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杨老俵 《全国优秀作文选(高中)》2005,(6)
人们常从自然界的某些特点得到启发,也常将形容事物的某些词语转而用于人类。正方形和圆形是生活中最常见的图形,人们也由此而联想到人自身的一些品质。正方形棱角分明,往往使人想到“方正”、“正直”,圆形无棱无角,常使人联想到“圆滑”、“四面讨好”等等。于是有人据此断言:为 相似文献
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林兰桂 《中学语文(读写新空间)》1982,(12)
“虚指”和“无指”是古代汉语指示代词中的两种不同的指代形式。“虚指”,简要地说就是有所指而不明白地说出来。在古代汉语中说话的人对所要说明的人、事,不愿明说,不能明说,或者不必说出,或者根本不知道时,选用一个特殊的指示代词去代替,这种语言现象便是“虚指”。这类可以用做“虚指”的代词,为数不多,在古代汉语中最常用的只有“某”、“或”等字。如: 1、某日烧蓑城苇。(陈弘绪《文天祥》) 2、后之人将历指其名而议之曰:“某也忠,某也诈,某也直,某也曲。”(司马光《谏院题名记》) 3、相公又稍稍语人曰:“某也贤,某也贤。”,(宗臣《报刘一丈书》) 相似文献
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“面积单位”和“单位面积”是不同的。首先,所谓面积单位,是指度量或计算物体表面或平面图形的大小时所采用的单位。如常用的公制面积单位有平方米、平方分米、平方厘米、平方毫米;常用的市制面积单位有平方丈、平方尺、平方寸。 相似文献
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徐红山 《中学政治教学参考》1997,(12)
班主任工作的『方圆』徐红山班主任工作水平高低的主要表现之一,便是其工作方法的“方圆”艺术。所谓“方”,即工作的准则、原则。所谓“圆”,即工作的策略、技巧。过于求“方”,则会有悖于“感人心者,莫先乎情”的古理;过于求“圆”,则会丧失教育学生的原则。班主... 相似文献
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多年来,范文在习作教学中一直都充当着“教师的帮手、学生的救兵”这一双重角色。近来有人认为范文会限制学生的思维,束缚学生的想象,致使其习作“千人一面”。那么范文到底要不要呢?当然要!理由如下: 相似文献
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面积的概念来源于现实,它随着人类生产活动的发展而产生,例如,人们能直观感觉到不同的树叶、土地、兽皮……除了形状不同,大小也有区别,久而久之人们建立起“大小”的观念;当建立起物体表面的“大小”观念之后,为了描述它的大小,需要用一个有着“大小”意义的“数”来表达,人类就这样在具体的生产活动中逐步总结提炼,形成了面积的概念与... 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(6)
<正>"面积和面积单位"是人教版小学数学三年级下册第六单元面积的第一课时。下面我将从教学前期深思考、教学过程讲策略、效果预测促达成三方面进行说课。一、教学前期深思考思考一:读教材、读学生,为实施"主导"、落实"主体"做保障。面积属于图形与几何领域。这一单元包括:面积和面积单位,长方形、正方形的面积计算,面积单位的进率,常用的土地面积单位。本课是这一单元的起始课,它的教学是在学生已经掌握了长度 相似文献
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教学内容:义务教育课程标准实验教科书(人教版)数学三年级下册第70~76页。教学目标:1.通过摸一摸、看一看、比一比、想一想、说一说等活动,认识面积的含义,初步学会比较物体表面和平面图形的大小。 相似文献
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教学内容苏教版小学数学第六册"面积和面积单位"。教学目标1.理解面积的意义,认识常用的面积单位。2.初步建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的面积的表象,会用平方厘米、平方分米测量指定面的面积。3.培养学生的观察、操作、概括能力。教学重点理解面积的含义,认识面积单位。 相似文献
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“面积和面积单位”一课,是在学生初步掌握了长方形和正方形特征的基础上教学的,是学习面积计算的重要基础。可从以下几方面人手进行教学。 相似文献
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