走出作文教学的思维定势

编者按: 作文教学是语文教学中的一个不可或缺的环节,也是对学生进行语文综合训练的终端环节.随着语文教学改革的深入发展,作文教学改革也显现出风起云涌、百花齐放的局面.本栏的几位作者所进行的"培养创新能力""引导学生积累素材"等方面探索,从不同角度丰富了作文教学的内涵,体现了勇于创新的精神,令人耳目一新.     

作文教学的几个误区及思考

作文教学是语文教学的重要组成部分,是对学生进行语文素质综合训练的主阵地.随着新一轮基础课程改革的深入进行,初中作文教学弊端日益显露.本文就初中作文教学的几个误区引发思考,提出了相应的作文教学改革措施.希能对今后的作文教学尽一点微薄之力.     

作文教学的几个误区及思考

作文教学是语文教学的重要组成部分,是对学生进行语文素质综合训练的主阵地.随着新一轮基础课程改革的深入进行,初中作文教学弊端日益显露.本文就初中作文教学的几个误区引发思考,提出了相应的作文教学改革措施.希能对今后的作文教学尽一点微薄之力.……     

小学作文教学训练的探索之路

作文训练是小学语文教学的主要内容,作文是书面语言活动的高级形式,作文能力是学生必备的基本能力.小学生作文训练对学生学习知识、发展智力和陶冶情感有极其重要的意义.在作文教学改革的引领下,我进行了作文教学的尝试和试验,虽然在作文课堂设计、教学流程、知识系统方面还显得稚嫩,但的确为单一枯燥的作文教学增添了些许生机与活力.下面谈谈我的作文教学探索之路.     

"与文本对话"的写作效应

在高三作文复习中,最基本的目的就是围绕高中作文教学任务,以相关专题为依托,帮助学生进行素材的收集和整理、写作思维的点拨、文体的过关训练及作文的升格训练.教师往往把高三的写作复习与文本(高中各模块的文本内容)解读割裂开来,未能注重"与文本对话"的写作效应.写作复习应善于引导学生与文本对话.     

作文教学之我见

作文教学是语文教学的重要组成部分,也是对学生进行语文素质综合训练的主要途径.但是,在语文教学中最薄弱的环节仍然是作文教学.不少教师在作文教学中往往偏重于甚至局限于作文知识的传授、写作技巧的讲解,忽视了学生道德情操、思想品德的教育.作文教学的目的是要通过训练,培养学生正确运用祖国语言文字,具有初步的书面表达能力;作文教学的过程是发展学生思维的过程,是培养学生兴趣、意志、情感等非智力因素的过程,也是促使学生素质全面提高的过程.因此,只有正确理解作文教学的学科性质,明确作文教学的目的和任务,才能树立正确的教学观念,作文教学中的种种弊端才能得以摒除,作文教学的各项改革措施才能落实到位.     

作文教学中的"四部曲"

在语文教学中,作文教学是一个重要的环节.不仅因为它是语文考试的重头戏,作文还是学生语文素养的综合反映.它独有的教学内容、训练方式和训练过程能集中反映学生的思想认识、生活经验、基础知识的掌握及技能运用等方面的情况,因而它也成为衡量学生语文水平的重要尺度.这一点是语文学科内部其他部分的教学所无法替代的.同时作文是书面文字的表达,也就是思想的表露,俗话说"文如其人",教学生作文也就是教学生做人.在作文教学中,教育学生感受生活,说真话、说实话,树立良好的文德文风,培养实事求是的精神、健康高尚的审美情操、健全完善的人格,对于学生形成正确的人生观,树立坚强优秀的品质都起着重要的作用.从这一点上看,也是其他学科所无法比拟的.所以,作文教学关系到学生的长远发展.正是基于作文教学的重要性和特殊性,因此在作文教学中我们应该贯彻以下思想.     

走出作文教学的思维定势——抓住失误 对症下药——有感于高中生的第一次作文

作文教学是语文教学中的一个不可或缺的环节。也是对学生进行语文综合训练的终端环节。随着语文教学改革的深入发展。作文教学改革也显现出风起云涌、百花齐放的局面。本栏的几位作者所进行的“培养创新能力”“引导学生积累素材”等方面探索,从不同角度丰富了作文教学的内涵．体现了勇于创新的精神．令人耳目一新。[编者按]     

作文教学的系列化和科学化

回顾并审视新编义务教材初中语文教学改革的实验,尤其是作文教学改革的实验,我有颇多感受。首先感受最深的是新编教材中的作文教学必须要有严密而又科学的训练体系,否则作文教学将照样“穿新鞋走老路”,随心所欲,打乱仗。三年来,我依据教学大纲从培养学生的写作能力出发,在作文教学改革实验过程中,探索出了一种“由说到写、由片断训练到综合训练,由模仿到创造、由扶到放,由放到收”的训练体系。我按照自己设计的思路扎实、活泼、有序地进行作文教学,收到了明显的效果。     

小学作文教学改革的设想——谈小学作文训练的序列和方法

作文教学是语文教学的重要组成部分,它是字、词、句、篇的综合训练,也是学生吸取语言信息和输出语言信息能力的总训练。因此,改革作文教学,对于提高学生的书面语言表达能力和开拓学生的思维有很大的部用。怎样改革作文教学呢?我们认为,改革作文教学就应在“三个面向”的指导下,根据作文教学的任务,针对传统作文教学存在的弊病,设计出符合于现代教育思想的新的作文教学体系和教学方法。下面是我们对作文教学改革的几点设想。一、作文教学必须提前作文训练的起步。要改革作文教学,提高作文效率,必须要提前作文训练的起步。作文训练起步应根据儿童语言发展的     

