意要发票,以免受骗;文化部门:买音像制品时要注意辨别,以免买到盗版……难道这些部门的责任仅     

在愉快的情绪中培养幼儿良好的进餐习惯

走进幼儿园经常会听见这样的对话：“宝贝,今天吃的什么呀？”、“今天吃了几碗啊？”、“孩子,你要多吃点啊。”……家长和老师的对话：“老师,今天小孩吃饭乖吗？”、“今天吃胡萝卜,麻烦老师多注意我家小孩,她在家最不爱吃胡萝卜了。”、“孩子吃饭习惯不好,你们在家要多让他自己吃饭、多提醒孩子不要边吃边玩,不要掉饭粒。”……     

注意游戏中的安全

提醒小朋友的话:小朋友在一起玩游戏时,要团结友爱,不要因为意见不合而发生扭打行为,以免发生意外伤害。提醒小朋友的话:玩游戏出了很多汗时,不要马上脱衣服,应该把汗擦干或赶快换件干净衣服,以免因受凉而患病。注意游戏中的安全@徐凯 @费嘉     

怎样识别水果中的“假洋鬼子”

眼下正是水果旺销的时节,可市场上经常充斥着贴着“洋标签”的国产水果和贴有“绿色”标签的假冒绿色水果,天津市消协提醒消费者购买水果时一定要留心。 天津市消协有关人士介绍说,水果市场目前有两大问题值得消费者注意:一是国产水果冒充洋水果;二是商贩乱贴“绿色食品”     

“妈妈说的”和“老师说的”

现象在幼儿园的一日生活中,教师时常能听到孩子们这样说:入园时,“妈妈(爸爸)说的,外套不要脱……”吃饭时,“妈妈(爸爸)说的,我不能吃鱼……”午睡时,“妈妈(爸爸)说的,要穿着毛衣睡……”教学活动时,“妈妈(爸爸)说的,我坐在这里看不见……”而在家里,家长又经常听到孩子这么说:“老师说的,衣服要这样叠。”“老师说的,吃饭不能讲话。”“老师说的,明天可以不上幼儿园……”     

意义相当于“of”的介词“to”

英语学习中, 我们经常看到一些to介词结构汉译时意思相当于of,即“……的”, 但按照英语国家的语言习惯却不用of．因此,我们在平时的阅读和写作中要多注意to的这一用法。     

教育没有“定格键”

经常看到一些“恨铁不成钢”的家长教育孩子时做一些“定格的事”:看到孩子成绩太差,就干脆不让孩子上学;看到孩子不服管教,就任其发展……也经常听到一些气急败坏的教师对着屡教不改的学生说一些“定格的话”:你是“出窑的砖——定型了”,再费力教育也不会有什么出息;你就是出苦力的“料”,再学习也不会改变;你没有什么希望啦,扫大街都不够格……可是,许多事实证明类似的育人行为是极其不负责任的,育人的键盘上没有设置“定格键”。     

总有一条道路抵达学生的心灵

<正>小艺刚上一年级时,他的爸爸跟我说:“陈老师,我真不知道拿这个孩子怎么办。在幼儿园里,他每天都要惹麻烦,老师、其他家长经常向我告他的状,我们给他讲道理,他也不听呀!”我看到的小艺却是:课堂上,他就像汽车轮子没了气一样瘪瘪的,不管你怎么激励、提醒,他都不想把腰挺起来,也基本上不“正眼瞧你”,就算你走到他身边,扶着他,他也是一副无所谓的样子。我碰到了一枚“软钉子”!一下课,他就判若两人,我的耳边都是他的名字:“老师,小艺打我!”“老师,小艺刚才早读非常不认真!”“老师,小艺插队!”……面对他这样的情况,我该怎么办?     

“妈妈说……”“老师说……”——对幼儿借助权威现象的分析与反思

现象在幼儿园的一日生活中,教师时常能听到孩子们这样说——入园时:“妈妈(爸爸)说,外套不要脱……”吃饭时:“妈妈(爸爸)说,我不能吃鱼……”午睡时:“妈妈(爸爸)说,要穿着毛衣睡……”上课时:“妈妈(爸爸)说,我坐在这里看不见……”在家里,家长又经常听到孩子这么说——“我们老师说,衣服要这样叠;老师说,吃饭不能讲话;老师说,明天可以不上幼儿园;老师说……”分析这种现象在工作中时有碰到,细细分析,这种现象流露了孩子对权威有意无意的依靠心理。1.无意识依靠权威的心理幼儿的年龄特点决定了他们的道德判断处于他律阶段,他们还未形成明…     

