浅谈中等职业教育队伍的建设与培养

当前中职教育教学在经济发展和产业升级中承担着更大、更重要的社会教育责任,通过构建一支把握职教方向,具有先进职教理念和适应企业需求的不同层次的职教队伍,为职业教育的大发展培养教学力量,奠定工作基础。     

打造职业教育领军人才队伍 促进江苏职教又好又快发展——访江苏省教育厅职业教育与社会教育处马斌处长

经过30年的改革开放,江苏省职业教育在规模和质量方面都有了很大的发展,已经成为一个职教大省、强省。为了使江苏省职业教育长期保持一个良好的发展态势,江苏省教育厅于2006年启动了“职业教育领军人才”培养计划,旨在造就一支精通职教、热爱职教、奉献职教的专业人才队伍,构建江苏职教的思想高地,引领江苏未来的职教发展。在计划实施2年之际,就有关问题我们采访了职业教育与社会教育处马斌处长。     

当前我国职业教育支持服务体系的现状令人堪忧

职业教育的支持服务体系主要包括:职业教育的师资队伍建设及教材建设,职业学校的实验和实习设备、职教科研和教研队伍三个方面。经过几十年的发展,这三方面已得到很大的改善和提高,对职业教育的发展起了很大的促进作用。随着职教事业的进一步深入,对其支持服务体系的要求也越来越高,原有的支持服务体系已不能适应职业教育发展的新需求,主要表现在以下几个方面: 一、职教科研队伍发展缓慢 职教科研队伍,是保证职教研究顺利进行的首要条件,经过几十年的职教队伍建设,现已初步形成一支从中央到地方、专兼结合的职业教育科研 教研队     

探索职教发展的新动力

一、透析近年职教招生状况2002年和2005年,国务院先后召开两次全国职业教育工作会,作出大力发展职业教育的决定;先后以《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》和《国务院关于大力发展职业教育的决定》（以下简称《决定》,指明了职教改革和发展的指导思想、目标任务和政策措施。云南省委、省政府高度重视职业教育,坚持职业教育面向人人,面向社会发展方向和以服务为宗旨、以就业为导向的发展方针,使职教发展规模迅速扩大。     

教育部职业教育与成人教育司的贺信

《职教通讯》编辑部:值此《职教通讯》创刊100期之际,特向你们表示热烈的祝贺!并向编辑部的全体同志们致以亲切的慰问!《职教通讯》创刊14年来,坚持正确的办刊方向和为职业教育服务的宗旨,面向职业教育战线的广大工作者,积极宣传党和国家关于改革和发展职业教育的有关方针政策,认真探讨我国职业教育的发展规律,重视对职业教育重点、热点和难点问题的研究,关注职业教育的理     

河南省职教改革发展研讨会综述

1998年8月26日-28日,河南省教委职教处在百泉召开了职业教育改革与发展研讨会,有关教育管理部门,普通中专、职业中专、职业教育教学研究机构等各方面的负责人共20人参加了这次研讨会。 河南省教委职教处王学进副处长主持会议。他明确指出,这次会议是针对新的形势研讨职业教育     

职教信息

教育部拟成立《全国职教教学指导委员会》本刊讯：１９９９年１月６日。教育部职业教育与成人教育司在职教中心研究所召开了小范围的研讨会。教育部职成司刘占山副司长主持了研讨会。刘司长向与会者通报了组建全国职教教学指导委员会的方案,并围绕这一问题征求了与会者的意见。参加研讨会的有：教育部职成司教学指导处、教材处、职教中心研究所、１０个部委以及北京市教委职教部门的负责同志。教育部机构改革完成之后,职成司迅速着手研究１９９９年和今后３～５年职业教育工作的指导思想,确定了深化教学改革、全面提高教育教学质量和办学…     

