反思

班里发生了这件事情,我真的很生气。只剩一百来天就要中考了,可就在前一天晚上,三个学生没有按时回家。家长和我急得到处打电话,直到9点多了他们才回家,说是去书城买书去了。即便是买书,也应当给家里打个电话呀!所以,第二天早上一到校,我就叫他们三个出来训话。结果使我更生气——原来他们是放学后偷偷去打球了,由于担心家长骂,才想出一个打完球去买书的主意。一向以治班严格著称的我把他们大骂一通之后,责令他们每人写一份检讨,晚上让家长签字。学生被骂得灰溜溜地走了,我也气呼呼地回到了办公室。     

告诉孩子,你真棒

《告诉孩子,你真棒》是知心姐姐卢勤老师一本书的名字,它是我极力向家长们推荐的一本值得阅读的好书.这本书是写给家长们看的,我一直用这本书里的理念教育着我的学生们,因为我已经把自己当作了他们的家长,当我看到我的25个孩子的进步、听到老师们表扬他们的时候,心中会充满母亲一样的喜悦.     

狐仙不灵了

近几天,我班某村的几个学生先后找我要求改名,我很纳闷。一问,才知道他们村近几天来了一个狐仙,会测字,会算命,经她测的名字可前途无量,飞黄腾达。当我拒绝这些学生的要求后,他们的家长竟一齐来找我。尽管我大讲特讲这是封建迷信,但他们仍坚持要给孩子改名。有一个家长气呼呼地说:老师,也许你说的有道理,可如果算命     

我怎样做家长工作

通过多年来学校工作的实践,我深深体会到,一个教师经常和学生家长保持联系,是提高教育质量的一个重要环节。小学生,大部分时间生活在家里,家长对他们的影响极大。学校教师和家长如能相互通气,在教育要求和方法上取得一致,这对孩子正常、健康的成长是大有好处的。因此,我每年在接受一个新班之前,都要向原班主任了解学生和学生家庭的隋况。开学后的第一周,除了加强常规训练、建立正常的教学秩序外,每天课外活动时间,我都轮流约一些学生聊天;了解他们的个性爱好、父母的职业及家庭成员对他们的教育状况,记下他们父母的名字等。接着,我就叫学生们带回一张表格,请家长在十天内自己选择时间,约他们来校开小型家长会。这样的小型家长会,主要是向家长们宣传学校教育的目的,希望家长安排好学生的课外生活,交流一下学生的情况。如我从学生胡双     

选好心理教育切入点走进孩子们的心灵

有一次家长会后，我把学生、教师、学生家长连成一个等边三角形，在思考确立哪一方是这个三角形的顶点时猛然感到：在这个三角形中，学生一面对着老师，一面对着家长，老师能不能成为学生和家长之间对话的桥梁呢?学生和家长之间有些话不便直接讲，那么能不能让学生的话拐个弯儿，先通过老师然后再到他们的家长那儿呢?我感到这个办法可以试一试。     

家校一体——为了学生更好地成长

毕业以来,我一直担任低年级的班主任,跟家长联系时听到最多的是:"老师,孩子最听您的话了!"开始我觉得自己在学生心中是那么重要,可阅历多了才明白,家庭教育和学校教育是分不开的.为此,我通过各种形式,如家长会、家校合一调查表等,与家长密切配合加强联系,让学生在家庭和学校这两个生活和学习的主环境里快乐成长着. 家长对一年级刚入学的学生期望很高,每天不惜一切地把时间给学生,我也多次看到他们把学生送到学校后恋恋不舍的样子.是呀,每位家长都希望自己的儿女能在学校健康快乐成长,将来成龙成凤.于是我在家长会上告诉每个家长我们的目标是一致的,并告诉他们学生的学习成绩是需要教师的教育,家长的配合,自己的努力才能提高.每个学生的可塑性很大,作为学生的教师和家长都有不可推卸的责任.     

契约文化的由来

工作第一年教初一,我才20岁出头,而最大的学生已经16岁了;再加上我这人比较和善,善于和学生打成一片,结果没几周,学生就和我打成一片,人前人后的喊"加洲",让我很没面子.后来有一老同志指点我:"给学生一点规矩,不然他们会爬上你的头." 我一想也对,无规矩不成方圆,于是就想当然地拟定了几条规定,比如作业不写要在教室外面补,学生课间打架的就叫家长等.一开始学生也很规矩,可是不到一周,问题来了,有几个"老大难"作业没写,按照规矩他们需要在教室外面补完才能进班,我也是这样做的,但是不到一刻钟,校长来了,只好先让他们进教室.还有就是学生课间经常打闹,叫家长吗?为这么一件事让家长跑来不合适;不叫家长吗?我确实这么规定过.     

告诉孩子，你真棒

《告诉孩子，你真棒》是知心姐姐卢勤老师一本书的名字，它是我极力向家长们推荐的一本值得阅读的好书。这本书是写给家长们看的，我一直用这本书里的理念教育着我的学生们，因为我已经把自己当作了他们的家长，当我看到我的25个孩子的进步、听到老师们表扬他们的时候，心中会充满母亲一样的喜悦。作为一名教师，我认为，应当有爱的情感、爱的行为和爱的艺术。     

小纸条架起了沟通之桥

上学年，我担任一年级六班的班主任。在这批学生中，调皮捣蛋的特别多，要数起来，十个指头根本不够用。他们不是这个犯错，就是那个惹祸，我几乎天天为他们的事打官司。面对这样的一群学生，单靠我个人的力量，实在感到力不从心。所以，我必须发挥家长的作用，让家长和我来共同教育学生，通过一段时间的摸索，我养成了写小纸条的习惯。     

