质量立校 人才强校 特色兴校

哈尔滨石油学院创建于2003年,原名东北石油大学华瑞学院,2012年经国家教育部批准转设为民办普通本科学校。学院占地1000余亩,建筑面积28.11万平方米,拥有现代化     

走特色发展之路 提高人才培养质量

近年来,北京工业大学坚持教育以学生为本、办学以教师为本的办学理念,通过系列教育教学改革,以就业需求引导教育活动的开展,着力培养学生的综合素质和创新能力,构建了地方大学多层次人才培养模式,教育教学质量得到了不断提高。2003年,学校以优秀的成绩通过了教育部本科教学工作水平评估,实现了学校各项事业的可持续发展。     

创新发展 特色兴校——天津市老年人大学办学特色

天津市老年人大学自1985年4月6日在海河之滨诞生以来,在市委、市政府的领导和支持下,经过23年的建设和发展,已从游击办学发展到如今的在市中心黄金地段有10000平方米固定办学场地,138个专业学科,326个教学     

质量立校 人才兴校 特色强校 上海市松江区第七中学

上海市松江七中创办于1987年,学校坚持以人为本的教育理念和质量立校,人才兴校,特色强校的办学思路,把学校体育有机地融入学生各种素质培养之中。     

抓住机遇 乘势而上 再谱广东医学院发展新篇章

广东医学院的前身是中山医学院湛江分院，创建于1958年，1964年升格为五年制医学本科院校并更名为湛江医学院，1992年易名为广东医学院。从“八五”开始，学校连续在3个五年规划中被确定为广东省属重点建设大学，建校48年来，取得了骄人的成绩，1960年被评为全国文教战线先进单位，1978年有2项科研成果获全国科学大会奖励，1991年获广东省办学水平评估一等奖，2005年在教育部本科教学工作水平评估中被评为优秀院校。     

质量立校特色兴校人才强校--论江苏技术师范学院的跨越式发展

经过近20年艰苦创业,江苏技术师范学院形成当前办学规模,成绩斐然.未来几年跨越式发展的宏伟目标以及"质量立校、特色兴校、人才强校"的发展战略已经确定--以科学发展观确立"质量立校"共识,通过强化管理、落实职责抓紧全面提高教育质量这个根本;求真务实,真抓实干,从"三性融合"、"三证齐发"、"三教统筹"三方面形成职技高师办学特色,凸显"特色兴校"优势;制定和落实有力措施,迅速组建高素质、高水平的教师和科研两支队伍,以"内培外引"集聚人才,促进"人才强校"出成果,调动全院积极性,为实现江苏技术师范学院跨越式发展目标作贡献.     

人才强校学术兴校质量立校特色树校努力办好人民满意的高等师范教育

当前,我国经济社会各项事业持续稳步发展,高等教育获得了良好的发展机遇,取得了历史性突破,在校大学生2300多万人,毛入学率21%,达到了国际公认的大众化阶段。但与此同时,随着市场经济的深入发展,经济全球化特征凸现,社会对人才的需求呈现出多样化、复合型的特征,对高等教育提出     

质量立校人才强校特色兴校品牌铸校——记不断发展的北大方正软件技术学院

北京北大方正软件技术学院传承了北京大学悠久的人文传统和深厚的文化底蕴,依托方正集团"产学研"一体化的优势,致力于培养电子信息类及其关联产业为主的高科技产业急需的高素质实用技能型人才.     

走特色多样发展之路,引领教师专业成长

随着社会发展和课程改革的不断深入,社会各界对教育的关注度快速提升,人民群众享受平等优质教育的意愿也在日益增强,学校的特色多样化发展已经成为新时期教育发展的一大主题。处在新的教育发展时期,如何引导教师专业成长显得尤为关键,本文试图从学校特色发展的大背景下,就如何引领和促进教师的专业发展作一粗浅的探讨。     

开发珠心算校本课程,走特色发展之路

珠心算教学以兴趣小组的形式长期在学校开展以来,为了进一步将学校的珠心算教育由原来单纯的兴趣小组形式发展为能体现学校特色的全员参与的珠心算教育,是学校走特色发展之路的迫切需要。学校在开发珠心算校本课程上,主要从以下方面入手：     

