也谈对教育惩戒的看法

对正在成长中的孩子来说，犯错误是不可避免的。“小树不修不成才”，惩戒在教育中正是起着“修剪”之功能。实际上，做错了事必然要受到惩罚，只不过有时是及时的，有时是稍滞后的，有的是直接的，有的是间接的。学校教育中的惩罚功能是通过“惩戒”手段，     

我的故事——下岗职工的创业历程

我的故事——下岗职工的创业历程创业的路是艰苦而曲折的。但我们欣喜地看到,在下岗职工队伍中,已经涌现出了一批创业征途中的先行者。他们中有的原来是普通职工,有的是管理人员和科技人员,有的是个人独闯“江湖”,有的是夫妻或同事共创“天地”,有的在生产、服务业...     

家庭教育指导“超市”开进了学校——新时期家庭教育指导形式探秘

家庭教育指导“超市”,是指家长在家长学校可以像进“超市”一样,根据自己的实际需要,自主地、有针对性地选择或感兴趣或感迷茫的问题(有的是子女成长中的问题,有的是家长教育问题)选择听课场所。     

解读教育中“惩罚”的独特意蕴

惩罚是教育过程中不可或缺的教育手段之一。本文首先对比“教育中的惩罚”与“社会中的惩罚”以及与旧学校中的“体罚”的不同,其次从受教育者身心发展的规律、生活环境的特点、完整教育的需要三方面分析教育中惩罚的必要性,最后揭示惩罚对促进受教育者社会化和作为教育手段的功能。至此,解读“教育中惩罚”的独特意蕴。     

《江苏省全国优秀班主任经验选编》出版

最近,由江苏省教育厅主编、江苏教育出版社出版的《江苏省全国优秀班主任经验选编》一书,已与广大读者见面了。这本书选编了我省被评为“全国优秀班主任”的工作经验总结文章三十篇,其中中学十五篇,中等师范一篇,小学十四篇。这些文章,文笔流畅,各有特色。文章的内容有的是教“双差班”“乱班”教书又育人的,有的是挽救已经接近犯罪边缘的失足青少年的,有的是着意培养学生的创造力的,有的是白手起家办教育的,有的是耐心做独生子女教育工作的。文章中反映出来的这些老师     

巧用日积月累提高语文能力--六年级上册《回顾·拓展》中“日积月累”的教学建议

“日积月累”是《回顾·拓展》人教版小学语文教科书中的重要栏目之一,它们都是紧扣单元阅读重点而进行编排的：有的是呈现单元主题的拓展诗句,有的是名言,有的是成语,有的……内容非常丰富,我们在教学时要好好利用教材,精心设计,提升学生的语文素养。     

您的孩子真“笨”吗

“没办法,这孩子真笨!”我常听到一些家长无可奈何地哀叹。您的孩子真的“笨”吗?奉劝您换个角度看看。有的孩子虽然不肯安心听老师讲课,但玩起来却颇有创造性,有的是纸工能手,有的是搭积木的“工程师”,有的是“战斗”中能攻善守的“指挥官”,有的巧于编结,有的能歌善舞……这些孩子在他们忘情玩耍     

从词作意象看稼轩心路

众所周知,诗词的创作十分讲究含蓄、凝练。词人的抒情往往不是情感的直接流露,也不是思想的直接灌输,而是言在此意在彼,写景则借景抒情,咏物则托物言志。诗词中的“意象”它既是现实生活的写照,又是词人审美创造的结晶和情感意念的载体。词作意象因物象的不同,有的是景,有的是物;有的是事,有的是人;有的是单一的,有的是多个的。词人的聪明往往就在于他能创造一个或一群新奇的“意象”来含蓄地抒发自己的情感。     

罚学生打扫卫生罚掉了什么？

有的班主任管理班级滥施征罚，惩罚的形式也在不断出机关报。比如学生迟到、忘戴校徽之类轻微违纪违规的现象，便罚其打扫卫生、跑步、擦黑板等。有人认为这种惩罚是“美丽的惩罚”、“温馨的惩罚”。诚然，这比体罚、停课、“叫”家长等惩罚要“美丽”、“温馨”些。但是罚打扫卫生是不是科学的教育还有待商榷。     

铁路幼儿园教育的“铁路”特色

铁路幼儿园的教育工作应具有自己的特色。我以为,铁路幼儿园的“铁路”特色,在于它可以利用“铁路”题材,向幼儿进行多方面教育: 一、可以利用幼儿最接近的人,培养幼儿爱铁路、爱铁路工作、爱劳动、爱父母、爱劳动人民的良好道德情感。铁路职工的孩子,他们的亲人中,有的是司机,有的是乘务员,有的是车站售票员、服务员,有的是养路工、信号员……遍布铁路的各个系统、各个部门。     

对学生实施惩罚的几个策略

孙云晓先生曾经说:“没有惩罚的教育是不完整的教育,没有惩罚的教育是一种虚弱的教育、脆弱的教育、不负责任的教育。”其实,在教育过程中,让学生接受适当的惩罚和磨难是非常必要的。笔者认为,我们与其回避惩罚,不如正面探讨,让教育中的惩罚变得更加科学、合理和明确,让学生更加健康地成长。1.惩罚要有法可依有法可依是实施惩罚的前提。对学生实施惩罚,首先要让学生知道“对”与“错”,以及惩罚的依据。要先有规矩,后有惩罚,千万不可随意而为。为此,班级要制定自己的班规。而班级“立法”的过程本身就是教育其实施惩罚和实施什么样的惩罚。…     