四个结合 培训职教师资

辽宁教育学院于1980年建立了职教部,1985年又建立了职教系。十年来,我们坚持为职业教育服务的方向,积极开展师资培训工作,采取多规格、多层次、多途径,多形式培训职业高中专业课教师3,950多人(次)。在这些教师中,有很多人成为教学教研的骨干;有多人在全国、省内专业技能比赛中获奖。这对于加强职业高中教师队伍建设,提高教学     

立足改革求质量锐意进取谋发展——南昌市职业教育教学研究工作的回顾与反思

南昌市教科所职教研究室自成立以来,认真履行“指导性地服务基层、创造性地协助行政”的工作职责,坚持“以服务为宗旨”、“以就业为导向”、“以能力为本位”、“以教学为中心工作”的指导思想,充分发挥“科研、指导、服务、管理”的自身功能,研究掌握职教发展新趋势,及时解决教育教学中的新情况、新问题,使职教教研真正服务于职业教育发展,服务于基层学校。     

广东技术师范学院师资培训中心

广东技术师范学院师资培训中心是专门负责职教师资(含管理人员)培训工作的职能部门。师培中心自2001年成立以来,为实践我院面向职教、服务职教、引领职教的办学定位作出了重要贡献。由此,它先后被教育部、省教育厅批准为全国职业教育师资培训重点建设基地、     

改革与发展需要科研伴随

加强职教教研机构建设是健全职业教育服务支撑体系的一项重要措施,也是加强教学研究、教学指导和教学管理、推动职业教育教学改革、提高教学质量的一项必要措施.教育部教职成[2001]1号文印发的<关于全面推进素质教育,深化中等职业教育改革的意见>中指出的"县级以上教育行政部门要建立和完善职业教育教学研究机构,配备一定数量的专职人员,保证教研经费"具有十分重要的意义.多年来,随着职业教育的发展,许多省、市、地和县都成立了职教教研机构并形成了一支宝贵的教研员队伍.这些教研机构和这支教研队伍在职业教育改革中发挥了不可替代的重要作用.     

试论“双师”型职教师资队伍的建设

刚刚闭幕的第四次全国职业教育工作会议进一步确立了职业教育在我国社会主义建设中的重要地位,强调要继续坚持大力发展职业教育的方针。目前全国各地正在学习、传达贯彻、落实全国职业教育工作会议精神,这次会议将有力推动全国职业教育的改革和发展,给职业教育发展带来又一个春天。我们职教工作者备受鼓舞、更应该认真学习,深入贯彻落实全国职教会议精神,为开创职教工作新局面贡献力量。在当前职教发展好的形势下,我们要增强问题意识和改革意识,清醒地看到职教存在的问题和困难,在搞清和分析问题的基础上,采取有力的改革措施,不断把职教推向前进。职教师资缺少专业带头人和“双师”型教师既是职教的一个突出问题,也是产生其它问题的一个重要原因,最近下发的《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》和朱镕基总理、李岚清副总理。吴邦国副总理及教育部等部委领导在全国职教会上的讲话都进一步强调要加强职教师资队伍建设(含有“双师型”队伍建设)。因此,对师资队伍建设必须引起我们高度的重视,本文仅对职教“双师”型教师队伍建设进行探讨,以期望推动“双师”型教师队伍建设。     

职业素质教学模式研究成果在湖南通过鉴定

由湖南省教育科学研究院职成教研究所所长、研究员欧阳河主持的湖南省职教“九五”规划科研课题《职业教育教学模式的研究与实验》２００２年元月２３日在湖南长沙通过专家组鉴定。该课题立足２１世纪初经济社会发展对人的职业素质的要求，结合湖南省职业教育教学实际，以现代职业教育教学理论和方法为指导，系统分析和比较了师徒教学模式、知识本位教学模式、能力本位教学模式等世界各国职业教育教学模式的历史变革，将教学模式界定为在一定教学理论指导下，由教学目标、教学内容和培养途径组成的教学结构和运作样式，类似于人才的培养模式…     