优化管理 丰富内涵 走特色发展之路

正办学理念是一所学校办学、治校、育人的指导思想,是来源于办学实践又作用于办学实践的理性认识和价值追求。而要使办学理念变成现实,需要有具体的培养目标来支撑。广东省广州市玉岩中学在创建伊始便提出了"为社会引领者成长奠基"的办学理念,旨在体现以生为本的教育思想。在办学实践中,这一理念得到不断完善和丰富,学校又提出了努力使学生成为主动发展、自我完善、脑勤体勤、心健体健的学习者的培养目标,以谋求学生主     

提高教学质量 走内涵发展之路

江苏海事职业技术学院把工作的重心放在提高教学质量上．走以内涵建设为主的发展道路．进一步确立稳定规模、优化结构、提高质量、突出特色、注重效益的总体发展目标。以教学为中心,以就业为先导,更新教育观念,创新教育模式,深化教学改革,加强教学管理,提高教学质量和整体办学水平,尽量实现规模、结构、质量、效益的协调发展。     

文化立校 制度引领：南京天景山小学走特色发展之路

在秀丽的方山脚下,秦淮河畔,座落着一所年轻的小学——江苏省南京市天景山小学。学校创建于2006年,占地65亩,建筑面积24000平方米。目前,在校学生2076名,45个班级,教职工111人。学校按现代化标准设置,整体布局合理,建筑宏大别致,校园优美典雅,设施齐备现代。2008年,达到江苏省“教育设施合格学校”二类标准：2010年,被评为“南京市园林校园”。     

凝聚教师力量 走内涵发展之路

教育内涵发展的核心和主体是学校的内涵发展。以教育"育人为本"的功能来衡量,学校内涵发展应该包括以下几个方面内容:(一)建设符合时代要求的教育思想在教育实践中,把既符合时代精神和要求,又符合当地教育实际的教育思想"本土化"、凝结成教育工作者共同的意志和奋斗目标,指导本学校教育教学工作,这是教育内涵发展的前提和基础。新海     

“食用菌之乡”的人才摇篮——吉林市蛟河市黄松甸九年制学校走特色办学之路 育和谐发展人才

吉林省蛟河市黄松甸九年制学校位于全国闻名的食用菌之乡黄松甸镇内,辖8所村小和一所幼儿园。学校环境优美,教学设备齐全,标准化的食堂,学生公寓正在改造中,4000余平米的教学楼正拔地而起。     

服务地方 特色发展 人才强校 回报社会——鲁东大学

鲁东大学长期以来不断创新人才培养思路,积极探索应用型人才培养模式,高度重视企校合作工作,把企校合作创新教育作为学校教育教学工作的重要组成部分,不断提高人才培养质量。     

倡“和”塑“韵”打造活力江南——浅谈广州市江南外国语学校的特色发展之路

<正>教育事业是民族振兴、社会发展的基石,党中央总书记、国家主席习近平多次对教育工作作出重要指示,提出要办"中国特色、世界水平的现代教育",阐明了中国的教育应该具有中国特色、国际视野、现代水平。这为以外国语为特色的初级中学的教育教学提出了更高的要求和发展愿景。广州市江南外国语学校(以下简称江南外国语学校)以"和韵江南"办学思想,"雅韵通博,融汇中西"的办学理念,既与国际接轨,又凸显中国特色,走出了一条全新的特色发展之     

构建“三级联动”工作机制 助力学校就业创业工作高质量发展

华北水利水电大学始终牢记“为党育人、为国育才”使命,全面深化教育教学改革,提升教育教学水平,提高人才培养质量。经过多年的探索,形成了“学校统一主导、就业创业部门统筹、相关职能部门协同、学院分级实施、学生主动参与”的就业创业工作新局面。高度重视,坚持问题导向,让体制机制“活”起来。学校始终重视就业创业工作的顶层设计,在学校成立就业指导中心、创新创业学院的同时,在2017年5月出台文件,率先在全省高校中针对各二级学院增设“创新创业就业中心主任”这一正科级专业技术岗位。     

立足校本研训促进教师发展

随着课程改革的深入推进,校本研训已经成为促进教师专业化成长、推进学校特色发展、全面推进素质教育的重要途径.教师专业水平的提升是一个综合发展的过程,离不开教育理论学习和培训的基础作用,离不开教育教学实践锻炼对教学经验的积累,离不开参与教育教学研究过程对实验的升华和对理论素养的提升.