论学校教育中的惩罚——基于彼得斯分析教育哲学的视角

彼得斯认为惩罚有三个标准:一是有意地施以痛苦;二是由处于权威者施以;三是惩罚必须是受罚者因破坏规则而接受的后果。他强调,惩罚的“正当性”主要在于维持正常的教育和教学秩序;惩罚应体现平等性;惩罚形式应当体现适当性;惩罚应当慎用。其思想给予我们的启示:教育中的惩罚与社会中的惩罚有着根本的区别;惩罚是维护教学秩序和学校纪律必不可少的措施;学校教育中的惩罚造成的“痛苦”应当是非肉体痛苦;学校教育中应当尽可能避免使用惩罚手段。     

从自发到自觉——教师惩罚行为特征及理性化策略

惩罚行为是指在教育过程中教师对儿童施加某种影响，使儿童身体或心理产生不快的行为，其目的是通过不快或痛苦的体验，使学生“不当行为”减少或消失，从而最终达到人性之完善的教育行为。当前关于惩罚的相关讨论中，基本认同惩罚在教育中的警戒与教育作用，认为适度惩罚也是一种爱的表现。是教师的教育权力。主张惩罚起到良好的教育效果是有条件的，惩罚应是适度与有限制的。然而由于惩罚实施过程中的非理性特征和对惩罚行为的本质缺乏深入和辩证的理解，实践中容易造成“滥用惩罚”和“谈罚色变”的倾向，使惩罚失去其积极的教育价值和良好的心理意义。     

由“惩罚”教育想到赏识教育

中国青少年研究中心副主任孙云晓认为,在提倡表扬、奖励、赏识的同时,不应该忽视“惩罚”在教育中的积极作用。让孩子在成长的过程中,懂得为自己的过失负责,感到一种责任。一个能承担责任的人,才是现代人。没有惩罚的教育是不完整的教育,没有惩罚的教育是一种虚弱的教育、脆弱的教育、不负责任的教育。此言甚善。这很容易令人想起家长和老师纷纷效仿的“赏识教育”。其实,赏识教育并不能包治百病。现在,独生子女占很大比例,家长的注意力和爱自然都倾注在孩子身上,有的家庭对孩子的要求百依百顺,特别在物质上不断满足。结果过分的宠爱,无休止…     

“学困生”转化方式与途径研究

“学习困难学生”简称“学困生”．是指学习上存在困难的学生。“学困生”表现的形式不同．有的是多学科学习困难，有的是单一学科学习困难。教师应从心理健康教育人手，以德育为先导，探寻“学困生”的转化的方式与途径。     

运用惩罚教育的五点建议

没有惩罚的教育是苍白无力的教育,也是极端不负责的教育。但现在的学生一听到惩罚就会联想到教师的申斥。因此,惩罚是教育中的一门“艺术”,在使用惩罚教育时,一定要注意以下五点。     

剔净七类“沙砾”确保文从字顺

语文教师写的文章还会有语病？没错。生活中,“丈八的灯台——照见人家照不见自己”的事还是有的。当然,语病的出现,有的是笔误,有的是疏于检点,有的确实是文字功底问题。     

职业技术学校应加强礼仪教育

受家庭、社会环境的影响 ,相当一部分职业技术学校的学生缺乏应有的礼仪修养。具体分析导致这种局面的原因 ,有的是由于家庭教育的失误 ,有的是由于社会不良环境的影响 ,而学校对学生的道德规范、日常行为约束不够 ,缺乏应有的礼仪教育也是重要的原因之一。礼仪是人们在各种社会交往中用以美化自身 ,敬重他人的约定俗成的行为规范。英国教育家洛克提出的“绅士教育观” ,其中包括“德行、智慧、礼仪和学问”四重教育目标。其中礼仪教育是一项必不可少的教育内容。有的国家和民族对不遵守礼仪规范者 ,还规定了一定的处罚规则 ,有的已把礼仪作…     

关于外语教学目标实现的思考

外语教学的目的应是让学习掌握所学的外语，让学习具备说、听、读、写、译的能力。然而，“聋子英语”、“哑巴英语”的现象普遍存在，外语教学费时低效。造成这种现象的根本原因有许多。有的是教师对教学目的或目标不明确，有的是由于应试教学。有的是教师自身素质的缺乏。有的是教与学的风格特点的影响而造成的。要解决这个问题，需要教师运用教育心理学和语言学的理论知识。结合学生的学习特点。以学生为中心进行外语教学活动。     

论《穆斯林的葬礼》中的爱情悲剧

《穆斯林的葬礼》中的爱情悲剧在其生成原因方面是各有差异的，有的是宗教信仰，有的是“家长”制度，有的是自身的性格使然，而本丈会从这三个层面出发揭示书中爱情的悲剧成因。