回归生活 蓄势待发——低年级兴趣写话教学谈

美国一位教育家曾经说过:对于大多数学生来说,长大后成为普通人的居多.因此,教师不必刻意追求要使学生怎么发展,而必须遵循人才的成长规律,是小草就让它装饰大地,是参天大树就让它成为栋梁之才.激发低年级学生的写话兴趣,就是使他们愿写、写好,关键是"降低门槛",让绝大多数孩子都有话可写、有情可抒.我在教学实践中进行了如下探索.     

给每个孩子一片蔚蓝天空

深化教学改革就要打破以讲授、灌输为主线的教学套路,构建以学生主动参与、师生互动、探究创新为主线的教学模式,这样才能培养出适应现代化建设需要的创造性人才。那么在学习中我们要针对每个孩子的个性差异,给每个孩子一个展示自我的平台,给孩子一片蔚蓝的天空自由飞翔,是小草就让它装饰大地,是大树就让它成为栋梁之才。     

刘彭芝:爱是教育的最高境界

刘彭芝语录⊙尊重个性,挖掘潜力,一切为了学生的发展。⊙我是为教育而生,为教育而活着的人。⊙教育要着眼于学生的一切,赏识和激励能让学生获得成长的动力。⊙一所学校绝对不能藏龙卧虎,是龙就让它腾,是虎就让它跃。⊙爱是教育的最高境界,爱是自然流溢的奉献,尊重是教育的真谛,尊重是创造的源泉。     

搭建成长平台,培养教育英才——中国人民大学附属中学教师队伍建设简评

刘彭芝校长在<人生为一大事来>中写道:"对于人大附中的学生、老师、干部,都不能'藏龙卧虎'.是龙,就让它腾;是虎,就让它跃!他是龙是虎,你发现不了,是水平问题.你发现了不用,是品德问题."     

江苏省丹阳市华南实验学校 王文忠

<正>镇江市首届学科带头人江苏省师德模范镇江市学术技术带头人江苏省职业教育与社会教育先进个人全国希望工程和教师培训特邀讲师江苏省数学特级教师允许学生在数学学习中说"不"。——王文忠允许学生说"不",就是让学生自主学习,这是让学生成为学习主体思想的体现。传统的数学教学,往往都是以教师或教材为本,把学生当作学习的容器。允许学生说"不",就是将学生置于发现者、研究者、探索者的位置,凡是学生能想明白的,就让学生自己去想;凡是学生能说的,就让学生自己去说;凡是学生自己能探索的,就让学生自己去探索;凡是学生能做的,就让学生自己去做。     

营造一个个“场” 创造一个个奇迹

如果是一棵小草,就让它呈现绿色;如果是一朵小花,就让它吐露芬芳;如果是一棵小树,就让它最终与流云相伴。     

营造一个"场"--漫谈青年教师的成长

如果是一株小草,就让它呈现绿色;如果是一朵小花,就让它吐露芬芳;如果是一棵小树,就让它最终与流云缭绕。——题记     

儿童音乐教育也要“改革开放”

音乐是人生最大的快乐,音乐是生活中的一股清泉,音乐是陶冶性情的熔炉。我们每位音乐工作者应该做的是：假如音乐是清泉,就让它流得更欢;假如音乐是熔炉,就让它烧得更旺。让音乐成为孩子人生中最大的快乐,提高不断的接触、参与音乐,让他们深入音乐艺术的殿堂。     

自主合作，共创美好未来

受时代与观念的局限。长期以来，我们的课堂教学．存在着较严重的学科本位、教师中心主义倾向。课堂中。教师是主宰、是权威。以“讲”为主的教学活动贯穿了整个课堂，这利”情况造成了教师讲课的技巧与效率被格外关注。语文教学要以学生为主体，教师就要转变角色。要成为学生学习的引导者、帮助者。在课堂中教师要坚持“少讲多学”。即教师少讲，学生多学。坚持放手原则：凡是学生能读的就让学生读．凡是学生能说的就让学生说。凡是学生能想的就让学生想，凡是学生能讨论的就让学生讨论．凡是学生能写的就让学生写，凡是学生能做的就让学生亲自做，给学生充分的自学时间、提问时间、读书时间和练习时间。为了满足不同层次的学生学习的需求．笔者以学生为主体，充分发挥小组学习、全班学习的群体作用。在合作中学习。丰富语言积累。培养学生主动探究、团结协作、勇于创新的精神。     

