试卷讲评三要素：讲、评、导

笔者最近听了几位青年教师的试卷讲评课，都有一个共同的特点，就是将“讲评课”上成了“解题课”，一堂课从头到尾，都在讲解试卷上的题目，老师在堂上讲得滔滔不绝，学生在下面却听得昏昏欲睡，教学效果不好。试卷讲评课的教学，作为整个化学教学中的一个组成部分，它具有理清知识结构，疏通解题思路，培养学生综合能力，转化中差生的特殊作用。因此，在试卷讲评课的教学中，教师要紧紧扣住三个字：讲、评、导，这样才能收到较好的效果。     

数学教学的“快、慢、透、多”

数学教学的“快、慢、透、多”李月桥常言道：“功”在课前，“力”在课上。“功”在课前，就是说在课前备课时，要认真研究教材，准确把握知识的重点，仔细推敲学生的学法，设计科学的教学程序和教法等。“力”在课上，是说在上课时要在重点上花较多的时间，用较大的气力...     

共鸣、共享、共乐

仔细捧读于永正老师口语交际训练案例，我被于老师精心的设计、独到的情境创设深深触动了。遵照“课标”要求，结合对名师课案的学习、体会、借鉴，我在《交流物品，谈感受》中对学生进行了口语交际训练。     

自学、展示、习得三课型的探究

教改课题从“学生参与授课”入手，优化地理课堂教学结构，形成了“自学课→展示课→习得课”三课型教学模式。文章对三课型教学模式的各课型任务和要求做了些探究思考。自学课课型是三种课型的基础和重点。要求学生在课堂上按照教师拟定的自学提纲阅读教材，它是在教师的引导下由学生完成自学任务的活动过程。展示课课型包括三个部分：“学生授课”“学生、教师评价”“释疑”。可以说这一环节的教学对于整个三课型教学起着决定作用。关于习得课课型，从两个方面做了些探究思考：1、对学生的学习过程而言。2、对教师的教学过程而言。可以说，这一课型的教学是对学生学习进行提高、升华的过程，是进一步完善他们原有认知结构的收获过程。     

随堂课、交流课、比武课处处有教研

在我们语文教研组，教师的随堂课、交流课、研究课都是我们教研活动的有效元素，当然，对不同类型的课，我们的教研重点是不一样的。     

赞美、欣赏学生等于赞美、欣赏自己

一次偶然的机会，我去参加孩子的“家长活动日”，听了一堂小学数学课，那是一堂数的整除课，那位老师课上得很精彩，很善于用启发式教学，课堂气氛的活跃自不必说，其中的一个细节尤其令我深思，那就是如何去赞美别人。那位教师鼓励学生不仅用掌声，还要用语言去赞美回答问题很精彩的学生。     

深、透、活：讲好思政课的三个关键路径

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视高校青年学生的思想政治工作。要深刻理解和把握习近平总书记关于思政课重要讲话精神，领悟习近平总书记关于思政课本质的重要论述，理解“思政课的本质是讲道理”，就要弄清“讲”的现实语境、“讲道理”的实然困境、以及“讲好道理”的应然路径，从而把科学的理论和生动的现实有机结合，不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。关于思政课的本质这一论述，深化了对思政课性质和功能的认识，对思政课的改革发展具有重要指导作用。     

对话、引领、反思：试卷讲评课的应然选择

试卷讲评课是数学课中的一种重要课型，起着对已学知识巩固、纠正、充实、完善和深化的作用，这种课知识量大、内容多、跨度大，教学方式有别于平日的新授、复习课型。     

“探究——电流与电压、电阻的关系”课堂教学实录

本节课参加了陕西省第三届中学物理教学改革与创新大赛，在这次大赛中，参赛者需要经过课堂授课、说课两轮比赛．本节课获得了评委的一致好评，认为这节课体现了课标新理念，能结合新课程和学生学情，很好地完成了这节探究课．这节课堂实录，是由梁放老师根据参赛录像整理出来的．[编者按]     

构筑自由和谐、高效实用的教学研究场

由实地观摩这次研究课，我想到了电磁场。在电磁场中，随时间变化的电场产生磁场，随时间变化的磁场产生电场，两者互为因果，形成电磁场。观课议课活动中的献课者、主持者、参与者，就是教学研究场中的因素，各个因素可以互相转化，     