孩子心中的合格家长

当我问几个学生“你认为合格家长应该是怎样的”时,他们几乎异口同声地回答说:“现在没有几个家长合格,整天就知道让孩子学呀学。”“作为孩子,你谈谈对合格家长的看法?”我进一步征求学生的意见。于是学生们便提出了几条建议值得我们做家长的思考。不打孩子。孩子希望能在自己犯错误特别是考试没考好时,家长能与孩子一起找错误,而不是打一顿,来个“皮带炒肉丝”。有一名同学说他数学考了62分,老师要家长签字,几个同学一起回家时,一路上他都不吭声,问他原因,说是今晚要挨打了。另一名同学给他出主意说:“你就装作头痛恶心,上次我就这样,结果…     

好学生也需要关注

好学生在老师心中是最听话的学生,他们成绩好,行为规范,所以常被老师和家长看作是放心学生放心孩子,容易因信任而较少关注。他们内心的真实感受也不易引起老师和家长的注意,一旦出现心理问题,会更加压抑、敏感和脆弱。所以对所谓的好学生,老师也需要加以关怀。个案一:学生甲,女,性格内向,谨小慎微,课堂上几乎没有主动回答过问题,但成绩优秀。有一次考试不理想,原因是一道主观题没有审清要求。她的情绪非常郁闷,给我写了一封信,信中说:“老师,每次您找学生谈话,督促他们好好学习时,我心里真羡慕他们。我常想为什么就没人管管我呢?我真希望您…     

孩子眼中的合格家长

我问几个学生:"你认为合格家长应该是怎样的?"他们几乎异口同声地回答:"现在没有几个家长合格,整天就知道让孩子学呀学."     

妥协之痛

对学生来说,最怕也是最烦的一件事莫过于老师请家长。记得初当班主任时,很是看重学生对自己的印象,当然不希望自己是个招学生反感的老师,于是,大多时候学生出现问题时,我这个年轻班主任就禁不住学生的央求,最终向他们妥协:算了,这次就不告诉家长了,下不为例!然而,那件事之后,我似乎突然警醒了……     

走出家长签字的误区

家长签字是教师与家长联系的桥梁,是教育学生的良好方法它博得了众多教师和家长的青睐然而,效果如何呢?还是让我们听一听学生的心里话吧。家长签字是老师制住我们的“魔鬼”,每当考砸时,我在父母面前无地自容,更是十分紧张,生怕招来一巴掌。请老师远离家长签字吧!每当班主任要家长签字时我都心乱如麻。因为老师对我就像在衣服上挑灰尘一样,总要找几个缺点,没有一次是“干净的,回家不是数落一番就是“雷电交加”。唉,难道在他们眼里我总是这样无可救药吗?难道我没有一点进步,没有一点长处?你们为什么总要我完美无瑕?我只是一个孩子呀!这样的…     

沟通从心开始

从事班主任工作多年,在教育学生的问题上,我尽量与家长沟通并取得共识,使班主任工作顺利轻松。我经常利用家长接送学生的时间和家长进行沟通,主动与家长交流学生的学习成绩和在校的表现,争取家长的配合。我深深地感受到教一年级学生的艰辛,因为需要我用更多的爱心、耐心和细心去对待他们,希望我的付出能让学生们爱上我这个班主任,爱上我的语文课。     

让作文评改方式多元化

他山之石可以攻玉。最近我在一本书上看到日本语文教师评改作文的方式,他们在学生作文后面设立同学评、家长评、老师评几个栏目。一篇作文写完了,先是同学互相传阅,然后是家长看,看过后都要写上自己     

班主任如何应对学生间的矛盾冲突

<正>于老师:您好!我的班上有几个学生发生了冲突,双方各执一词。其中一方说受到了对方的侮辱,而另一方却不承认,因为事情发生在学校监控的死角,我也无法确定哪一方是正确的。所以我只能对双方都进行了教育,并做了调解,让他们握手言和了。可是其中一方的学生回家后告诉了家长,家长对我的处理结果非常不满意,认为自己的孩子受到了委屈。家长到学校找我要说法,虽然我一再解释,但家长就是不肯接受。于老师,遇到这种事情,我该怎么办呢?     

小动物过冬

去年冬天来临的时候,我们班有几个同学在校园内捉到一些准备过冬的蜗牛,把蜗牛玩得奄奄一息,他们却很高兴。我看到后告诉他们,蜗牛准备过冬了,不要打扰它们。学生很奇怪,他们以前很少想过这些小动物是怎样过冬的,于是就提出了许多关于小动物过冬的问题。借此机会,我让学生自己动手,通过多种途径寻找问题的答案。我和学生一起把他们提出的关于小动物过冬的问题归纳为9个研究主题,同学们按兴趣自由组成研究小组。若使活动在实施时有充分的保障,必须取得家长们的共识。因此,我先在家长中进行了调查,结果显示90%的家长都表示支持此次活动。于是,…     

让爱对流

去年寒假里偶遇两位家长,简单的寒暄之后,这两位家长竟然向我告起状来,说他们的孩子在家里如何不懂事,嫌她们唠叨,还经常顶嘴。过年前,本来家境并不富裕的孩子竟然要求家长给他们买这买那,而且还要名牌,这让家长多少有点苦不堪言。我非常震惊的是这两个孩子在我的心目中一直都是听话乖巧的好学生。这让我开始猜测:像这样的孩子班上还有多少呢?     

美术班学生英语学习能力的培养

近几年来,我一直担任高中美术班的英语教学,这些学美术的学生不同于普高学生。他们大多数学生中考时文化成绩不是很好,家长希望通过考艺术类学校走一条捷径上大学;也有些是美术特长生,一心想着画画。对文化学习不感兴趣。面对这样的2个美术班,我该怎么办呢？如何才能培养他们的自主学习能力呢？