恋爱控——宝物男的匣子秘话

恋爱是一种很神奇的东西．不知不觉就会臣服于它之下。就让我们和偶像一起成为恋爱控．一起嗜爱成瘾。     

新课程标准下的语文教学

一、确定学生在课堂教学中的主体地位 课堂教学要突出学生的主体地位,就是要确认学生是认识的主体和发展的主体.作为学习的主体,学生不是被动地机械复制,而是对客观世界积极地、能动地"反映".这就决定了学生的学习应该是一种满足内在需求的主动探索过程,而不是简单地把学生视为加工对象,要注意培养学生的创造性思维与创新意识.语文教学无非要提高学生的听说读写能力,而这几种能力的提高,无一不是靠学生自己多次反复的实践活动形成的.因此,在教学中,凡是学生能读的就让学生读,凡是学生能说的就让学生说,凡是学生能想的就让学生想,凡是学生能讨论的就让学生讨论,凡是学生能写的就让学生写,凡是学生能做的就让学生亲自做.给学生充分的自学时间、提问时间、读书时间和练习时间.这样就会激发学生的学习兴趣,开发学生的创造潜能.     

培养创新能力要从幼儿抓起

随着教学改革的深入发展,在夯实学生基础知识的同时,培养学生的创新能力更为重要。所以从小就让孩子们接受创新教育,为长大后成为创新型人才打     

浅谈班主任的素养与班级管理

班主任的工作对一个班集体有着决定性的作用,对学校的发展有着直接的影响。在这里我浅谈几点当班主任应具备的素养及管理方法与大家共勉:一、作为班主任应具备的素养1.班主任要有科学的育人观。班主任老师不必刻意去追求要使学生怎么去发展,而必须遵循人才成长规律,是小草就让它装饰大地,是参天大树就让它成栋梁之才。那么我们在培养育人的过程中,就     

潜深授渔,寻石激浪——浅谈提高小学习作教学有效性的实施策略

随着新课改的进一步深人,有效课堂教学便成为我们评品一节课成功的首要条件,但是综观当下的习作教学,我们不难发现,它仍然没有走出"从课堂到课堂"、"从作文到作文"的思维定式,因而导致学生的生活体验严重匾乏,作文内容与儿童生活严重脱节.此外,大部分教师在作文课上只是布置一个题目.讲一下要领,就让学生写,也让学生苦不堪言.     

石油——日益枯竭的能源

石油已经成为我们生活中必不可少的部分。它可以用来制造汽油、轮胎、公路、塑料和服装等。现在,就让我们看看石油到底是一种什么样的能源。     

设计少先队活动要注意从小处着手

个人小档案:出生:1978年6月爱好:听音乐、散步最佩服的人:居里夫人最渴望的事:人们都生活在和平的世界里座右铭:要笑着面对生活,不管生活回馈给你的是什么。是一杯暖茶,就让它驱散满身的疲惫;是一瓢冷水,就让它镇静头脑的发热;是一双搀扶的手臂,就让它尝到助人的愉悦;是一块落井的石头,就让它体会弱者的卑微,然后懂得己所不欲勿施于人的道理,学会善待他人的可贵。最快乐的事:和队员们真正地沟通     

问渠哪得清如许 为有源头活水来——低年级写话教学谈

有很多人认为低年级的孩子应充分给他们写话的自由权,学生喜欢写什么,就让他写什么,喜欢怎么写,就让他怎么写,能写多少,就让他写多少。但是笔者认为自由并不意味着放任自流。如果放任自流,那么学生就不知到底该写什么,该怎么写,写话兴趣很难持续,甚至有可能枯竭。所以教师必须在起始阶段引导他们睁大眼睛审视,竖起耳朵倾听,敞开心灵感悟,抓住一切可以写话的材料用心加以点拨、指导,让学生感悟到身边发生的许多事都可以成为写话的内容,感受到写话是一件轻松自在的学习活动。     

让学生用猜想“开启”科学创新之路

猜想与假设是探究的重要环节,它是使学生思维发散的最为活跃的阶段,对培养学生的创新思维有着重要的作用。作者就让学生认识到猜想能力的重要性、正确地认识猜想、如何通过各种途径培养学生的猜想能力,以及培养学生的猜想兴趣等方面等方面做了简单的分析和方法指导。     

如何让《机械制图》成为学生喜欢上的课

十五、六岁的学生正处在精力旺盛、思维活跃、个性鲜明的阶段,他们总是有喜欢上的课和讨厌的课,我作为一名专业课教师,就是要把《机械制图》从一开始就让它成为受同学们欢迎的课,如何让这前三节制图课上的精彩丰富,有吸引力,便是关键所在.     

让市场竞争机制发挥教育质量的保证作用

由于教育质量是过程量,难以找到合适的评价体系来评价它,同时外部利益相关者也只关注学生质量,既然如此,就让市场竞争机制发挥其教育质量的保证作用,并要加快教育信息化建设。