课的结尾要“畅、精、妙”

为了设计出一堂好课，很多教师在备课中，特别注重教法灵活、重点突出，但往往容易忽略课的结尾。我认为课的结尾同样是一门艺术，应努力做到“畅、精、妙”。好的结尾能使学生保持旺盛的求知欲，也使学生的思维得到发展，能力得到提高。结尾要畅，即课的结束讲究流畅，与课的整体协调一致，衔接自然，不能虎头蛇尾，也不能乌鸦开屏。不同的教学内容、不同的教学方法、不同年龄阶段的学生、不同教学风格的教师，所采用的结束类型应当各不相同，否则，就难免有东施效颦之嫌。结尾要精，指课的结束讲究精练，既能将全课内容高度浓缩，便于学生…     

“有趣、灵活、新颖”——浅谈语文教学中的导入

课的导入是教帅备课中的一个重要环节。如何把它设计的科学性、艺术性共存，是值得大家探讨的。本文试从课的导入时“有趣、灵活、新颖”这三个角度出发，结合教学实践，具体地探讨了一些课例的导入设计，同时指出在导入设计时应注意的一些问题。     

朗读是感受、理解、审美的重要手段──谈低年级讲读课教学

朗读是感受、理解、审美的重要手段──谈低年级讲读课教学佳木斯市第七小学于晓华低年级的讲读课教学，出现了一种向中高年级靠拢的倾向。一篇不足四百字的《刘胡兰》，一问一答，条分缕析，不仅逐一分析每句话的意思，还逐一归纳每段的大意，把讲读课上得索然无味。既降...     

说课、备课的异同及其相互关系

说课、备课的异同及其相互关系常振铎编辑同志：“说课”作为深层次的教研活动，在提高教师素质方面已发挥了不可低估的作用。我们在搞“说课”活动的同时，经常探讨──备课中需备的知识点是否在“说课”中详细阐述，“说课”中所涉及到的教育教学理论在备课和课堂教学中...     

未成曲调先有情——靳家彦、支玉恒、孙建锋“热课”艺术赏析

到一个陌生的班级上课，课前，老师和学生有一个熟悉的过程，人们通常称它为“热课”。欣赏了著名特级教师支盖恒、靳家彦、孙建锋的“热课”艺术．深感到“未成曲调先有情”。     

论民族音乐课中的"看、听、唱、说"

笔者根据自己多年的教学实践，特别是对中国民族音乐这门课的反复教授，总结出一条卓有成效的教与学的思路。下面就学生如何学好这门课，谈谈自己的看法。     

电视课、辅导课教学效果初探

电视课、辅导课教学效果初探康士臣广播电视高等教育以现代大众传播媒介进行信息传播为手段和途径，进行远距离教学，在整个教学过程中，大部分理论课和专业课都是以电视课的形式播出的。所以，电视课是我们高等电视教育的灵魂和支柱，而上好电视课和辅导课，则是我们教学...     

红色文化赋能“大思政课”的生成逻辑、独特作用、优化路径

“大思政课”是当前思想政治教育改革创新的主要动向，红色文化是助推“大思政课”建设的重要驱动力。要深刻认识红色文化赋能“大思政课”的生成逻辑，准确把握红色文化赋能“大思政课”的独特作用，有效探索红色文化赋能“大思政课”的优化路径，推动红色文化与“大思政课”紧密融合、有机统一、互为补益，使红色文化更多更好更优赋能“大思政课”全面建设。     

观课的视点：情、理、智、趣

观察课堂是教师间相互取长补短、相互切磋教学的一种有效的途径，同时也是促进教师修炼专业素养、实现专业成长的利器。但现实中观课却往往流于形式。本文从情、理、智、趣的视点上来探讨观课的方法，使观课者进入课堂能真正有助于师生的生命成长。     

“点、线、面、体”备好小学数学课

随着新课改的深入进行，新课程理念深入人心。不管怎样新，都是要提高教学质量，全面发展学生的素质。备好课是提高教学质量的首要前提。新课程理念下，如何备好小学数学课？就此话题，从“点、线、面、体”四个方面进行简单的论述。