《河南职技师院学报》(职业教育版)征订

《河南职技师院学报》(职业教育版)是研究和宣传职业教育的面向国内外公开发行的综合性刊物,是透视职业教育的重要窗口。本刊由河南职业技术师范学院和河南省职业教育学会联合主办,以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导,坚持理论与实践并重,经验和探索并行的办刊原则。其办刊宗旨是宣传政策、探讨规律、交流经验、传播信息、开拓思路、指导实践。《河南职技师院学报》(职业教育版)主要设有特稿、理论研究、高等职教、素质教育、农村职教、管理研究、课程与教学、思想道德建设、实践教学、比较职     

大连市:职教改革和发展的工作思路

认真贯彻落实全国教育工作会议精神和《中国教育改革和发展纲要》及其《实施意见》，深化职业教育的改革，坚定不移地贯彻大力发展的方针，是当前我们职教战线的中心任务。在认真研究分析职业教育的现状的基础上，我们确定了大连市职教改革和发展的基本思路，即：坚持一个中心，确定两个重点，实现三个突破，抓好四项建设，落实五个加强，完善六种机制。一、坚持一个申中围绕经济建设这个中心，主动适应和服务于经济建设和社会发展的需求，是发展职业技术教育必须始终坚持的指导思想。要从城市社会发展和经济建设的需求出发，结合经济产业结…     

新时期电子专业对专业课教师的基本素质要求

职业教育坚持两个导向:一是以需求为导向.即职教发展面向经济增长方式对技能型人才的需求;面向广大民众对职业教育的需求;二是以就业为导向.即专业设置面向就业岗位、学校工作为了学生就业、教学内容适应就业需要.     

加强职教信息化 促进职教大省建设

建设职教大省．是安徽省职业教育的发展目标。据统计,安徽省目前共有中职学校559所,2008年中职招生38.4万人．在校生98万人,职普比4．3：5．7,为历史最好水平。职业教育信息化是建设“职教大省”的“短板”．安徽省教育厅职业与成人教育处副处长李炳银为我们介绍了安徽省在职教信息化方面所做的工作和特色。     

面向未来:江苏职教发展的理念、目标与战略选择

<正>回顾江苏职教40年,尤其是党的十八大以来的辉煌历程,我们内心充满自豪,思路更加清晰:分析江苏职教现状,必须革故鼎新、抢抓机遇;展望江苏职教未来,应该充满信心、砥砺前行。首先,江苏职业教育未来发展的理念需要不断创新。面向未来,要确立"以人为本、素质本位"的职业教育发展理念。坚持"以人为本"的理念,在提高江苏职教认可度(高吸引力)的维度,就是要坚持"以人民为中心"。这既是发展     

三方携手共同推进职业教育教学改革与教材建设

2008年4月17日,教育部职业教育与成人教育司、教育部职业技术教育中心研究所、高等教育出版社三方签署协议,就进一步加强职业教育教学改革和教材建设合作问题达成共识。三方在面向21世纪职业教育教学研究协作组工作框架的基础上,继续在职业教育教学理论研究与改革实践、职业教育精品课程和精品教材的研究与开发、中等职业教育教学指导方案等教学指导性文件的制定、职教师资的培养培训和教学仪器研发等方面共同开展工作。以期在职业教育宏观政策指导下,更好地推进职业教育教学领域的改革与发展。     

三方携手共同推进职业教育教学改革与教材建设

2008年4月17日,教育部职业教育与成人教育司、教育部职业技术教育中心研究所、高等教育出版社三方签署协议,就进一步加强职业教育教学改革和教材建设合作问题这成共识。三方在面向21世纪职业教育教学研究协作组工作框架的基础上,继续在职业教育教学理论研究与改革实践,职业教育精品课程和精品教材的研究与开发,中等职业教育教学指导方案等教学指导性文件的制定,职教师资的培养培训等方面共同开展工作,以期在职业教育宏观政策指导下,更好地推进职业教育教学领域的改革与发展。