巧说“丑话”解难题

在谈话中,当一方提醒对方做某件事要考虑注意后果时,常常会警告说：“我把丑话说在前头……”如一些园长常常这样警告教师：“我把丑话说在前头,如果你上班再迟到,我就要扣你奖金了。”这样的“丑话”听起来比较刺耳,而且的确有些“丑”,但如果“丑”得过了头或太笼统,常常会伤了和气。若将这些“丑话”变着法儿说,     

家长,请不要在老师面前打孩子

在我们生活中经常会看到这样一幕:家长来学校了解孩子的情况,教师向家长诉说孩子最近表现较差,上课不注意听讲,不做作业……家长一听顿时火冒三丈,连忙把孩子叫过来,对孩子又是训斥又是狠打,老师阻止,家长却越打越上瘾,最后在家长的逼迫下,孩子“红”着脸,向老师保证再也不这样……可打过以后,孩子依然是我行我素,甚至变本加厉。     

校长应注意避免“五子登科”

过去,经常听到讲校长要“五子登科”,为教师成长创造良好的外部条件。这里,我有意反弹琵琶,提醒校长在工作中要注意避免“五子登科”。     

英语里的“看”

对面的同学看过来——看看用英语怎样说“看”。英语里的“看”可没有汉语里这样简单,我们至少可以说出三个表示“看”的单词:see,look,watch。那么这三个单词都在什么情况下适用呢?see:眼睛睁着时自然映入眼睛的东西。如:I see him.我看到他了。look:有意要看,有意识地将视线朝向它时。如:Look at the blackboard.看黑板。(上课时老师经常这样说)watch:利用一段时间注意去看动态的或可能移动的东西;观察如:watch TV看电视I see something on the floor.I look at it.It is an ant.I watch it.我看到地板上有什么东西,(仔细)一看,是只蚂…     

老师,您能将这种爱进行到底吗——议小学师生课堂上的情感沟通

经常,我们会听到或看到这样的情形:幼儿期的孩子对母亲说“妈妈,你为什么要这样要求我?”,母亲说“孩子,妈妈这样要求你是为你好!”孩子瞪大眼睛听着;少儿期的孩子对母亲说:“妈妈,我不喜欢你这样要求我!”母亲还是那句话,孩子不满地撅着嘴巴离开了;青春期的孩子对母亲说“妈妈,我讨厌你这样要求我!”母亲还是那句话,孩子愤愤地摔门而去或气急败坏地大声辩解,母亲或无奈或激动……总之,母亲的心是痛的!     

快乐洗手

小班幼儿在洗手的过程中，总会听到不断告状声：“老师，他又在玩水！”“老师，XX没有挽袖子”……每天这些事情总是重复发生。过去，我总是反复提醒常规要求，“洗手时要这样……要那样……注意……”可效果总是不好。我想，幼儿天性好于，喜欢新奇的事物，但也因其年龄特征注意力容易分散，但遇到喜爱的游戏也会乐此不疲。因此，教师应选择适合幼儿年龄特征、并深受幼儿喜爱的内容，以激发幼儿参与活动的兴趣，于是，我调整了策略。     

教育没有“定格键”

经常看到一些“恨铁不成钢”的家长教育孩子时做一些“定格的事”:看到孩子成绩太差,就干脆不让上学;看到孩子不服管教,就任由其发展……也经常听到一些教师对着屡教不改的学生说一些“定格的话”:你是“出窑的砖——定型了”,再费力教育也不会有什么出息;你就是出苦力的“料”,再学习也不会改变;你没有什么希望啦,扫大街都不够格……可是,许多事实证明类似的育人行为是极其不负责任的,育人的键盘没有设置“定格键”。每个人身上没有永远被定格的“缺陷”和“天分”,因为在不同的“人生网络”里或者生活“频道”上,原本看来是“缺陷”或者是…     

话题作文偏题离题例解

人的生命是非常有限的,一个人在一生中要经常地、果断地舍弃一些不该投入精力的事情。什么都渴望得到,时时处处都劳心劳力,其结果只能是让自己失望。所以,生活要经常地清点。请以“生活,需要经常地清点”为话题,写一篇文章。注意:①“清点”一般指物质的清理盘点,在这个话题中,含义不同;②这个话题涵盖的生活面很宽泛,但人们的思想感受应与上述材料的内容一致;③文体不限;④题目自拟;⑤不少于800字。一、审题1.不被材料内容所蒙蔽。看到“清点”这个话题,很多学生被材料中“……一个人在一生中要经常地、果断地舍弃一些不该投入精力的事情”…     

从第一行板书开始

一、出错错,自然是教师有意地在出错,当然这也是学生经常出错的地方,需要提醒学生注意。如《陋室铭》的“铭”,板书时教师可以故意写成“名”;《孔乙