课外阅读及拓展训练对初中语文作文教学的提升作用

随着中学教学改革的不断深入,语文作为学生学校教育的重要组成部分,对学生的终身教育和发展具有重要的作用。语文能力的培养,离不开语文作文教学。语文作文教学同样对语文教学具有重要的意义。加强对学生课外阅读及拓展训练,综合提高学生作文水平,成为初中语文教学急需解决的问题。本文从实施课外阅读及拓展训练对提高初中作文的意义谈起,进一步阐述如何实施课外阅读及拓展训练,以提高初中语文作文教学质量,以期为广大语文教学工作者提供借鉴。     

夯实基础──小学作文教学实施素质教育的关键

在整个基础教育阶段,小学作文教学的改革在各学科教学改革中最活跃、最引人注目。那么,为什么学生作文的质量,以及作文教学的效率却长期处在低水平状态呢？我们认为,其中一个很重要的原因就是受“应试教育”的干扰,作文教学脱离小学生实际,人为地拔高作文训练要求,...     

把握“四结合”作文训练要点

作文教学既是对学生进行字、词、句、篇的综合训练,又是对学生进行观察、想象、思维等多种心理的综合训练。作文是学生认知能力和语言表达能力的具体体现,是衡量学生语文水平高低的主要标志。在教学中,要抓好语言表达训练。　　课堂教学中的语言表达训练,是教师指导和学生练习的结合。在以学生为主体的同时,充分发挥教师的指导作用,在作文训练的各个环节里,在作文训练的每一步骤中,切实有效地对学生进行有针对性的指导,这是提高语言表达能力的关键。所以“四结合”作文教学应把握以下几个训练要点。　　一、把握训练目标　　训练目标对训练…     

重视作文教学的"文外"指导

作文教学向来为广大语文教师所重视。作文教学不但是语文文字运用能力和思维能力的综合训练,也是思想政治教育、语言知识教育同写作实践相结合的综合训练。所以,应不断改进作文教学,培养和激发学生的写作兴趣,让他们主动发现美的自然、美的社会。久而久之便能使学生形成良好的写作习惯,提高写作能力。     

作文辅导策略

作文是学生进行字、词、句、篇的综合训练,是学生运用所学知识表达思想感情的综合体现.作文教学的状况和效果如何,对学生今后的学习生活以至一生都有重大的影响.在多年的教学实践中,我对作文的教学做过较多的探究,积累了一定的教学经验,现将本人教学过程中作文辅导的策略简述如下:     

复现型作文教学与思考

我国的作文教学历史悠久,积累了不少成功的经验,但也存在一些明显不足,例如由于传统的作文教学偏重于单项技能的训练,作文教学始终在低水平、低效率的圈子里徘徊.我认为,作文教学改革必须遵循作文教学本身的规律,老老实实地按照学生学习的基本特征和事物发展的本来面貌,有针对性的序列化训练,扎扎实实的夯实学生掌握运用语言文字的基本功.我在对传统的作文教学反思过程中认真思考了提高小学作文教学效益的问题,就小学作文训练提高以及低、中、高各年级段作文训练内容、方法、步骤的摆布、衔接等,作了探索尝试,并在实践中取得了比较显著的效果.现以中年级复现型作文教学为重点,做些探讨性的浅述.     

更新教师教学理念,升级学生作文思维

<正>初中作文教学面临诸多现实难题。教材范本不具体,教法选择不统一,教学思路难以把握;学生个体差异较大,作文普遍存在"假大空"现象,缺少生活气息,文体不清不楚。如何有效更新教师教学理念,升级学生作文思维,这是语文教师必须要直面的问题。更新教师作文教学理念,需要教师在依托教材文本教学基础之上进行教学改革,通过拓宽学生作文训练维度、提升作文训练力度、放开作文训练要求,激发学生作文思维创     

作文教学应多方面激发学生的写作兴趣

作文教学是语文教学中不可或缺的一个环节,是对学生进行语文素质训练的主要阵地。写作水平和写作能力的高低,是一个人能否较好地运用语文知识及其语文素质的综合体现。随着语文教学改革的不断深入和发展,新课程标准对当前的作文教学改革的发展方向提出了明确的目标和要求,如何改进作文教学是我们教育上作者所要面对的重大难题。     

巧撷语文文本中的作文"花絮"

语文文本教学中生成的创作资源,可利用于作文教学.在语文文本教学中利用语文课堂教学的不确定性,将文本教学拓展到生活实践中,开发教学矛盾情境,激发学生的联想与想象进行课堂作文训练,一旦学生作文出现闪光点,教师要及时中肯地给予鼓励和表扬.     

高考作文的四条“铁律”

高考语文中作文是重头戏、压轴戏,也是学生语文水平的综合体现.在高考复习备考中,语文教师深感作文指导难度大、效率低,找不到一种高效、快捷的方式训练学生的应试作文写作.尽管高考作文应试秘籍满天飞,各种作文招式林林总总目不暇接,但老师学生总难以找到几条最便捷、最有效的应试作文方式.我作为一名从事高中语文教学20年的老教师,担任高三语文教学12年,也曾遇到过由于高考复习时间紧、内容多,作文训练耗时多、效果差,从而几乎放弃作文训练的情况.那么,如何按照高考应试作文的基本要求,找出几条最简捷有效的作文招式呢?经过长时间的思考摸索尝试,我拟定了高考作文的四条铁律,要求学生按此操作,果然取得良好效果.